Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) на тему

Тема

Число часов (из расчёта 2 ч в неделю)

Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне

Как мы будем учиться

1

Познакомиться с тем, как ученики будут учиться (Н).

Общие слова – понятия

1

Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов) (Н).

Сравнивать природные объекты и изделия (искусственных предметов), выделяя их существенные свойства (П).

Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы (П).

Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности (П).

Приводить примеры явлений природы (Н).

        НАША ПЛАНЕТА (35+2=37 ЧАСОВ)

Из чего состоят все предметы.

Проверочная работа

2

Приводить примеры веществ, описывать их (Н).

Называть  особенности различных состояний веществ (П).

Природные часы, календарь и компас

2

Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы (Н).

Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли (Н).

Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии (П).

Извлекать (по заданию учителя) необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений (П).

Земля имеет форму шара

1

Глобус – модель Земли

1

Повторение и проверочная работа

1

Контрольная работа

1

Земля в космосе

1

Притяжение Земли

1

Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления (П).

Смена дня и ночи.

Проверочная работа

2

Сравнивать и различать день и ночь, времена года (Н).

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года (Н).

Устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать эти движения на моделях (П).

Смена времён года

2

Где на Земле теплее

1

Погода и климат

2

Самостоятельно наблюдать погоду и описывать её состояния (Н).

Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра (Н).

Сравнивать погоду и климат (П).

Характеризовать круговорот воды в природе (Н).

Урок-тренинг и проверочная работа

1

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Контрольная работа

1

План и карта

2

Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки (Н).

Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков (П).

Находить и определять географические  объекты на физической карте России с помощью условных знаков (Н).

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия (П).

Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).

Глобус и карта

1

Повторение и проверочная работа

1

Что изображают на карте

2

Материки и океаны

1

Повторение и проверочная работа

1

Реки и озёра

2

Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности (Н).

Находить на физической карте России (Н) и полушарий  (П) разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.

Определять направления течения рек по карте и глобусу (П).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения (П).

Равнины и горы

2

Повторение и проверочная работа

1

Моря и острова.

Проверочная работа

2

Учимся решать жизненные задачи.

Контрольная работа

1

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ( 27+2=29 ЧАСОВ)

Экологические системы

2

Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).

Природная  зональность

1

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон (Н).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения (П).

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон (Н).

Находить на карте изученные природные зоны (П).

Природные зоны холодного  пояса

1

Леса умеренного пояса  

1

Засушливые зоны умеренного пояса  

1

Путешествие в тёплые края (Самостоятельная подготовка докладов)

1

Горные экосистемы  

1

Повторение и проверочная работа

1

Люди, города и страны.

Проверочная работа

2

Обсуждать особенности 2-3 стран мира (Н).

Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте (П).

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств (П).

Контрольная работа

1

Путешествие тучки по Европе

2

Азия

1

Путешествие в дальние страны (сообщения школьников)

3

Россия – наша родина.

Проверочная работа

2

Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу (Н).

Находить на карте России родной регион (Н).

Экскурсии (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.;  наша природная зона)

2

Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы своей местности (Н).

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Формы земной поверхности и водоёмы» (П).

Наша маленькая планета Земля

2

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы (Н).

Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите (Н).

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Урок повторения

1

Учимся решать жизненные задачи

Контрольная работа

1

Часы по выбору

5

ИТОГО:

68  

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Проверочные работы

3

3

4

3

13

Контрольные работы

1

1

1

2

5

Практические работы

4

2

2

1

9

Экскурсии

-

-

-

2

2

№ и виды работ

Включает материал следующих уроков:

Страницы:

