Экологическая викторина для начальных классов "Земля. Природа. Человек" (в рамках инклюзивного образования)
план-конспект занятия по окружающему миру (1, 2, 3, 4 класс) на тему

КОНСПЕКТ

занятия экологической направленности

 в рамках проекта «Уроки Доброты»

 (для учащихся начальных классов)

Подготовила: учитель нач.классов

 ГБОУ ТРОЦ «Солнышко»

Амелина О.А.

Москва Троицк

2017

Тема: «Земля. Природа. Человек.»

Тип урока: (интегрированный) обобщающий

Вид : урок – викторина

Главная цель (в рамках проекта): воспитание гуманного отношения здоровых детей к детям с ограниченными возможностями здоровья и формирование понимания того, что все люди нуждаются в поддержке и дружбе сверстников.

Цели урока:

-воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

- познакомить с экологическими проблемами-последствиями деятельности человека;

-прививать  любовь ко всему живому.

 Задачи:

общие (в рамках проекта):

-реализация видов совместной деятельности учащихся, способствующих формированию желания помочь другим;

-формирование пакета  заданий, требующих тесного контакта здоровых детей и детей с ОВЗ;

-создание ситуаций, способствующих установлению социальных связей в группе сверстников.

Частные:

 -расширить, обогатить и систематизировать знания и представления детей об экологии;
-учить умению «видеть» природу, понимать её значение и необходимость охраны;
- формировать новые ценности, навыки ресурсосбережения и экологически грамотного поведения;
-учить бережному и эмоциональному отношению к природе;
- способствовать возникновению желания сохранить природу своего города и ближайшего окружения. 
- формировать патриотические чувства, способствующие гражданскому воспитанию личности.

Ожидаемые результаты (для здоровых детей):

-уменьшение боязни различий между людьми и одновременно более глубокое понимание действительности;

-рост социальной сознательности;

-развитие самосознания повышение самооценки;

-становление собственных принципов;

-искренняя забота и дружба.

Ход занятия

Вступительное слово (уч. нач.классов Амелина О.А.):

- Здравствуйте, дорогие друзья. В этот чудесный майский день мы собрались все вместе, чтобы провести очень необычный урок – урок Доброты.

Сегодня к нам в гости пришли учащиеся начальной школы. Давайте поприветствуем наших гостей и познакомимся с ними  (гости по очереди называют свое имя, участниками желательно иметь бейджи с именами; рассаживаются).

Тема нашего урока Доброты  - «Земля. Природа. Человек.» А значит, о чем мы с вами будем говорить? (Ответы учащихся). Правильно. О нашей планете. О природе. Разные науки изучают природу: ботаника (наука о растениях), зоология (наука о животных) и многие другие. Но есть особая наука, которая изучает взаимодействие растений, животных и нас с вами. Наука эта – ЭКОЛОГИЯ. Ее название произошло от древнегреческого «ойкос» (дом) и «логос» (наука). Веди ПРИРОДА – это общий дом для растений, животных и для человека.

 Проходить наш урок будет в форме экологической викторины. Итак, начнем.

На экране видеоролик «Планета Земля». Звучат стихи.

Ведущий (Амелина О.А.):

-Когда- то, собравшись с последними силами,
Создал Господь планету красивую.
Дал ей форму шара большого,

 Дал неба высокого и голубого…
И посадил там деревья, цветы,
Травы невиданной красоты…

 Вы слышите?
 Прислушайтесь… Послушайте…
 Вы слышите?… Она звучит!
 В раскате грома, плеске волн,
 Восходом солнца с нами говорит!
 Шуршанием листвы, бескрайностью полей,
 И криком птиц, рычанием зверей,
 В камнях, деревьях, реках –
 Во всем, что видим…

-Мы посмотрели удивительный фильм. Что мы увидели? (Ответы детей). А как называется все, что нас окружает? (Ответы детей). Правильно. Нас окружает ПРИРОДА.

 Что нужно для жизни? (Воздух, вода, солнце – свет и т.п.) Молодцы.

- Если бы вы рисовали картину природы, какие бы вы использовали краски?(Ответы детей: белый – воздух, синий – вода, желтый – солнце, зеленый - растения).Очень хорошо. Это белый, синий, желтый/зеленый. Сейчас мы попробуем разделиться на группы в соответствии с цветами природы. (Дети достают из мешочка цветные ленточки, завязывают их на руке и рассаживаются по группам).

-Ну что ж, все приготовления ,закончились.

