Учебно-методический комплект (Технологическая карта урока окружающий мир "Посмотри вокруг" 2 класс, УМК "Школа России" + мультимедийная презентация)
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Этап урока.

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

УУД

1. Орг. момент

12:45 – 12:47

- Здравствуйте ребята! Сейчас я проведу урок окружающего мира.

- Можете садиться. Давайте для начала послушаем стихотворение.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

слушают стихотворение, выдвигают свои предположения

Умение слушать

2. Проверка домашнего задания

12: 47 - 12: 54

- Сейчас, давайте повторим прошлые темы.  Я раздам карточки с тестом, каждому на парту. Самостоятельно заполняете пробелы в карточках и отвечаете на заданные вопросы по ранее изученным темам. На выполнение задания, вам дается 7 минут.

- Те ребята, которые закончили работать с тестом, поднимите руки, я соберу у вас листочки на проверку и выставлю отметки.

Слушают учителя, работают по карточкам; отвечают с помощью схемы

Проверка знаний учащихся.

3. Подготовка к основному этапу занятий:

• Мотивационный этап;
• Постановка целей

12: 54 – 12: 59

12:59 – 13: 00

13:00- 13:05

13:05- 13:07

13:07- 13:11

- Ребята, внимательно послушайте загадку.

Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется…

(Земля)

(Слайд 1)

- Что вы знаете о Земле? (Земля — это круглая, шарообразная планета (земной шар); участок поверхности земли нашей, по природным отношениям своим, составляют города, дома, леса, поля, горы, моря и океаны и пр.)

- Определить тему сегодняшнего урока вам поможет ребус. («Посмотри вокруг») (Слайд 2)

- Знакомо ли вам это слово? Кто слышал его раньше?

-Цели урока: (Слайд 3)

1) Узнать , что такое горизонт и линия горизонта, о сторонах горизонта и как их находить;

2) Научиться моделировать стороны горизонта и находить и на схеме;

3) Использовать знания  о форме Земли и о глобусе, как модели земного шара.

4) Формировать интерес и  бережное отношение к природе.

- Отправляясь в путешествия , люди в древности узнавали всё больше и больше о нашей планете. Пусть они не умели писать и забывали, откуда пришло их племя, не думали о других землях. Но они знали местность, в которой жили, знали местность, в которой жили, знали, где лес, где горы, водоемы куда пойти охотиться, и умели передать все это потомкам.

Откройте учебник на странице 70 и посмотрите на фотографии. Подумайте, чем они различаются? Что между ними общего? (На первой фотографии изображена суша — зеленый луг и горы, а на второй море; на двух фотографиях изображена граница между небом и сушей, водой)

-Изучение Земли — очень сложное дело. Ее поверхность велика, и человек видит лишь малую часть. При взгляде вдаль в любом направлении даже на ровном месте на взгляд упирается в какую-то преграду, где земля сливается с небом. Дальше мы не видим.

Как вы думаете, что такое горизонт? (Ответы детей)

- (Слайд 5) Горизонт — это видимая граница (линия соприкосновения) неба и земной или водной поверхности. Земную поверхность, которую они увидели вокруг себя, люди стали называть горизонтом.

 ( Слайд 6)Линия горизонта— это граница горизонта, где небо как бы сходится с земной поверхностью.

- Дети, давайте хором прочитаем эти определения.  

- Откройте рабочие тетради на странице 43, и с помощью ученика сделаете задание № 1. Молодец.  

- Горизонт в переводе от греческого означает «кругозор», т.е. то, что мы видим вокруг себя.

- Почему на Земле существует горизонт? (Потому что наша Земля шарообразная)

- Можно ли добраться до линии горизонта?

(Это воображаемая линия. Её нельзя достичь. Линию горизонта условно поделили на 4 стороны света)

- Ребята, посмотрите на слайд, (компас, картинка луга или поля) сейчас я прочитаю текст на странице 71  учебника, а вы постарайтесь понять и запомнить о чем говориться в тексте.

(7слайд: Север, юг, запад, восток., кроме основных сторон есть промежуточные,  северо-запад, юго-запад, северо-восток, Юго-восток

- На схемах север обозначает вверху, юг - внизу, запад- слева, восток- справа. Записывает названия сторон горизонта сокращенно Основных одной буквой, промежуточных — двумя.

8слайд С- север Ю— юг З- запад В — восток; СВ —северо-восток, СЗ — северо-запад  ЮВ— юго-восток; ЮЗ — юго-запад)

- На какие стороны горизонта делится наша планета?

