Конспект урока по теме "Растения,мхи, лишайники,водоросли".
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Урок по окружающему миру.  

  ( Система   Л.В. Занкова. Учебник Н.Я. Дмитриевой,   А.Н. Казакова)

Тема :  «Растения: водоросли,  мхи,  папоротники, лишайники ».

Цель: социализация личности ребёнка через создание условий для самостоятельного выделения классификации растений.

Задачи:

формировать познавательный интерес к учебной деятельности через умственные действия (наблюдение, сравнение, анализ, обобщение);

развивать адекватную самооценку умения слушать друг друга, сопереживать, радоваться успеху товарища;

воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: учебник «Мы и окружающий  мир »  2   класс  Н. Я. Дмитриева. «Рабочая тетрадь» к этому учебнику. Мультимедийный проектор, гербарий, таблица для каждого ученика.                

Ход урока:

      Я рада вас видеть умные, любознательные, внимательные ученики. Нас ждет сегодня на уроке много загадок и тайн.

            1.Повторение.

«Величественное, сияющее солнце и маленькие бабочки, тысячи таинственных звезд на ночном небе и зеленая травка под нашими ногами, огромные, необозримые океаны и крошки – муравьи в своих муравейниках….»

- Все это? (природа)

- На какие две группы делят природу?

- Как называется наука, которая изучает жив. природу? (биология)

- На какие царства ученые разделили живую природу?

- Перечислите их.

_ Что необходимо для существования жив. природы?

Вывод: Все царства тесно связаны друг с другом и с окружающим миром.

     2. Основной этап работы урока.

«Растения – зеленая одежда Земли.»

- Как вы понимаете это высказывание?

- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке?

- Правильно, сегодня мы остановимся на царстве растений.

- Докажите, что растения  - это живая природа.

( растут, дышат, пьют воду, питаются, размножаются, погибают)

Фильм Кирилла и Мефодия.

На доске ученик, а остальные в тетрадях нарисуйте и подпишите части растений.

     В царстве растений ученые насчитывают около 500 000 видов. Все они, от их строения объединены в группы или классы.

     Наука о растениях называется – ботаникой.

Ученые ботаники делят царство растений след. образом:

                                               Растения

Низшие                                                                                    Высшие

( водоросли)                                                                   ( мхи, папоротники, хвойные,                              

                                                                                              Цветковые)

_ Как вы думаете, почему их так разделили?

- Низшие – это растения, у которых тело не разделяется на корень, стебель и листья.

- Высшие – наоборот.

     В процессе моего рассказа вы будете заполнять таблицу, которая у вас на парте и в конце урока ответите на вопрос: сходство и различие растений.

    Но перед трудной работой мы передохнем.

Физкультминутка.

     Откройте учебники. Рассмотрите рисунки.

Водоросли, лишайники, мхи, папоротники похожи на обычные травы. Но эти растения отличны по своему строению.

Остановимся подробно на каждом.

1. Водоросли

(кино)

               Вывод: нет корней, листьев, цветов, стебля.

             2.Вы видели дерево, покрытое зеленым, иногда серым и даже желтым?

            - Что это?  (лишайники)

             Доклад ученика.

            Зачитайте в учебнике.

Вывод: нет стеблей, листьев, корней, цветков.

3.Мох – древнейшее растение. Встречается везде. Рассмотрите внимательно мох. Каких частей у мха не видим? (нет корней и цветков)

Доклад  учащегося.

Дополните сообщение из текста учебника.

4.Папоротник.

Доклад ученика.

Существует поверье. Если увидите, как цветет папоротник,  будешь счастливым. Почему поверье? (никогда не цветет)

4. Итог урока.

Поменяйтесь с соседом по парте таблицами и проверьте друг друга.

Сверьтесь с таблицей на экране.

- С какими группами растений вы сегодня познакомились на уроке.

- Оцените наших докладчиков. Заполните шкалу участия на уроке.