Модифицированная программа по предмету "Живой мир" для учащихся 4-специального класса со сложным дефектом, расстройством аутистического спектра
рабочая программа по окружающему миру (4 класс) на тему

                                                       Город Краснодар

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное      

  учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями    

     здоровья общеобразовательная школа № 9 VIII вида    Краснодарского края

                                                                                        Утверждена

                                                                                        решением педсовета

                                                                                        протокол № 1 от 29.08.2014 г.

                                                                                        председатель педсовета

                                                                                       ______________ Т.В.Лесовая

МОДИФИЦИРОВАННАЯ   ПРОГРАММА

по предмету   ЖИВОЙ МИР

Класс  4 – специальный для обучающихся со сложным дефектом,  расстройством аутистического спектра

Количество часов 68 часов в год, 2 часа в неделю

Учитель  Кулиничева Ольга Ивановна

Программа разработана на основе

программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 0 – 4 классы, под ред. И.М. Бгажноковой, раздел: Живой мир / автор Н.Б.Матвеева, Москва, «Просвещение», 2011 г.; программы «Особый ребенок» для учащихся со сложным дефектом, расстройством аутистического спектра / автор И.М. Бгажнокова, Пермь, 2010.

Пояснительная записка

        Модифицированная программа составлена на основе «Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 0 – 4 классы, под ред. И.М. Бгажноковой, раздел: Живой мир / автор Н.Б.Матвеева, Москва, «Просвещение», 2011»; программы «Особый ребенок» для учащихся со сложным дефектом, расстройством аутистического спектра / автор И.М. Бгажнокова, Пермь, 2007.

       Программа ориентирована на учебник «Живой мир» для 3 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Б. Матвеева, А.М. Попова, Т.О. Куртова. – М.: Просвещение, 2013г.

       Изучаемый материал приведен в соответствие с учебным планом школы и максимально допустимой недельной нагрузкой учащихся 4 класса со сложным дефектом, расстройством аутистического спектра и рассчитан  на 68 часов,  2 часа в неделю.

       Целью изучения предмета «Живой мир» является формирование естествоведческих знаний у учащихся на основе сведений о живой и неживой природе.

        Содержание программы базируется на знакомых детям объектах и явлениях окружающего мира, что позволяет постепенно углублять сведения, раскрывающие причинные, следственные, временные связи между объектами, явлениями и состояниями природы.

       На основе ознакомления с окружающим миром происходит разностороннее развитие обучающихся: обогащение их нравственного опыта, формирование навыков поведения в природе и социальной среде. Развивается речь, внимание, память, мышление, пространственная и временная ориентировка.

                Изучение окружающего мира ведётся в двух направлениях:

1.Ознакомление с общественной жизнью, трудом людей, культурой поведения

2.Ознакомление с природой.

Темы подчинены принципу сезонности.

         Предмет «Живой мир» решает следующие коррекционно – образовательные  и воспитательные задачи:

• уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дает новые знания об основных ее элементах;
• расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;
• вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять описания;
• формирует знания учащихся о природе своего края;
• формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.

       Программа построена по концентрическому принципу с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения в начальной школе. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

        Ведущими методами обучения являются: беседа, рассказ, систематические наблюдения за природой и сезонными изменениями в природе и жизни людей, предметные уроки, экскурсии.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать / уметь:

- называть (показывать) самостоятельно или с помощью учителя изученные объекты и явления;

- различать 3 - 4  вида комнатных растений, называть  части растений;

- ухаживать с помощью учителя за комнатными растениями;

- различать (показывать) наиболее распространенные овощи и фрукты; объяснять, где они растут, как используются человеком;

- различать самостоятельно или с помощью учителя диких и домашних животных, рыб;

- называть самостоятельно или с помощью учителя место, где живет зверь (дома – в лесу), подбирать пиктограмму «дом» - «лес» к картинке с животным;

- различать признаки времен года, выбирать соответствующую пиктограмму;

- выполнять элементарные гигиенические требования, правила приема пищи.

Содержание программы

Раздел 1.  Сезонные изменения в природе – 20 часов.

Сезонные изменения в неживой природе 12ч

Повторение изученного материала 3 класса. Закрепление представлений о влиянии солнца на смену времен года. Наблюдение  за высотой солнца над горизонтом в разное время года: направление солнечных лучей, количество тепла и света.  Изменение продолжительности дня и ночи. Восход, заход солнца. Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: облачность, туман, небольшой дождь, заморозки,  вьюга, метель, оттепель, ледоход, жаркие  дни, радуга, холодный – теплый ветер.

Продолжение наблюдений за погодой, их описание.

Календарь. Знакомство с календарем. Названия месяцев.

Растения и животные в разное время года – 12 часов.

     Наблюдения за растениями сада и леса в разное время года: яблоня, осина, липа,      

     акация, орешник. Увядание и появление цветов и трав: медуница, ландыш.

