Конспект урока по окружающему миру "Наша дружная семья" 2 класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

    Конспект открытого урока окружающего мира  во 2 классе

Тема: «Наша дружная семья»

                                                                               Урок подготовила и провела

                                                                                           Самарина О.Н.

Тема: Наша дружная семья .                                      

   Цель урока для учителя: - обогащать представления детей о семье, о домашних делах взрослых и детей, о возможности взаимопомощи между членами семьи.

   Цель урока для учащихся: - определяют проблему урока, по данной теме и своей системе знаний, обобщают и систематизируют накопленные знания, узнают новое.

Задачи:

Образовательные: формировать представление детей о семье.

Развивающие: способствовать развитию устной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, творческие способности учащихся, навыки работы в паре и группах, умение ставить вопросы, находить нужную информацию.

Воспитательные: пробуждать интерес к предмету ; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах и группах, внимательное и заботливое отношение к близким людям.

Планируемые результаты:

     Личностные:

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
• Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.
• Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других членов семьи.
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
• Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
• Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
• Формировать ЗОЖ.

Регулятивные:

• Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска задачи.
• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
• Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия на уроке; оценивать правильность выполнения задания.

Коммуникативные:

• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Создать условия для совместного решения учебной задачи.
• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.
• Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других).

Познавательные:

• Развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать.
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
• Устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку рассуждений, устроить устное речевое высказывание.
• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.
• Способствовать высказыванию детьми своего мнения.
• Способствовать оцениванию своей деятельности на уроке.
• Развивать умение работать с разными видами информации.
• Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

                                                 Ход урока.

1. Организация класса.

- Подарите улыбку друг другу. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга? (тепло) 

-Ребята, сегодня на урок я пришла с веселым настроением, потому что ждала встречи с вами и похоже оно на яркий цветок.

— А с каким настроением вы пришли на урок?

  Пусть в нашем классе взойдёт солнышко, которое подарит нам своё тепло и свет на весь день. 

А теперь давайте поприветствуем всех нас.

Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие.

Попробуем?

•     Доброе утро всем девочкам!
•     Доброе утро всем мальчикам!
•    Доброе утро всем тем, у кого хорошее  настроение!
•    Доброе утро всем , кто сегодня будет

     стараться хорошо работать на уроке!

II. Актуализация знаний.

- Чтобы определить тему нашего урока, я предлагаю вам сложить из предложенных слов нужную пословицу, объяснить ее значение.

 (На карточках в презентации записаны слова пословицы. ) слайд №2

-  Объясните   ее значение.(Семья вместе и душа на месте)  слайд№3

-   О чём же мы сегодня будем с вами говорить?

   - Попробуйте определить тему урока. ( Семья).                                                                  

-Верно. Тема нашего урока «Наша дружная семья» Мы начинаем изучать большой раздел: «ОБЩЕНИЕ» и поговорим сегодня о семье.   слайд №4

III. Постановка учебной задачи.  

- Зная тему урока, продолжите фразу:   слайд№5

Сегодня на уроке я узнаю….( Что такое “семья”, что такое “дружная семья”, правила дружной семьи)

 -Посмотрите, у меня на доске есть цели ,которые я ставлю на сегодняшнем уроке.

 - Прочитайте и скажите, совпали ли ваши цели и мои.?  О чем вы не сказали, ставя перед собой цели урока?

Постановка цели  урока.     слайд №6

-Сегодня на уроке:

- Уточним понятия «Семья», «традиции», «родство».

  - Узнаем правила общения в семье.

   -Назовем признаки дружной семьи.

-Давайте еще раз прочтем цели нашего урока.

-Сегодня на уроке мы будем работать с листом самооценки .Вы будете оценивать себя на этапах урока-самостоятельно Возьмите каждый свой лист и поставьте себя на ступеньку.

-На какую ступеньку вы себя поставите? Почему?(На самую первую, потому что мы еще ничего не знаем) Правильно. Рисуем человечка.

  IV. Формирование новых знаний и умений.

1. Загадки ( слова отгадки прикрепляем в виде облачков)

Когда в семье царит уважение, тогда и Счастье приходит в дом.  Народная мудрость гласит «Счастлив тот, кто в радости и уважении живет!» Как вы думаете, от кого зависит ваше счастье? Отгадайте загадки про самых важных людей в вашей жизни.( Слова отгадки вывешиваются на доску в виде облачков)

1. Она  лучше всех на свете,

мама

Без нее прожить нельзя.

Есть она у Кати, Пети

И, конечно, у меня. (мама)

2. Шкаф тяжелый кто подвинет?
Кто розетки нам починит,
Кто все полочки прибьет,
В ванной утром кто поет?
Кто в машине за рулем?
На футбол мы с кем пойдем? (папа)

         папа

3. На него смотрю всегда

И беру с него пример.