Проверочная работа №1

Часть 1, темы 1, 2

3

Проверочная работа №2

Часть 1, темы 3, 4, 5

5

Контрольная работа №1

Часть 1, темы 1 - 5

24

Проверочная работа №3

Часть 1, темы 6, 7, 8

7

Проверочная работа №4

Часть 1, темы 9, 10, 11

9

Контрольная работа №2

Часть 1, темы 6 - 11

22

Проверочная работа №5

Часть 1, темы 12, 13

11

Проверочная работа №6

Часть 1, темы 14, 15

13

Проверочная работа №7

Часть 1, темы 16, 17

35

Проверочная работа №8

Часть 1, тема 18

37

Контрольная работа №3

Часть 1, темы 12- 18

20

Проверочная работа №9

Часть 2, темы 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25

39

Проверочная работа №10

Часть 2, тема 26

41

Контрольная работа №4

Часть 2, темы 19 - 26

18

Проверочная работа №11

Часть 2, темы 27. 28. 29

43

Проверочная работа №12

Часть 2, тема 30

45

Проверочная работа №13

Часть 2, тема 31

47

Контрольная работа №5

Часть 2, темы 27 - 31

16

№

Автор, год издания

Название пособий

Вид пособия

1

 Вахрушев А.А, А.С.Раутиан.  

- Москва: Баласс, 2011.

Методические рекомендации   для учителя к учебнику

   «Наша планета земля».

Пособие для учителя

2

А.А.Вахрушев, О.В. Бурский, А.С.Раутин, М.: Баласс, 2011

Учебник «Наша планета земля »

Учебник  для 2 класса

3

А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутин, М.: Баласс, 2011

Рабочая тетрадь к учебнику  «Наша планета земля»

Рабочая тетрадь по окружающему миру

4

  А.А.Вахрушев,О.В.Бурский, О.А.Родыгина,2011

Проверочные и контрольные работы к учебнику  

Пособие

5.

А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, О.В.Чиханова

Наглядные материалы по окружающему миру для 2 класса

6.

Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. начальная школа/Под науч. ред. Д.И.Фильдштейна. изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2009. – 400 с.

Сборник программ

7.

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова  [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)

Пособие для учителя

8.

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)

Пособие для учителя

9.

Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы.1 класс.-М.:Баласс, 2010.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»)

Пособие для учителя

№

Автор, год издания

Название пособий

Вид пособия

1

А.А.Вахрушев, О.В. Бурский, А.С.Раутин, М.: Баласс, 211

Учебник «Наша планета земля »

Учебник  для 2 класса

2

А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутин, М.: Баласс, 2011

Рабочая тетрадь к учебнику  «Наша планета земля»

Рабочая тетрадь по окружающему миру

3.

  А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, О.А.Родыгина,2011

Проверочные и контрольные работы к учебнику  

Пособие

№

п/п

Дата проведения

Тема урока:

Кол ча

сов

Тип урока:

Элементы содержания

Планируемые результаты

план

факт

Научится

Получит возможность научиться

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 четверть – 18 часов

1/1

02.09

1.Как мы будем учиться.

1

Вводный урок.

Познакомить с новым учебником «Окружающий мир. Наша планета Земля»

Научить оценивать свою деятельность на уроках окружающего мира.

• узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

• описывать на основе предложенного плана изученные

объекты и явления живой и неживой природы, выделять их

существенные признаки;

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный

сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

2/2

07.09

2.Общие слова – понятия.

1

Урок изучения нового материала.

  Различать отдельные конкретные предметы и   абстрактные понятия.

Тренировать детей различать предметы живой и неживой природы.

Научить оценивать слова родного языка и важность правильного их понимания.

Раздел 1. Наша планета ( 37 часов)

3/3

09.09

1.Из чего состоят все предметы.

1

Урок изучения нового материала.

Научить:

- правильно употреблять понятие «вещество», различать предмет и вещество, из которого он состоит;

- различать твердые тела, жидкости и газы;

- превращать вещество из одного состояния в другое.

Научить оценивать свое поведение с точки зрения безопасного использования различных веществ.

