Учебно - методический комплект (технологическая карта урока ОМ «В школе» и мультимедийная презентация) 2 класс
учебно-методический материал по окружающему миру (2 класс) по теме

Этап урока.

Методы и приемы.

Хронометраж

Содержание. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент. Мотива-ционный

1 мин

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

– Добрый день, ребята! Сегодня у нас будет необычный, интересный и серьезный урок.

Эмоционально настраиваются на работу

К.: планирование учебного сотрудничества

Постановка учебной задачи и ее решение

5 мин

Актуализация знаний

-Вспомним, о чем говорили на прошлом уроке.

-Что такое семья?

-Как вы понимаете, что такое семейные традиции? Приведите примеры традиций в вашей семье.
-А ваша семья дружная? Что значит дружная семья?

- Несомненно, общение в семье стоит на первом месте. А где вы еще общаетесь с людьми?

И чтобы узнать, о чем пойдет речь сегодня на уроке, я предлагаю разгадать кроссворд.

1) У стены – большой и важный –

Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже.  (Шкаф)

2) По чёрному белым

Пишут то и дело.

Протрут тряпкой –

Чистая страница. (Доска)

3) Кулик – не велик,

Целой сотне велит:

То сядь да учись,

То встань, разойдись. (Звонок)

4) В чёрном поле заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц? (Мел)

5) Стоит чудесная скамья,

На ней уселись ты да я.

Скамья ведёт обоих нас

Из года в год, из класса в класс. (Парта)

- Как вы думаете, о чём сегодня пойдет речь на уроке?

- Верно! Сегодня мы будем говорить о школе. Откройте учебник и прочитайте, о чём именно будет идти речь. (Подумаем о роли школы в нашей жизни. Будем учиться оценивать характер взаимоотношений людей в школе, правильно вести себя в школе со взрослыми и сверстниками).

Слушают внимательно рассказ учителя

Фронтальная работа. Решение кроссворда.

Определяют тему и цели урока

П.: структурирование знаний.

Р.: принимают и сохраняют уч. задачу, прогнозирование.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Решение частных задач

 14 мин

- Для чего вы ходите в школу? В какое время вам можно общаться друг с другом? В какое время общаться не разрешается?

- Давайте вспомним правила поведения на уроке. Назовите их. Почему нужно придерживаться этих правил?

Работа по учебнику стр.50.

- Серёжа стал редактором школьной газеты. Один из номеров он решил назвать «Хорошо или плохо?» Рассмотрите рисунки. Какие их них можно отнести к разделу «Хорошо», а какие к разделу «плохо»?

Р.т. стр. 32 № 3 Поработайте в парах и запишите правила поведения в школе

- Только ли в классе нужно соблюдать эти правила? Где еще есть свои правила, которых нужно придерживаться? Как нужно вести себя в столовой?

Библиотеке? В спортивном зале? Какие правила поведения сохраняются постоянно?

-И следующее задание: объясни смысл пословиц.

Не стыдно не знать,  стыдно не учиться.

Знание лучше богатства.

-Хорошо! Молодцы. А сейчас посмотрите на экран и оцените поведение ребят на уроке. Чтобы вы им посоветовали?

Давайте послушаем несколько правил поведения на уроке, которые записаны в стихотворениях.

На уроках не хихикай,

Стол туда – сюда не двигай!

Учитель спросит – надо встать,

Когда он сесть позволит – сядь.

Парта – это не кровать

И на ней нельзя лежать.

Мы должны не забывать

Спинку ровненько

держать!

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Сначала подумай,

Потом

отвечай!

Отвечают на вопросы.

Участвуют в беседе.

Работают по учебнику.

Составляют правила поведения в школе в парах и записывают в .т.

Участвуют в беседе.

Объясняют смысл пословиц.

Анализируют ситуации, которые происходят на уроке.

Слушают учителя.

.

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

П.: осмысленное чтение, извлечение необходимой информации из прослушанного текста, анализ.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Динамическая пауза

2 мин

Поиграем в игру «Хорошо-плохо». Я называю правила поведения в школе на уроках и на перемене, если вы с ним согласны – хлопните, если нет – топните.

1. ОПАЗДЫВАЙ НА УРОК
2. СОБЛЮДАЙ ЧИСТОТУ И ПОРЯДОК на рабочем месте
3. Можно выкрикивать на уроке
4. Хочешь ответить – подними руку
5. На уроках можно поиграть с подружкой/другом в игру
6. На перемене можно поиграть с другом в спокойную игру
7. На перемене можно бегать по классу и коридорам
8. На уроках нужно сидеть тихо и внимательно слушать учителя

Молодцы! Присаживайтесь.

Решение частных задач

14 мин

Продолжаем работу.

Послушайте стихотворение «Перемена»

Муравей

На пермену

В школу шумную

Зашёл

И застыл

От изумленья,

Переменой, поражён…

- Муравей,

Скажи хоть

Слово!

Он сказал:

- Вот это да-а- а…

Муравейника

Такого

Я не видел

Ни-ког- да!

- О какой перемене говорит автор стихотворения?

- Как вы думаете: что увидел муравей в школе, если он сравнил её с муравейником?

Сформулируйте вывод, как надо вести себя на переменах? Как вы думаете, к чему могут привести игры и шалости на переменах?

- Что может произойти, если поставить подножку ребёнку, который бежит по коридору? Переломы, ушибы, ссадины, синяки и многое другое

-И мы переходим к следующему заданию:  оцените поступки ребят. Расскажите о том, как надо общаться  на переменах.

По школе ты ходи спокойно,

По классу тоже не беги,

Всегда веди себя достойно,

Своё здоровье береги!

Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся!

Зря не хмурься, будь смелей

И найдёшь себе друзей!

-А сейчас внимательно рассмотрите ситуации. Кто из ребят допустил ошибку в общении со взрослым и какую?

Практическая работа.

- Вы назвали много не приятных примеров из школьной жизни и врачебной практики, которые повторяются из года в год. Сформулируйте правила поведения на перемене.

Сейчас будем работать 3 команды (3 ряда). Задание: кто больше назовёт правил поведения на перемене (не повторяться). По очереди с первой команды…

Слушают стихотворение.

Анализируют.

Отвечают на вопросы

Анализируют ситуации, которые происходят на перемене.

Внимательно слушают правила в стихотворной форме.

Работают в группах по рядам. Формулируют правила поведения правила поведения в школе.

П.: поиск и выделение необходимой информации

Р: планируют свое действие в соответ. с задачей.

Р: планируют свое действие в соответ. с задачей.

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, анализ.

П.: структурирование знаний.

Подведение итогов. Рефлексия.

3 мин

- Расскажите о своей школе. Что бы вам хотелось изменить?  Что вам в ней нравится?

- Что объединяет ребят в школьном коллективе?

- Как проявляется в школе культура общения?

- Что вы узнали на уроке?

- Что вам особенно запомнилось?

- За что вы можете себя похвалить?

-Вы сегодня хорошо поработали. Молодцы! Урок окончен.

Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение, делают выводы.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Р: осуществляют итоговый  контроль.

1 мин

Домашнее задание р.т. стр.28-31 №1, 2

Запись д/з