1 задание «Дары природы»

-Что нам дарит природа? (Ответы детей, одновременно на экране открываются карточки с ответами)

ПРИРОДА – ЭТО:

Источник воздуха, воды, пищи.

Источник познания.

Источник укрепления здоровья.

Источник красоты.

Источник доброты.

Источник материалов для хозяйственной деятельности.

- ВНИМАНИЕ. ЗАДАНИЕ. Вы должны с завязанными глазами (наощупь) отгадать и назвать то, что подарила нам природа (в мешочках разложены орехи, семечки, каштаны, горох, рис, гречка, шишки, огурчики, шиповник и др.). Найти среди напечатанных слов нужное, объяснить, как человек может использовать.

-Какие молодцы! Оказывается, вы очень хорошо знаете, что нам дарит природа.

2 задание «Взаимосвязь в природе»

-Сейчас я прочитаю вам небольшую сказку В. Бианки «Как старик с совой поссорился». Вы слушаете  и анализируете рисунок к этой сказке.(у каждой группы на столе рисунок и карточки для выполнения задания).

Сидит Старик, чай пьет. Не пустой пьет — молоком белит. Летит мимо Сова.
 — Здорово, — говорит, — друг! 
А Старик ей:
 — Ты, Сова, — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься, — какой я тебе друг? 
Рассердилась Сова.
 — Ладно же, — говорит, — старый! Не стану по ночам к тебе на луг летать, мышей ловить, — сам лови.
А Старик:
 — Вишь, чем пугать вздумала! Утекай, пока цела.
Улетела Сова, забралась в дуб, никуда из дупла не летит. Ночь пришла. На стариковом лугу мыши в норах свистят-перекликаются:
 — Погляди-ка, кума, не летит ли Сова — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком? 
Мышь Мыши в ответ:
 — Не видать Совы, не слыхать Совы. Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу приволье.
Мыши из нор поскакали, мыши по лугу побежали.
А Сова из дупла:
 — Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы худа не вышло: мыши-то, говорят, на охоту пошли.
 — А пускай идут, — говорит Старик. — Чай, мыши не волки, не зарежут тёлки.
Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнезда ищут, землю роют, шмелей ловят.
А Сова из дупла:
 — Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: все шмели твои разлетелись.
 — А пускай летят, — говорит Старик. — Что от них толку: ни меду, ни воску — волдыри только.
Стоит на лугу клевер кормовистый, головой к земле виснет, а шмели гудят, с луга прочь летят, на клевер не глядят, цветень с цветка на цветок не носят.
А Сова из дупла:
 — Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: не пришлось бы тебе самому цветень с цветка на цветок переносить.
 — И ветер разнесет, — говорит Старик, а сам в затылке скребет.
По лугу ветер гуляет, цветень наземь сыплет. Не попадает цветень с цветка на цветок, — не родится клевер на лугу; не по нраву это Старику.
А Сова из дупла:
 — Хо-хо-хо, Старик! Корова твоя мычит, клеверу просит, — трава, слышь, без клеверу, что каша без масла.
Молчит Старик, ничего не говорит.
Была Корова с клевера здорова, стала Корова тощать, стала молока сбавлять: пойло лижет, а молоко все жиже да жиже.
А Сова из дупла:
 — Хо-хо-хо, Старик! Говорила я тебе: придешь ко мне кланяться.
Старик бранится, а дело-то не клеится. Сова в дубу сидит, мышей не ловит.
Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнезда ищут. Шмели на чужих лугах гуляют, а на стариков луг и не заглядывают. Клевер на лугу не родится. Корова без клевера тощает. Молока у Коровы мало. Вот и чай белить Старику нечем стало.
Нечем стало Старику чай белить, — пошел Старик Сове кланяться:
 — Уж ты, Совушка-вдовушка, меня из беды выручай: нечем стало мне, старому, белить чай.
А Сова из дупла глазищами луп-луп, ножищами туп-туп.
 — То-то, — говорит, — старый. Дружно не грузно, а врозь хоть брось. Думаешь, мне-то легко без твоих мышей? 
Простила Сова Старика, вылезла из дупла, полетела на луг мышей ловить.
Мыши со страху попрятались в норы.
Шмели загудели над лугом, принялись с цветка на цветок летать.
Клевер красный стал на лугу наливаться.
Корова пошла на луг клевер жевать.
Молока у Коровы много.
Стал Старик молоком чай белить, чай белить — Сову хвалить, к себе в гости звать, уваживать.

ВНИМАНИЕ. ВОПРОС.

- Что нарушил старик? (Взаимосвязь в природе)

-Чему нас учит эта сказка?