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств

и проводить простейшую классификацию изученных объектов

природы;

• проводить несложные наблюдения в окружающей среде

и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и

правилам техники безопасности при проведении наблюдений

и опытов;

• использовать естественно_ бумажных

и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы,

объяснений, создания собственных устных или письменных

высказываний;

• использовать различные справочные издания (словарь

по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные

издания) для поиска необходимой информации;

• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для

объяснения явлений или описания свойств объектов;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и

неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения

к природе;

• определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

• использовать при проведении практических работ

инструменты ИКТ (фото_ и видеокамеру, микрофон

и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

• моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и

механизмов, собранных из конструктора;

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный

сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

• пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять

режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

• выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира

4/4

14.09

2. Из чего состоят все предметы. Проверочная работа №1

«Из чего состоят все предметы»

1

Урок закрепления, проверки и коррекции знаний.

Закрепление знаний о свойствах твердых тел, жидкостей и газов.

Закрепление умения определять вещества из которых состоят тела.

5/5

16.09

3.Природные часы, календарь, компас.

1

Урок изучения нового материала.

Обратить внимание на регулярность (закономерность) движения небесных тел, Солнца и Луны относительно Земли.

Познакомить с компасом – прибором для определения сторон света.

Учить оценивать роль наблюдений за природой в собственной жизни.

6/6

21.09

4. Природные часы, календарь, компас. Практическая работа №1

 с компасом (на улице

Урок введения новых знаний. Практикум.

Научить элементарным умениям:

- определять направление на стороны света;

- ориентироваться по сторонам света.

7/7

23.09

5.Земля имеет форму шара.

1

Урок введения новых знаний.

Помочь детям осознать, что Земля имеет форму шара, горизонт – воображаемая линия.

Научить оценивать роль науки в познании мира.

8/8

28.09

6.Глобус – модель Земли. Практическая работа №2

с глобусом.

1

Урок-практикум

Закрепить понимание детьми шарообразности Земли.

Научить их демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси и на глобусе.

 • моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и

механизмов, собранных из конструктора;

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту   и природной среде;

• выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

9/9

30.09

7. Глобус – модель Земли.

1

Урок закрепления

  Регулярность (закономерности) движения небесных тел: Солнца и луны относительно Земли.

Закрепить знания о компасе и способах его использования.

Закрепить знания о форме земли и глобусе как модели Земли.

10/10

05.10

8.Повторение. Проверочная работа №2

«Земля имеет форму шара»

1

Урок повторения и проверки знаний.

11/11

07.10

9.Контрольная работа №1

«Из чего состоят все предметы»

1

Урок контроля.

Проверка знаний учащихся.

Учить адекватно, оценивать свои знания и умения.

12/12

12.10

10.Земля в космосе.

1

Урок введения новых знаний.

Познакомить с основными типами небесных тел: звездами и планетами.

Показать, что регулярность движения Солнца относительно Земли связана с обращением Земли вокруг собственной оси.

Научить оценивать роль науки в познании мира.

13/13

14.10

11. Притяжение Земли

1

Урок введения новых знаний.

Познакомить с явлением притяжения Земли и законом всемирного тяготения, его проявлениями. Научить оценивать роль науки в познании мира.

• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для

объяснения явлений или описания свойств объектов;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и

неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения

к природе;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств

и проводить простейшую классификацию изученных объектов

природы;

• проводить несложные наблюдения в окружающей среде

и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и

правилам техники безопасности при проведении наблюдений

и опытов;

14/14

19.10

12.Смена дня и ночи. Практическая работа №3 «Путешествие на глобусе вокруг земной оси»

1

Урок введения новых знаний.

Объяснить связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, а также разобраться с последовательностью событий в течение суток.

Научить оценивать свое время (умение составлять режим и следовать ему)

Объяснить, что время суток в различных частях света не совпадает. Познакомить с обращением Земли вокруг Солнца как с причиной смены времен года.

15/15

21.10

13. Смена дня и ночи. Проверочная работа №3

«Смена дня и ночи»

1

Урок закрепления Урок закрепления, проверки и коррекции знаний.

16/16

26.10

14. Смена времен года.

Проверочная работа №3

«Смена дня и ночи»

1

Урок закрепления, проверки и коррекции знаний.