дедушка

Он  на папу так похож!

Но только с сединой – и что ж? (дедушка)

4. У мамы работа, у папы работа,

бабушка

У них для меня остается суббота!

А  с нею я дома всегда,

Она не ругает меня никогда! (бабушка)

5. Маме на радость, папе в награду,

Брат(сын)

Он появился, наследник – отрада.

Родной, несмышленый, пуговки–глазки –

Ему все вниманье, забота и ласки. (сын, брат)

6. Радость в глазах, в глазах удивленье,

В семье у нас нынче еще прибавленье!

сестрёнка

В доме у нас появилась девчонка!

Теперь я ей брат, а она мне …(сестренка)

7. У мамы сестра

тётя

Веселей не найдете!

Ей очень горжусь

Ведь она моя … (тетя)

8. К нам приехал папин брат.

Встрече с ним я очень рад!

дядя

Он твердит,  в глаза мне глядя:

«Руку жми, ведь я твой…(дядя)»

Ребята, как назвать всех этих людей? (родственники или члены одной семьи)

  на доске появляется схема в центре слово Семья

Учитель. Из какого источника можно узнать значение слова «семья», «родство», «традиции».(из  словаря)

- А сейчас давайте выясним значения слов, о которых пойдёт речь на уроке.

-Будем работать  по группам. Каждая группа  получит слово, которое вам нужно расшифровать и найти его   толкование в словаре. Не забудьте о правилах работы в группе.

Семья – группа людей, состоящая из мужа, жены, детей и других близких родственников ,живущих вместе.

Родство – связь между людьми, основанная на происхождении одного лица от другого или разных лиц от одного общего предка.

Традиции -  то что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений.

- Прошу группы назвать слова и зачитать его значение.

 Слайд  №7   

 Семья- группа людей, состоящая из мужа, жены, детей и других близких родственников ,живущих вместе.

  Родство- связь между людьми, основанная на происхождении одного лица от другого или разных лиц от одного общего предка.

  Традиции- то что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений.

Все ли эти слова подходят к теме нашего урока? Почему? (мы будем говорить о семье)

Работа с листом самооценки.

-Ребята, мы выполнили работу по уточнению понятий  «Семья», «родство» , «традиции»(ДА)

-Если вы считаете, что мы достигли цели и выполнили поставленную задачу, то рисуйте себя на ступеньке, если считаете ,что нет то тоже рисуйте себя на ступеньке.

Юля Карх-  расскажет нам ,что такое семья.

Семья - это мама, и папа, и дед,

Бабуля готовит нам вкусный обед.

 В семье ещё братья и сёстры бывают.

Семья - это Я,

И меня называют: Котёнок и лапочка, заинька, птичка...

Мне кто - то братишка, а кто - то сестричка.

 Семья - где все любят меня и ласкают,

 И лучше СЕМЬИ ничего не бывает!!!

- Замечательно. А давайте попробуем сочинить небольшое стихотворение о семье. Я начинаю, а вы продолжайте. 

Слайд №9

У меня есть – мама.

У меня есть – папа.

У меня есть – бабушка.

У меня есть – дедушка.

А у них есть – я!

Вместе дружная семья!

  Слайд №10

– А кто знает, что означают эти удивительные семь Я?  (семья)

- Произнесите слово «семья».(хором). Какие слова в нём спрятаны? (7 и Я ).  

- Кто знает, почему именно 7, а не  5или 6?

-Потому что самые близкие люди – мама, папа, 2 бабушки, 2 дедушки и Я. Вот  и получается число 7.

-В слове «семья» главная часть означает, что раньше семья состояла не из 3-4 человек, а из 6-7. Семья состоит из папы, мамы, братьев и сестёр.

Семья – словечко странное,

Хотя не иностранное.

– Как слово получилось,

Не ясно нам совсем.

Ну, «Я» – мы понимаем,

А почему их семь?

Не надо думать и гадать,

А надо просто сосчитать:

Два дедушки,

Две бабушки,

Плюс папа, мама, я.

Сложили? Получается семь человек,

Семь «Я»!

- Замечательно, если она большая. Однако семья может быть и маленькая: например мама и сын или мама и дочка. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, то это хорошая, настоящая семья.   

- Ребята, как вы думаете, зачем человеку семья? (Для воспитания детей, поддержки, дает уверенность в том, что тебя понимают и любят, проявляют заботу друг о друге.  В семье тепло, надежно, спокойно, там всегда поймут, помогут, защитят, вместе нам хорошо, весело).

