Технологическая карта внеурочного занятия окружающему миру
план-конспект занятия по окружающему миру (1 класс) на тему

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы

УУД

1.Мативационно-целивой.

Организующий этап

Здравствуйте ребята.

Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь друг другу. С таким прекрасным настроением мы и начнем наше занятие.

- Ребята, послушайте внимательно загадки и попробуйте отгадать, о ком идёт речь.

Он из веточек из хвои
Настоящий дом построит.
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель?.... (муравей)

На ромашку у ворот
Приземлился вертолет,
Серебристые глаза,
Кто же это?.... ( стрекоза)

На цветок она садится,
Не устав с утра трудиться
Людям воск и мед дала
Беспокойная….( пчела)

Не зверь , не птица,
Нос как спица,
Летит- кричит,
Сядет- молчит.
Кто его убьет,
Тот кровь прольет. ( комар)

С ветки- на тропинку,
С травки- на былинку
Прыгает пружинка,
Зеленая спинка. (кузнечик)

Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке?(божья коровка)

Как можно одним словом назвать всех этих существ?

Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить ?

(слайд 3)

Тема: разнообразие насекомых.

Учащиеся приветствуют учителя.

Учащиеся отгадывают загадки.

Насекомые

Мы будем говорить о насекомых

Личностные: познавательный интерес к предмету «Окружающий мир», удовлетворение от осознания своих достижений.

Предметные:  знать, что насекомые — это животные, у которых шесть ног; приводить примеры насекомых; узнавать насекомых на рисунке;

2. Проектировочный

Этап

Ребята как вы думаете что сегодня на занятие должны будем узнать ?

Правильно нам нужно будет узнать какие насекомые бывают.

Какие бывают насекомые

Из каких части тела есть у насекомых

Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.

3.Процессуальный этап

(слайд 4)

Ребята посмотрите на слайд и давайте скажем какие же части тела есть у насекомых?

Ребята скажите а сколько глаз может быть у насекомых ?

А по сколько лап может быть у насекомых?

Где можно их встретить?

Ребята, а какие насекомые бывают ?

Каких полезных  насекомых вы знаете ?

Физминутка.

Ребята сейчас мы рассмотрим несколько очень интересных насекомых и узнаем о них побольше.

(на слайде 1)

Божья коровка

• Иногда её называют солнышком. По наличию точек божьи коровки бывают:

• двуточечная
• пятиточечная
• четырнадцатиточечная
• Глазчатая

• Её яркая окраска предупреждает врагов «Мы несъедобные! Не прикасайтесь».
• Они хищники, очень прожорливые, питаются тлями. В поисках пищи очень тщательно обследует растение.
• Зимуют в щелях, плотно прижавшись друг к другу, в опавшей листве, сараях, чердаках, даже в квартирах.

Муравей (слайд 6)

• Рыжие лесные муравьи уничтожают множество вредных насекомых. Миллионная армия их- хорошая защита леса, сада.
• Муравьев нужно беречь, охранять и не разорять муравейники. Ещё их называют «санитарами» леса.

Стрекоза (слайд 7)

• Стрекоз нужно беречь просто по тому, что они красивые, а человек не может жить без красоты. К тому же одна- единственная стрекоза поедает сотни, тысячи комаров и мошек.
• Добычу они ловят ногами. Комара стрекоза съедает на лету, а муху- садясь на веточку, не торопливо.
• Скорость стрекоза развивает до 50 км/ ч и даже иногда до 90 км/ч, как уверяют некоторые ученые.
• По предположению ученых стрекозы появились 300 млн. лет назад. Многие достигали в размахе крыльев почти метра. Сейчас во всём мире известно около 4500 видов стрекоз.

Майский жук (слайд 8)

• Майского жука иначе называют майским хрущом. У них зоркие глаза: видят, по мнению учёных, на расстоянии до 3 км, а их личинки могут по несколько суток жить без кислорода.
• Майский жук поедает листья берёзы, дуба, ивы. Для него- все они вкусны.

Ребята что нового именно из этих насекомых вы бля себя узнали?

(слайд 9 )

Ребята посмотрите на слайд какие насекомые показаны на рисунке?

Ребята скажите какие насекомые вам уже знакомы?

И что вы о них знаете?

И о каких насекомых вы не чего не знаете?

Задание на листочках, нужно цифрами указать где какие части находятся.

Голова, грудь, брюшко, усики, глаза, крылья, ноги, и т.д

По 2,5,8

4,6,8

Везде

Насекомые бывают как вредители так и полезные.

Учащиеся все внимательно слушают

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся на листочках самостоятельно выполняют задания .

Метапредметные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать правила вежливого поведения.

Познавательные: выполнять учебные действия, работая с практическим материалом, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные ранее темы.

4.Рефлексивно-оценочный

Рефлексия

Ребята что нового вы узнали ?

Давайте ещё раз повторим:

• На что указывают черные точки на крылышках божьей коровки?
• Где живут насекомые?
• Чем питаются божьи коровки?
• Как называется жилище муравьёв?

Что вам больше всего понравилось ?

Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.