Объяснить связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, помочь разобраться с последовательностью событий в течении суток.

Научить оценивать свое время.

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный

сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

• выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

17/17

28.10

15. Смена времен года. Практическая работа №4 «Составление режима дня»

1

Урок закрепления

18/18

02.11

16.Где на Земле теплее.

1

Урок введения новых знаний.

Познакомить с особенностями природных условий различных участков земного шара в связи с их расположением на Земле и с характером их освещения солнечными лучами.

Научить оценивать разнообразие условий на Земле.

2 четверть – 14 часов.

19/1

16.11

17.Погода и климат.

1

Урок введения новых знаний.

Научить различать погоду и климат, научить описывать погоду и объяснять причины происхождения природных явлений.

Научить определять температуру с помощью термометра.

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств

и проводить простейшую классификацию изученных объектов

природы;

• проводить несложные наблюдения в окружающей среде

и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и

правилам техники безопасности при проведении наблюдений

и опытов;

• использовать различные справочные издания (словарь

по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные

издания) для поиска необходимой информации;

• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для

объяснения явлений или описания свойств объектов;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и

неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения

к природе;

• определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

• моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и

механизмов, собранных из конструктора;

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный

сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

• пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять

режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

• выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

20/2

18.11

18. Урок-тренинг. Проверочная работа №4

«Погода и климат» 

1

Урок закрепления, проверки и коррекции знаний.

21/3

23.11

19. Погода и климат.НРК  Погода и климат на Севере

1

Урок-тренинг

22/4

25.11

20. Контрольная работа №2

«Погода и климат»

Урок контроля.

Проверка знаний учащихся.

Учить адекватно, оценивать свои знания и умения.

23/5

30.11

21. План и карта.НРК Тюменская область на карте России

1

Урок введения новых знаний.

Познакомить с планами и картами, начать вырабатывать навыки применения планов и карт. Познакомить с масштабом.

24/6

02.12

22. План и карта. Практическая работа №5  по созданию плана класса

1

Урок-практикум

Познакомить с масштабом.

25/7

05.12

23. Глобус и карта.

1

Урок введения новых знаний.

Познакомить с особенностями глобуса и карты полушарий и их отличиями. Закрепление знаний о глобусе, карте и их особенностях.

26/8

07.12

24.

Проверочная работа №5

«План и карта»

Урок закрепления, проверки и коррекции знаний.

Проверка знаний учащихся.

Учить адекватно, оценивать свои знания и умения.

27/9

09.12

25. Что изображают на карте.

1

Урок введения новых знаний.

Научить определять на глобусе и карте (карта полушарий) сушу и моря, различные изображенные на них географические объекты.

Научить определять по разнице цветов, какой из сравниваемых по карте объектов выше или ниже.

28/10

14.12

26. Что изображают на карте.НРК  Карта Югры

1

Урок повторения Подготовка к проекту «Моя страна»

29/11

16.12

27.Материки и океаны.

1

Урок введения новых знаний.

Познакомить с понятиями «часть света», «материк» и «океан».

Научить узнавать и показывать на карте все части света, материки и океаны.

Научить уважительно, относиться друг к другу, к народам, живущим на Земле.

30/12

19.12

28.

Проверочная работа №6.

«Что изображают на карте»

1

Урок закрепления, проверки и коррекции знаний.

Закрепление знаний об условных обозначениях физической карты, частях света, материках и океанах.

31/13

21.12

29.Реки и озера.НРК Реки и озера Тюменской области

1

Урок введения новых знаний.

Познакомить с особенностями рек (исток, устье, берега и т.п.), с причинами течения рек, их полноводностью, научить находить важн реки на карте и прав  их показывать, позн-ть с особенностями озер, научить находить важнейшие озера на карте и правильно их показывать.

Уметь определять свое отношение к миру. Учить бережно, относиться к природе

32/14

23.12

30. Реки и озера. Практическая работа №6 по проекту «Моя страна»НРК Мой край

1

Урок повторения

3 четверть  20 часов

33/1

13.01

31.Равнины и горы.

