Постановка учебной задачи и ее решение Словесный: ответы на вопросы.
| 7 мин | - Назовите составные части животноводства (свиноводство, скотоводство, птицеводство, рыбоводство, звероводство, пчеловодство) - Каких домашних животных выращивают у тебя дома и какое ты принимаешь в этом участие? - Если бы ты занялся разведением коров, какую продукцию ты бы смог от них получать? Отгадайте загадки: - Летом папа наш привез В белом ящике мороз. И теперь мороз седой Дома летом зимой. Бережет продукты Мясо, рыбу, фрукты. (холодильник) | Белая водица, Всем нам пригодится. Из водицы белой Все, что хочешь, делай. (молоко) | Всегда шагаем мы вдвоем, Похожие, как братья. Мы за обедом – под столом, А ночью – под кроватью. (ботинки) | Полотно, а не дорожка, Конь не конь – сороконожка. По дороге той ползет, Весь обоз один везет. (поезд) | Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. (мыло) |
|
- Как одним словом можно назвать эти предметы? (Это товары) -Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из главных составляющих экономики. Какой? На этот вопрос вы сами мне позже дадите ответ. - Нас окружает множество самых разных и полезных вещей, которые необходимы нам для жизни. Мы пользуемся различными товарами и услугами. Вы каждый день приходите в класс и садитесь за парты, чтобы получить знания. А вы когда-нибудь задумывались «Где и когда была сделана эта парта или стул?».(Ответы детей). Вы приходите в магазин и покупаете продукты питания. А откуда они появились на прилавках магазинов? (Ответы детей). Обобщение ответов учителем. -Правильно. Они были произведены на заводах и предприятиях. По-другому мы можем сказать, что это промышленные предприятия. -А какие промышленные предприятия есть в нашем городе? (Ответы детей). - В больших городах есть другие промышленные предприятия. (Привести примеры). - А совокупность всех этих предприятий можно назвать промышленностью. - Так о чём пойдёт речь на нашем уроке? – На уроке мы будем искать ответ на вопрос: Какая бывает промышленность? | Отвечать на вопросы. Определять тему и цель урока. | Личностные - ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; Регулятивные - адекватно воспринимать оценку учителя; постановка учебной задачи. Коммуникативные - формулировать собственное мнение и позицию.
|
Решение частных задач Словесный: слово учителя, ответы на вопросы, строят речевое высказывание Словесный: чтение и повторение правил | 12 мин | - Промышленность состоит из двух больших групп отраслей: Добывающей Обрабатывающей -Как вы понимаете эти понятия? - Эти большие группы включают в себя следующие крупные отрасли промышленности: (учитель демонстрирует слайд, дети стараются определить, как называется отрасль). - добывающая; - электроэнергетика; - металлургия; - машиностроение; - химическая промышленность; - легкая промышленность; - пищевая промышленность. На доске заполняется таблица отраслей промышленности и производимой продукции. Отрасли промышленности,Продукция,Добывающая,Полезные ископаемые,Электроэнергетика,Электричество,Металлургия,Металлы,Машиностроение,Машины и механизмы,Химическая,Химические вещества,Лёгкая промышленность,Ткани, одежда, обувь,Пищевая промышленность,Продукты питания. Остановимся подробно на каждой отрасли промышленности. Начнем с добывающей и т. д. (показ слайдов). Чтение в учебнике о добывающей отрасли промышленности. -Так чем занимается добывающая промышленность? Закройте глаза! (выключает в классе свет) Что я сделала? (дети говорят: выключил свет). Наш свет – это электрическая энергия .Без электричества не смогут работать многие предприятия, фабрики, заводы. Мы настолько привыкли к электричеству, что когда в наших квартирах гаснет свет – отключаются все электрические приборы. Мы не можем посмотреть телевизор, включить стиральную машину, пылесос, компьютер и многое другое. А наши родители порой говорят, что без света, как без рук и не знают чем заняться. Уж очень важную роль оно играет в нашей жизни. А вы знаете, что электроэнергию производят на электростанциях. Электростанции бывают разных видов: гидроэлектростанции – ГЭС, тепловые электростанции – ТЭС и АЭС – атомные электростанции. Гидроэлектростанции строят на реках, и электричество вырабатывается за счёт сильного потока воды, падающего с плотины. На тепловых электростанциях электричество вырабатывается за счёт сжигания топлива: угля, природного газа, мазута. Атомные электростанции работают на атомном, другими словами ядерном топливе. -Ещё одна отрасль промышленности – это МАШИНОСТРОЕНИЕ. Различные механизмы, стиральные машины, пылесосы, легковые и грузовые автомобили, морские и речные суда, самолёты, тракторы и комбайны, оружие и военную технику – всё это производит МАШИНОСТРОЕНИЕ. -Есть, ребята ещё одна интересная отрасль, которая обеспечивает нашу экономику металлами. Особенно много выплавляется стали. Эта отрасль называется МЕТАЛЛУРГИЯ. Работа в группах А, теперь, объединитесь в свои группы, откройте учебник на страницах 60-62 и вместе найдите те отрасли промышленности, о которых ещё не знаете. Не забывайте записывать информацию в таблицу. (5-7 мин) (Выступление от каждой группы об ЭЛЕКТРОННОЙ, ЛЁГКОЙ,ХИМИЧЕСКОЙ и ПИЩЕВОЙ промышленностях.) -Молодцы, ребята. Давайте посмотрим, что у нас получилось в табличках. (дети зачитывают записи в тетрадках, один человек из группы). - Существуют ещё и другие отрасли промышленности: медицинская промышленность, полиграфическая промышленность, микробиологическая промышленность, мукомольно-крупяная и комбикормовая промышленность, лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, промышленность строительных материалов, стекольная и фарфоро-фаянсовая промышленность, топливная промышленность | Слушать учителя. Участвовать в беседе, актуализировать знания. Строить речевое высказывание. Читать отрывки.
| Коммуникативные – четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли. Познавательные – высказывать предположения; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Регулятивные - осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата. |
Решение частных задач Словесный: слово учителя, ответы на вопросы, строят речевое высказывание
| 11 мин | - Вам нравится этот автобус? - Автобус производится какой промышленностью (машиностроение) А теперь давайте подумаем из чего сделан автобус, т. е. какие материалы нужны для его производства? (металл, резина, краска) - Производством металла занимается…(металлургия) - Производством резины и краски…(химическая) - Сделайте вывод о взаимосвязи отраслей промышленности. Работа по группам «Деловая игра» (выбрать предметы для своей промышленности и назвать, с какой отраслью промышленности вы будете сотрудничать, чтобы производить эти товары.) Работа в парах (игра «Лото»): - Соотнесение предмета и промышленности. - Вернемся к загадкам и назовем, какие отрасли промышленности выпускают эти товары?
| Отвечать на вопросы. Анализировать текст. Актуализировать знания. Доказывать свою точку зрения.
| Коммуникативные - отрабатывать умение анализировать и исправлять деформированное высказывание; грамотно строить и излагать собственное суждение; Познавательные - учить воспринимать, анализировать, высказывать предположения, участвовать в обсуждении проблемы, приводить доказательства. |
7.03.17g.doc