 - Как одним словом назовем всех членов семьи?(родственники)

Учитель. В старину членов семьи называли «домочадцами». В одной семье могут быть люди разного возраста, т.е. люди разных поколений. Как вы понимаете значение слова «поколение»? слайд№11

Поколение - одновременно живущие люди близкого возраста.

Старшее поколение – это бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки.

Среднее поколение – родители.

Младшее поколение – дети.  

- Когда   в доме все поколения живущих  помогают друг другу,  он наполнен улыбками,  в  нем тепло и уютно всем. Расскажите нам о своих семьях ,а символ вашей семьи «ладонь» повесьте на наше дерево. ( чтение выдержек из сочинений «Моя дружная семья»). 

– У вас у всех замечательные дружные семьи.

Просмотр мультфильма «Я и моя семья»(1мин 10сек)

Слайд№12

А сейчас мы обратимся к нашему  помощнику- учебнику.                                                     

- Обычно в дружных  семьях взрослые помогают детям, а дети взрослым.  Откройте помощник- учебники на стр.42 и, глядя на фотографии, назовите какую помощь оказывают друг другу члены семьи Нади и Серёжи.(папа читает с Надей книгу, Мама помогает Сереже в изучении географии)

Расскажите, как общаются в семье Серёжи и Нади.?

-Наши герои разговаривают, уважительно, вежливо, они внимательны и заботливы друг к другу.

-Подумайте, что такое «культура общения»?
 Вывод: вежливая речь, культурное поведение, доброе,  уважительное отношение к человеку- это культура общения.

-А нужна ли она в семье?(ответы детей)

 – Что же может объединять членов семьи? (Забота друг о друге, нежность, любовь, ласка, забота).

-Работа с листом самооценки.(2 раз) Ребята, мы узнали правила общения в семье? Достигли ли мы цели? Если вы считаете ,что достигли, то поставьте  себя на нужную ступеньку.

 - Обратимся еще раз к семье наших друзей, Серёжи и Нади.  Рассматривая картинку, мы не можем слышать,  о чем беседуют наши герои, как обращаются друг к другу. Попробуем оживить картинку и посмотрим   сценку .

Автор: Папа с мамой на заводе,

 Варит бабушка

  А у Лиды и Володи

 Никакого дела нет.

 Ходят скучные с утра

 И братишка и сестра.

Дед стучит, ведёрко чинит,

  Подозвал к себе внучат.

 Дед:  «По какой такой причине

     Малыши мои молчат?

     Я вот стар, а мне не скучно»,

 Автор : Говорит сурово дед, -

Дед:   «Объяснить могу научно

             В чём тут кроется секрет».

 Автор:  Помолчал старик немного,

        А потом добавил строго.

Дед:- Вы сюда взгляните внуки,

            Вот на эти руки…

            На мозолистые руки.

 Автор:  Молча смотрят внуки

         А на внуков смотрит дед:

        - Ну, понятно в чём секрет?

Все:

      Знают взрослые и дети

Жить невесело на свете

Если в жизни дела нет.

Учитель.О чем нам рассказали ребята?

Вывод. В семье все надо делать вместе, помогать друг другу.

- А какую семью называют дружной?  (Семья, в которой все уважают др. др., заботятся др. о др., поддерживают и помогают др. др., вместе проводят свободное время… ).

А сейчас давайте  выберем  признаки дружной семьи.(дети вывешивают на доску) 

-Члены семьи любят друг друга.

-Члены семьи часто ссорятся, обижают друг друга.

-Живут в одной квартире.

-У каждого члена семьи своя отдельная квартира.

-Вместе занимаются ведением домашнего хозяйства.

-Каждый член семьи отдыхает отдельно.

-Вместе распределяют деньги на покупки.

-Вместе отдыхают и проводят свободное время.

-У каждого свой кошелёк.

-У каждого члена семьи своё хозяйство.

Работа с листом  самооценки.(3 раз)

-Ребята, мы узнали ,какую семью называют дружной? Достигли цели? Поставьте себя на нужную ступеньку.

- О дружных семьях слагают легенды. Послушайте одну из них.

 Чтение легенды.

В давние времена жила удивительно дружная семья. Семья огромная — 100 человек. Молва об этом долетела до самого верховного правителя. И он решил посетить эту семью. Когда правитель убедился, что всё это правда, то спросил главу семьи: «Как вам удаётся жить никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Тогда глава семьи взял бумагу, написал на ней 100 слов и отдал правителю. Тот быстро прочитал и удивился: на листе было написано 100 раз одно и то же слово — «…………..».          

- Давайте и мы составим это слово и пусть оно станет самым главным в нашей семье.

 Работа в группе.  «Вставь пропущенные гласные и восстанови слово».

- Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить мир и согласие. А значит, все будут счастливы.