     Птицы, зимующие и перелетные: клёст, снегирь, соловей, грач, скворец.

     Насекомые в осенний период.

     Домашние животные в разное время года.

     Лесные животные: мыши, змеи, лягушки.

Сезонные работы в саду, огороде, труд людей в разное время года – 4 ч

Работа человека в саду, в огороде. Поведение человека во время грозы, дождя, при наступлении заморозков.

Раздел 2. Живая природа – 34 часа.

Растения – 14 часов.

Сравнение и распознавание растений по их признакам: деревья, кустарники,

травы. Части растений: корень, стебель (ствол), ветки, почки, листья, цветы.

Растения сада. Фруктовые деревья (2 – 3 названия); ягодные кустарники (2 – 3 названия). Внешний вид, распознавание. Плоды.  Ягоды.

Лес. Растения леса. Деревья хвойные и лиственные, кустарники. Плоды и семена. Орехи. Лесные ягоды.  Ягоды съедобные и несъедобные.

Грибы. Грибы съедобные и несъедобные. Травы полезные и травы опасные.

Животные – 12 часов.

Дикие обитатели леса: кабан, лось, заяц. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни, детеныши. Приспособление диких животных к природным условиям.

Домашние животные: корова, кролик. Внешний вид, питание, детеныши. Уход за домашними животными. Сравнение диких и домашних животных. Сходства и различия: кабан – свинья, заяц – кролик.

Птицы. Внешний вид, питание, повадки, образ жизни. Строение гнезд, забота о потомстве. Птицы перелетные и зимующие: соловей, дрозд, галка, дятел.  Хищные птицы: ястреб, коршун, сова.  Певчие птицы: соловей, жаворонок.

Раздел 3. Неживая природа  – 6 часов.

Воздух и его значение в жизни растений, животных, человека. Термометр (элементарные представления). Измерение температуры воздуха. Ветер.

Человек – 8 часов.

Дыхание человека. Элементарные представления о строении и работе лёгких.

 Температура тела человека.  Градусник и его назначение. Профилактика простудных заболеваний.

Сердце, кровь. Элементарные представления о строении и работе сердца. Пульс.

Окружающая среда и здоровье человека.

Питание человека. Употребление в пищу овощей, фруктов, молочных продуктов, мяса. Приготовление и хранение пищи. Профилактика пищевых отравлений.

            Учащиеся должны усвоить следующие представления:

- о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека;

- о значении воды, тепла, света в жизни растений, животных, человека;

- о простейших свойствах воды: прозрачность, отсутствие запаха, текучесть;

- о разнообразии животного мира, образе жизни диких и домашних животных;

- о растениях сада и огорода, их отличии;

- о роли питания в жизни человека;

- о гигиенических правилах.

Календарно – тематическое планирование

Таблица тематического распределения количества часов

Материально-техническое обеспечение:

  1.Календарь природы.

  2.Предметные картинки.

  3.Сюжетные картинки (для составления предложений).

  4.Муляжи, мягкие игрушки.

  5.Раздаточный материал по темам: «деревья», «кустарники», «цветы», «грибы», «дикие – домашние»,  «птицы», «рыбы», «насекомые».

  6. Серия «Умные игры» - развивающая игра «Парные картинки».

  7. Плакаты «Части тела человека», «Органы чувств».

  8.СД - проигрыватель.

  9. СД «Звуки природы».

 10. Цветные карандаши.

 11. «Чудесный мешочек» для тактильно-сенсорного обследования предметов.

                                        Список литературы:

1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 0 – 4 классы, под ред. И.М. Бгажноковой, раздел: Живой мир / автор Н.Б. Матвеева, Москва, «Просвещение», 2011г.

2.Программа «Особый ребенок» для учащихся со сложным дефектом, расстройством аутистического спектра / автор И.М. Бгажнокова, Пермь, 2010.

Согласовано

заместитель директора по УВР

__________________________

«___» __________ 20___  года

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

общеобразовательная школа № 9 VIII  вида Краснодарского края

г.Краснодар

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по   предмету «Живой мир»

Класс    4 специальный для обучающихся со сложным дефектом, расстройством аутистического спектра

Учитель Кулиничева Ольга Ивановна

Количество часов: всего 68  часов; в неделю 2 часа.

Планирование составлено на основе  модифицированной  программы

учителем Кулиничевой О.И., утвержденной решением педсовета от 29.08.2014г., протокол  №1.

Модифицированная программа составлена на основе программы специальных (коррекционных)_образовательных учреждений VIII вида, 0 – 4 классы, под ред. И.М. Бгажноковой, раздел: Живой мир / автор Н.Б.Матвеева, Москва, «Просвещение», 2011 г.; программы «Особый ребенок» для учащихся со сложным дефектом, расстройством аутистического спектра / автор И.М. Бгажнокова, Пермь, 2010.