1

Урок введения новых знаний.

Познакомить с понятием «равнина», с особенностями и природой гор.

Научить на примере равнин и гор связывать воедино различные географические понятия.

Учить бережно, относиться к природе.

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств

и проводить простейшую классификацию изученных объектов

природы;

• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для

объяснения явлений или описания свойств объектов;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и

неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения

к природе;

• определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

• использовать при проведении практических работ

инструменты ИКТ (фото_ и видеокамеру, микрофон

и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

• моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и

механизмов, собранных из конструктора;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

34/2

18.01

32. Равнины и горы. НРК Равнины и горы Тюменской области

1

Урок закрепления

Познакомить с такими явлениями, как землетрясение, вулкан, выветривание.

Объяснить причины возникновения гор.

35/3

20.01

33. Проверочная работа №7

«Формы земной поверхности»

1

Урок закрепления, проверки и коррекции знаний.

Закрепление знаний о реках, озерах, равнинах и горах, об условных обозначениях физической карты.

36/4

25.01

34. Моря и острова.

1

Урок введения новых знаний.

Познакомить с характерными особенностями морей, островами и полуостровами.

Научить находить и показывать на карте моря, острова и полуострова.

37/5

27.01

35. Моря и острова.

1

Урок закрепления

Познакомить с обитателями морей и их богатством.

38/6

01.02

36.

Контрольная работа №3

«Формы земной поверхности»»

1

Урок контроля.

Проверка знаний учащихся.

39/7

03.02

37. Учимся решать жизненные задачи.

Урок  закрепления

Раздел 2. Земля – наш общий дом ( 29часов )

40/8

08.02

1.Экологические системы.НРК Экологические проблемы нашего края

1

 Урок введения новых знаний.

Показать взаимосвязь живой и неживой природы.

Помочь ребятам осознать, что все в природе взаимосвязано, что природа существует и обходится без посторонней помощи сколь угодно долго.

Показать важнейшую роль живых организмов на Земле.

Учить бережному отношению к природе.

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств

и проводить простейшую классификацию изученных объектов

природы;

• проводить несложные наблюдения в окружающей среде

и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и

правилам техники безопасности при проведении наблюдений

и опытов;

• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для

объяснения явлений или описания свойств объектов;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и

неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения

к природе;

• определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

• использовать при проведении практических работ

инструменты ИКТ (фото_ и видеокамеру, микрофон

и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

• моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и

механизмов, собранных из конструктора;

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный

сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

• пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять

режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

• выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

41/9

10.02

2. Экологические системы. Проверочная работа №8.

«Моря и острова»

1

Урок закрепления, проверки и коррекции знаний.

42/10

15.02

3.Природная зональность.

1

Урок введения новых знаний.

Познакомить с природными зонами, их закономерным чередованием и проявлениями закона природной зональности.

Учить бережному отношению к природе.

43/11

17.02

4.Природные зоны холодного пояса НРК Наши соседи-ЯНАО

1

Урок введения новых знаний.

Познакомить с природными зонами холодного пояса, их особенностями и обитателями.

Учить бережному отношению к природе.

44/12

22.02

5.Леса умеренного пояса.

1

Урок введения новых знаний.

Особенности зоны лесов – тайга, смешанные, широколиственные, хвойные леса.

45/13

24.02

6.Засушливые зоны умеренного пояса Практическая работа №7 Составление памятки.

1

Урок-путешествие.

Особенности климата степи, полупустыни; животный мир зоны. Последствия нарушения экосистемы.

46/14

29.02

7.Хрупкая природа степей и пустынь.

1

Урок-поиск

47/15

02.03

8.Засушливые зоны жаркого пояса.

1

Урок введения новых знаний.

Особенности климата, животного мира зон жаркого пояса.

48/16

07.03

9.Тропические леса.

1

Урок введения новых знаний.