-. Молодцы. А теперь задание: с помощью карточек покажите великую взаимосвязь всего живого в природе.

Давным-давно все люди жили в гармонии с природой, уважали и почитали её. Однако

человек решил, что он не просто лучше любого живого существа – он способен стать выше самой природы. А со временем человек решил, что он может  всё, что ему дозволено поступать с природой так, как того желает он сам.

Чтобы не навредить природе и не нарушить красную нить взаимосвязей всего живого, мы выполним следующее задание.

3 задание «Экологический светофор»

Перед вами наборы разноцветных кружков, Цвета соответствуют цветам светофора. И обозначают они то же самое, что и в правилах дорожного движения:

- красный цвет – стой! Твои действия приносят вред окружающей среде;

-желтый цвет – будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!

- зеленый цвет – ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для неё! Продолжай помогать природе.

ВНИМАНИЕ – НА ЭКРАН.

Слайд – шоу «Экологический светофор».

(Учащиеся должны показать кружки красного, желтого, зеленого цвета в зависимости от того решения, которое принимается, и объяснить свой выбор).

-Оказывается, вы настоящие друзья природы. Очень хорошо справились с заданием.

Для Вселенной очень важно, чтобы от Земли в целом исходило светлое излучение.

Излучение любви, добра.

Но что мы видим сейчас?

Слайд-шоу «Это сделал человек» (о последствиях деятельности человека)

- Люди стали использовать все дары Земли, не задумываясь о том, сколько тысячелетий всё это формировалось и сколько всего будет утеряно навсегда. Мало кто понимает, что деревьям требуются десятки лет, чтобы вырасти и окрепнуть; что многие отходы, закопанные в почву и сброшенные в воду, могут разлагаться до сотен лет; что животные, уничтоженные человечеством, никогда больше не появятся на нашей планете…

«Их осталось мало». Так называется наше следующее задание.

4 задание. Учащимся предлагается собрать паззлы с изображением редких животных и птиц. После выполнения задания дети наклеивают фотографии на плакат «Мы поможем тебе, Земля!»

Стихотворение «Ты береги нас!» (в исп. Учащихся 3 «А» класса ГБОУ ТРОЦ «Солнышко»)

1. Смотрю на глобус – шар земной,
   И вдруг вздохнул он, как живой!
   И шепчут мне материки:
   Ты береги нас, береги!»
2. В тревоге рощи и леса,
   Роса на травах, как слеза.
   И тихо просят родники:
   «Ты береги нас, береги!»
3. Грустит глубокая река,
   Свои, теряя берега,
   И слышу голос я реки:
   «Ты береги нас, береги!»
4. Остановил олень свой бег:
   «Будь человеком, человек!
   В тебя мы верим, не солги,
   Ты береги нас, береги!»

Ведущий:

Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной,
И шепчут губы: «Не солгу,
Я сберегу вас, сберегу!»

- Конечно, мы с вами еще очень малы, чтобы создавать заповедники, строить очистные сооружения, издавать законы о защите природы. Однако мы можем быть настоящими людьми, которые любят свою планету. И я предлагаю прочитать клятву, в которой говорится о нашей неразрывной связи с природой, о том, что мы – лишь часть сложнейшей цепи, в которой не существует лишнего звена, о том, что все в мире связано единой красной нитью.

(Учащиеся все вместе повторяю слова клятвы Юного эколога, каждая заповедь которой связана написана на отдельном листе и связана с последующим красной нитью.

Красная нить со словами клятвы натянута от стены до стены.)

- И в завершении нашего урока доброты попробуем украсить нашу планету, чтобы от нее во всей Вселенной исходило светлое излучение. Излучение любви и добра.

Стихотворение «Давайте вместе Землю украшать» (в исп. уч. 2 «А» класса Самойлова Ивана).

Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться бережно, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна

Неповторимая, ранимая, живая.

Прекрасная: хоть лето, хоть зима…

Она у нас одна, одна такая! 

После этого все учащиеся передают из рук в руки голубой шар, символизирующий планету Земля, и наклеивают бумажные фигурки животных , птиц и цветов (под музыку из телевизионной передачи «В мире животных»).

- Вот и подошел к концу наш удивительный урок. Я говорю вам «Большое спасибо» и хочу вручить всем участникам дипломы и клятву юного эколога в память о нашей сегодняшней встрече.

(Всем участникам проекта предлагается сделать коллективную фотографию )

ГБОУ ТРОЦ «Солнышко»

18.05.2017