(Север, юг, запад, восток, северо-восток, юго-восток, юго-запад, северо-запад)

Слушают учителя, отвечают на вопросы, предполагают цели, ставят проблем урока; работают с учебником

Думать над значением слов;

Проверка знаний учащихся.

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

• Физкульт минутка

13:11 – 13:13

Давайте отдохнем.

По дорожке шли, шли,

Много камешков нашли.

Присели, собрали и дальше пошли

По дорожке, по дорожке

Прыгаем на левой ножке

И по этой же дорожке

Прыгаем на правой ножке.

По дорожке побежим, на лужайку прибежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп! Немножко отдохнем!

И опять работать мы пойдем.

Повторяют упражнения за учителем

•  Изучение нового материала

13:13 – 13:15

13:15– 13:23

13:23– 13:24

13:24– 13:27

- Хорошо, теперь поработайте в парах. Рассмотрите схемы, на которые указывает Попугай и скажите какие стороны света на них не обозначены. Это задание на отметку. На выполнение задания, дается 2 минуты.

- Сейчас проведём творческое здание. Придумайте и нарисуйте на листочках свою модель  сторон горизонта (компас). Используйте карандаши и ваше воображение. Работайте в группах по 4 человека. На это задание я вам даю 7 минут.

- Кто хочет выйти к доске и показать вашу творческую работу. Выберите человека, который покажет и расскажет про вашу модель. Каждая группа получит отметку. (Работы учащихся вывешиваются на доску.

- Замечательно.

Откройте рабочую тетрадь на странице 43 и выполните задание №4.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать? (Написать противоположенные стороны горизонта.)

- Хорошо, Какая  первая буква в варианте а)? (буква С) — что она обозначает — север, правильно, значит, что нужно написать в пропуске? (букву Ю) — что она обозначает — юг. Правильно!

- Какая буква стоит ниже? (З) что она обозначает? - запад, правильно, значит что в пропуске нужно написать,(буква В) - Восток

- Молодцы! Теперь самостоятельно доделайте задание,  у первых 2ребят, кто сделает, я проверю на отметку. На это задание дается 2 мин.

- кто хочет прочесть правильные ответы? У кого получилось так же? У кого получилось по-другому?

- Откройте страницу ученика на стр.72. Что вы видите?

(Текст.) Как называется текст? (Как выглядит земля) (слайды поле лес горы с рекой планета)

- Прочитайте задание перед текстом, что нужно сделать? (Подумать и объяснить, почему наша планета в разных случая выглядит по-разному.)

- Прослушайте текст и ответьте на этот вопрос.

- Итак,  почему наша планета в разных случая выглядит по-разному? (Это зависит от места нахождения человека, Чем выше человек, тем она круглее и более выпуклая так как увеличивается радиус обзора и сам горизонт.)

-Хорошо, теперь в парах ответьте на вопросы после текста на стр73. Кто готов — поднимите руку, мы проверим и я поставлю вам отметку.

- Молодцы!

Слушают учителя, работают с учебником

работают с учебником

Осладение базовыми  предметными, межпрдметными понятиями, отражающими существенные связи  и отношение между обектами и процессами

строят рассуждения

• Домашняя работа

13:27– 13:28

-(Слайд:9) Ребята, запишите домашнее задание в дневники.

- Р.Т. тр. 44;  №2, №3, №5.

Записывают домашнее задание

• Рефлексия

13:28– 13:29

Веселые картинки с чувствами 4

- Какие чувства и ощущения возникали у вас во время работы над заданием и знакомством с данной работой?

- Какие трудности встретились во время выполнения задания, и как вы их преодолевали (пытались преодолеть)?

- Какие вопросы, возникли в связи с выполняемым заданием?

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили

Оценивать результаты работы

Осуществлять личностную и познавательную рефлексию

• Итог урока

13:29– 13:30

- Кто может ещё раз сформулировать цели нашего урока?

- Какие стороны горизонта вы знаете? ( С, З, Ю, В, СЗ, ЮЗ, СВ, ЮВ)

- Какой формы наша Земля?

- Откуда её хорошо видно?

В.Эмоциональная (Сайд 10)

-Сейчас я раздам вам 3 смайлика вам нужно выбрать тот смайлик, который больше вашей оценке за вашу работу на уроке.

-Красный – не понравилась;

-Желтый – не очень понравилась;

-Зеленый понравилась.

- Расскажите, что вам понравилось в своей работе на уроке/ в себе?

- Спасибо за урок, до свиданья!

Отвечают на вопросы

Систематизация знаний

Осуществляют итоговый контроль