Методический паспорт учебного проекта "Кто нас защищает?"
проект по окружающему миру (3 класс) на тему

Методический   паспорт   учебного   проекта

Адресация:

1. Тема проекта: « Кто нас защищает»
2. Тема  учебно-тематического плана: « Проект «Кто нас защищает» », ОМ     3 класс.
3. Цель: познакомиться  с деятельностью служб, защищающих и спасающих людей .
4. Задачи учебно-педагогические.

Образовательные:

1. Формировать навык поисковой и исследовательской работы.
2. Расширять знания детей о профессиях, защищающих и спасающих людей (военные, полицейские, пожарные, МЧС и др.) ;

Развивающие:

   1. Развивать творческие способности.

   2. Развивать коммуникативные качества.

  3. Развивать  умение  общаться  в  социуме.

  4. Развивать  умение  выступать  с  презентацией.

  5. Развивать  мыслительные процессы;

Воспитательные:

1. Воспитывать  нравственную позицию школьника в его отношении с окружающим миром;
2. Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине;
3. Воспитывать уважительное отношение к ветеранам войны , к людям , помогающим нам в повседневной жизни.
4. Воспитывать силу воли, мужество, храбрость, находчивость, решительность.

Возраст учащихся: 9-10 лет

Время работы над проектом: средней продолжительности (14 дней)

Режим работы: внеурочный

Типология проекта:

Моно проект, в рамках предмета «Окружающий мир».

Школьный, по характеру контактов участников.

Групповой.

По доминирующей деятельности – исследовательский.

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение, информационное обеспечение:

1. Компьютер с выходом в Интернет.
2. Методическая литература по проектной деятельности ( УМК «Школа России» - Окружающий мир. Методические рекомендации. А.А. Плешаков.  Москва « Просвещение» -2012.
3. Фотоаппарат

Дополнительно привлекаемые (участники, специалисты, информационные и материально- технические ресурсы):

Ветераны  ВОВ:  Галина Николаевна Сухова

Специалисты пожарной охраны МУ «ХЭГ»: Леднев А.Г., Конарева Д.А.

Специалист правоохранительных органов: Гришанин А.А.

ЗУН и общеучебные навыки, необходимые учащимся для самостоятельной работы:

     Определение цели и задачи  деятельности,  составление плана решения задач , отбор знаний, необходимых для решения, определение последовательности действий для решения задач, осуществление рефлексии по итогам  деятельности самооценка,  наблюдение и  анализ,  вывод (с помощью взрослых).

Специфические умения и навыки, необходимые учащимся для работы в проекте:

- умение брать интервью;

- подготовка выступления в  форме презентации;

- умение защищать проект.

Мотивация к работе:

-  Личный интерес обучающегося;

-  Стремление узнать больше о  деятельности служб, защищающих и спасающих людей.

Предполагаемые приращения:

Новое содержание по каждой теме:

Виды  и рода войск в Вооружённых Силах России, воинские звания, техника для защиты и спасения людей (полиция, пожарные).

Новые практические приемы:

- умение направлять свою деятельность на достижение конкретных целей;

- умение самостоятельно подбирать по  теме нужный материал;

- умение грамотно представить продукт собственного труда.

Обобщающие понятия, представления, знания, на получение которых нацелен результат проекта:

Работа службы спасения, пожарных служб.

Работа правоохранительных органов.

Развитие навыков:

• Самостоятельная  работа с источниками информации;
• Самостоятельное принятие решений;
• Коммуникативность  в ролевом взаимодействии , адаптация в динамично   меняющемся мире;
• Мыслительная деятельность при:

проектировании, планировании, анализе, синтезе;

• Самоанализ и рефлексия.

Воспитание толерантности.

  «Терпением мы можем добыть больше, чем силой» -  Э. Берн

Расширение кругозора.

Знакомство с новыми объектами, получение новых сведений о профессии  пожарного, полицейского, спасателя.

Статус учебного проекта.

• Автор-разработчик:  ученики 3 «а» класса МБОУ СОШ № 1 р.п. Екатериновка Саратовской области;
• Опыт использования (апробация) классные часы, предметная неделя, уроки;
• Степень расширения: участие и победа в районном  конкурсе «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра! » в 2012, 2013, 2014  году, участие в защите проекта.

  Критерии оценивания  итоговой работы

Основные этапы проведения проекта:

1 этап:  Погружение детей в проект. Просмотр отрывков из видеофильмов о ВОВ, службе спасения.

Знакомство с целями и задачами проекта.

2 этап: Организация  проектной деятельности- планирование работы, распределение обязанностей .                                                                                   .

Формирование  творческих групп для проведения исследований и определение форм и сроков выполнения проектной деятельности по этим группам.

 Работа учителя: консультирование учащихся, помощь в подборе возможных источников информации по теме.

3 этап: Осуществление проекта (работа в группах)- самостоятельный сбор информации, необходимые консультации, отчёт о проделанной работе.

Изучение учащимися вопроса : (участник ВОВ)

• Откуда ушёл на фронт?
• Где воевал?
• Какие награды и за что получил?
• Страшно ли было на войне? и др.

Работа учителя: консультирование учащихся, помощь в оформлении итогов исследования.

4 этап: Рефлексия- представление полученных результатов, ответы на вопросы слушателей, оценивание работы каждого участника.

 Работа учителя: консультирование учащихся, помощь в подведении итогов проекта.