Физминутка «Апплодисменты»

Похлопайте!   – кто похож на маму?

– кто похож на папу?

 – кто похож сам на себя?

 – у кого есть сестрёнки?

 – у кого есть братишки?

 – у кого есть и братишки и сестрёнки?

 – у кого пока никого нет?

  - кто любит свою семью, дорожит ею! (покажите сердечко)

– Да, вы счастливые дети.

Учитель :  Дружная семья это хорошо.. Но у нас есть еще одна семья. Это наш класс. А вот какая наша семья, мы сейчас узнаем.

Класс наш в школе всех активней,
И при деле он всегда!
Мы вам скажем откровенно:
Это класс наш - второй "А"!

Класс наш в школе самый дружный,
Просто не разлей вода!
Мы вам скажем, без сомнений:
Это класс наш - второй "А"!

А какой веселый самый?
Улыбка не сойдет с лица!
Мы вам громко все воскликнем:
Это класс наш - второй "А"!

Класс наш в школе самый лучший,
Потому что мы - семья!
Мы вам скажем дружно-дружно:
Это класс наш - второй "А"!

Просмотр видеоролика о 2 классе.(2мин)    слайд№13

V.    Самостоятельная работа.

Работа в парах.

-После таких приятных слов, сказанных на уроке хочется сделать что то доброе. Я предлагаю построить дом для вашей семьи. Назовём его…(дом мечты)

 Предлагаю поработать в парах  и построить ДОМИК МОЕЙ СЕМЬИ

1.

У каждого на парте есть лист с рисунком дома.  Вам нужно будет построить дом своей мечты.

-Прочитайте слова  под цифрой 1 , 2, 3, 4  и запишите в окошечках  те  слова, которые на ваш взгляд нужны для дружной семьи.

 - Проверим, что получилось.

1.Дружная, злобная, жестокая, любящая, веселая, вредная, невыносимая, заботливая

2. Понимание, недоверие, любовь.

3. Жалеем, заботимся, сочувствуем, ценим, не ценим, не любим.

4. Поддержка, взаимопомощь, вражда, злоба, недоверие.

- Какие же слова для своей семьи вы выбрали?

(у доски 2 – 3 ученика зачитывают слова, характеристики своей семьи)

Учитель выслушивает мнения учащихся и зачитывает стихотворение.

А дом, заставленный добром, - еще не дом.

И даже люстра над столом - еще не дом.

И на окне с живым цветком - еще не дом.

Когда вечерняя сгустится темнота,

Так эта истина понятна и проста -

Что от ладоней до окна наполнен дом

Твоим теплом.

- О каком же тепле идет речь?

(Дети предлагают свои варианты ответов.)

Конечно, речь идёт о сердечном тепле всех членов семьи, живущих в доме.

- Ну, что ж, я очень рада, что ваши семьи дружные, в них живут любовь и понимание.

-А сейчас мы с вами поиграем. Перед вами карточки.   Закончи предложения « Кто кому кто?»

Работа с листом самооценки(4 раз)

-Ребята, все ли поставленные цели мы достигли?(да) Добрались ли мы до вершины ? (да)

-Ответьте пожалуйста письменно на поставленный вопрос в листе самооценки .(дети пишут сами ответ) затем читаем.

 Игра «Продолжи предложение»

- Если б сейчас к нам на урок пришли самые близкие вам люди, то, подумайте, чтобы вы могли им сказать, а помогут нам в этом предложения, но они не закончены. Ваша задача: прочитать и закончить предложение.

— Я хочу, чтобы мои мама и папа были…
— Я люблю, когда бабушка…
— Мои мама и папа для меня самые…
— Я люблю своих родителей за то, что…
— Я доверяю своим родителям…
— Я люблю своего дедушку за то, что…
— Я хочу своим родителям пожелать…
— Свою семью я считаю…
— Моя мамочка для меня самая…

VI.Рефлексия учебной деятельности на уроке . слайд №14

   Метод «Светофора» . Учащиеся выбирают карточку того цвета, который, по их мнению, соответствует их оценке урока. Зелёный  -понравился, жёлтый –не произвел впечатления , красный – не понравился. После выбора карточки каждый ученик приклеивает её на лист ватмана, группируя по цвету. Таким образом, получается цветная картинка, отражающая оценку урока учениками.

VI. Итог урока.  - Я довольна нашей работой на уроке. Спасибо всем. Я хотела бы  пожелать всем нам, гостям, жителям всей планеты — здоровья. Пусть будет мир, согласие, доверие, любовь, взаимопонимание в каждой семье, в стране. На всей нашей планете Земле.

VII. Домашнее задание вы получаете творческого характера. Вам нужно заполнить родословное древо своей семьи.