49/17

09.03

10.Путешествие в теплые края. Самостоятельная подготовка докладов.

1

Урок-рефлексия

Использование дополнительных источников информации

50/18

14.03

11.Горные экосистемы.НРК Урал промышленный

1

Урок-поиск

Особенности климата, животного мира.

51/19

16.03

12.Природные катастрофы. Землетрясения. Вулканы.

1

Урок усвоения новых знаний.

Признаки землетрясений, способы спасения. Сигналы бедствия. Наводнения, ураганы, оползни, лавины и др.

52/20

21.03

13.Люди, города и страны.НРК Города нашего региона

1

Урок закрепления, проверки и коррекции знаний.

Человек – член общества

4 четверть -16 часов.

53/1

23.03

14.Люди, города и страны. Повторение и Проверочная   работа № 9

«Природные зоны»

1

Урок введения новых знаний

Человек – член общества

542

04.04

15. Люди, города и страны. Проверочная работа №10

«Карта»

1

Урок усвоения знаний.

Влияние деятельности человека на природу.

• узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности

столицы и родного края; находить на карте мира Российскую

Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его

главный город;

• различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

• используя дополнительные источники информации (на

бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе

имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от

вымыслов;

• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

• использовать

различные справочные издания (словари,

энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания

собственных устных или письменных высказываний.

• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

• ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности

на благо семьи, в интересах образовательного учреждения,

профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в

официальной обстановке, участвовать в коллективной

коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

• определять общую цель в совместной деятельности и

пути её достижения, договариваться о распределении

функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

• ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать

их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым

чувство исторической перспективы;

• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности

на благо семьи, в интересах образовательного учреждения,

профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

55/3

06.04

16. Контрольная работа №4

«Глобус и карта»

1

Урок контроля.

56/4

11.04

17.Путешествие тучки по Европе.

1

Урок введения новых знаний: путешествие.

Москва – столица России. Города России – (2-3), расположение их на карте. Родной край – моя родина. Родной город: название, достопримечательности.

57/5

13.04

18. Путешествие тучки по Европе. Практическая работа №8

1

Урок-отчет

Страны и население

Европы; достижения и достопримечательности этих стран.

58/6

18.04

19.Азия.

1

Урок введения новых знаний.

Природа и страны Азии; населяющие их народы; достижения и достопримечательности, работа с разными видами карт.

59/7

20.04

20.Путешествия в дальние страны.

1

Урок введения новых знаний.

Природа и страны Африки; населяющие народы. Животный мир Африки.

60/8

25.04

21. Путешествия в дальние страны.

1

Урок введения новых знаний.

Природа и страны Америки; население, достижения, достопримечательности этих стран; животный и раст мир. Использование разных видов карт

61/9

27.04

22. Путешествие в   дальние страны. Проверочная работа №11

«Части света»

1

Урок закрепления, проверки и коррекции знаний.

Австралия и Антарктида. Особенности природ условий континентов, население, растител и животный мир.

62/10

02.05

23. Россия – наша родина НРК ХМАО-наша малая родина

1

Урок введения новых знаний.

Природа России, достопримечательности, символика, народы, населяющие Россию, их численность.

63/11

04.05

24. Россия – наша родина. Поверочная работа №12

«Работа с картой»

1

Урок закрепления, проверки и коррекции знаний.

64/12

11.05

25. Экскурсия. Формы земной поверхности.

1

Урок-экскурсия.

Опасности, возникающие при общении с животными.

65/13

16.05

26.Экскурсия.НРК

Наша природная зона.

1

Урок-экскурсия.

66/14

18.05

27.Учимся решать жизненные задачи. Берегись животных!

1

Комбинированный урок

Опасности, возникающие при общении с животными.

67/15

23.05

28. Наша маленькая планета Земля.НРК Моя малая родина

1

Урок-дискуссия.

Охрана и бережное отношение к природе

68/16

25.05

29. Наша маленькая планета Земля.

1

Урок-дискуссия

Правила поведения в квартире, сохраняющие природу