Урок окружающего мира на тему: "Откуда в снежках грязь?"
план-конспект урока (окружающий мир, 1 класс) по теме

Тема урока: «Откуда в снежках грязь?» (1 класс)

Цель урока: формировать умения применять теоретические знания в условиях решения учебных задач.

Задачи урока: обучающие -  познакомить детей с источниками и путями распространения загрязняющих веществ; учить устанавливать связь между деятельностью людей и состоянием окружающей среды; продолжить обучение практическому исследованию природных объектов.

Развивающие: развивать наблюдательность, воображение, речь; способствовать расширению кругозора.

Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе.

Тип урока: урок решения практических задач

Планируемые достижения учащихся: усвоить, что заводы, фабрики, автомобили загрязняют землю, что снег есть нельзя.

Развитие личностных УУД: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; умение выделить нравственный аспект поведения.

Познавательных УУД: развивать способность смыслового восприятия окружающей действительности; осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Регулятивных УУД: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

Коммуникативных УУД: адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности

Методы и приёмы: по виду источника информации: ( словесные – объяснение, проблемная беседа; наглядные – снег, интерактивная доска; практические – работа с учеником, со снегом), по виду учебной деятельности – проблемно – поисковый метод,  наблюдение за снегом, проведение исследования, анализ полученных результатов.

Формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Обеспечение: раздаточный материал, интерактивная доска, приборы для исследования снега.

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД

Предмет:  Окружающий мир

Класс:  1

Автор УМК: А.А. Плешаков

Тема урока:  «Откуда в снежках грязь?»

Тип урока: урок решения практических задач

Учитель : Тавлиханова Н.Н.,  МБОУ Редькинская ООШ

Ход урока.

1. Организационный момент.

Улыбнитесь друг другу, повернитесь и улыбнитесь нашим гостям. Мысленно пожелаем всем здоровья. Дыхательная гимнастика.

1. Актуализация знаний.

Отгадайте загадку, и вы узнаете: кто спешит к нам в гости.

         В голове – снег,

         В животе – снег,

         И в ногах – снег,

         И в руках -  снег,

         Что за чудо – человек?

Да не с пустыми руками пришел к нам снеговик. Отгадайте, что он принёс для нас. Слушайте внимательно.

          Он пушистый, серебристый

           Но рукой его не тронь.

          Станет капелькою чистой

          Если сядет на ладонь.

-Что же принёс с собой снеговик?

-О чем будем говорить на уроке?

-Какую информацию о снеге вы узнали из загадки?

-Как вы думаете, почему снег станет капелькой?

-А снег , действительно, станет чистой капелькой?

-Так ли это? Обоснуйте свой ответ.

-Поднимите руки, кто считает чистой, а кто – грязной.  Что вы хотели бы узнать о снеге?

Мы ответим на главный вопрос урока,   Как вы думаете какая будет тема урока?

-Зачем нужно это знать?

1. Постановка  проблемы.

-Поднимите руку,  кто любит зиму? Почему? Любим за зимние забавы.

Разыграемся на морозе, раскраснеемся. А  как хочется пить! Что мы делаем? Поднимите руку, кто пробовал на вкус снег? Как вы думаете, можно есть снег или нельзя? Обоснуйте своё мнение. Одни говорят, что можно, а другие нельзя. У нас возникли разногласия, но большинство предполагают, что снег есть нельзя. Что нужно сделать, чтобы доказать правоту мнения? Провести исследование.

1. Исследование проблемы.

Представьте, что наш класс научно- исследовательская лаборатория, чтобы доказать, что снег опасен нам его надо исследовать. Мы – начинающие учёные.  Снеговичок   напоминает вам правила работы в группе.

Работать вместе,( руки на груди)

Обсуждать дружно, ( руки в замок)

Думать быстро, (круговые движения головой)

Спорить тихо.

Сейчас вы исследуете образцы снега.

-Что произошло со снегом?

-Что такое снег?

-Если вода замерзшая, то снег какой?

-Если снег холодный, то чем он опасен, когда мы его будем есть?

Сделаем вывод о том, что можно есть снег или нельзя? Согласие – снежинка.

Зрительно сравните воду в стаканах.

-Какая она?

-Как вы думаете, в каком стакане был снег из леса, а в каком – у дороги?

Обоснуйте ответ. Согласие – снежинка.

Иногда зрение человека подводит. Такого исследования недостаточно, чтобы сделать выводы. Выясним, какой эксперимент надо провести. Снеговичок вам поможет подобрать слова. Выбрать вам нужно только одно слово(просушить, профильтровать, промыть – написаны на доске)

-Что такое фильтровать? В словаре Ожегова говорится, что фильтровать – пропустить через фильтр. Фильтрация – просачивание, естественное процеживание жидкости.

В стакан с фильтром переливаем воду из стаканов.

-Каким стал фильтр?

-Из какого стакана фильтр чище?

-Какой вывод можем сделать?

Сделаем вывод, сравнивая исследование на глаз и через фильтр.

-Откуда в снеге грязь? Ваши предположения.

Прослушаем и узнаем  - так ли это.

А снеговик прощается с нами. Он должен многим помочь.

Сделаем вывод о том, откуда в снежках грязь.

Проведя исследование, на какой вопрос мы должны были дать ответ?

-Можно ли есть снег? Обоснуйте ответ.

1. Первичная проверка понимания.

 Проведем конкурс капитанов. От каждой группы выходит 1 человек и объясняет – откуда грязь в снежках, а потом проверяет на интерактивной доске. Все остальные ученики- сигналят  снежинками. За правильный ответ каждая команда получает 1 большую снежинку.

1. Физминутка для глаз.

- Снежинки есть нельзя. А что можно делать со снежинками? Понаблюдаем за снежинками глазками.    

1. Первичное закрепление.

Мы выяснили, что снег есть нельзя. У меня предложение – нам нужно изобразить памятку о том, что снег вреден для здоровья. Каждой группе нужно подписать напротив лучика доказательство, что снег есть нельзя.

Выполнив задание,  вы поднимаете снежинку. Мои помощники  выбирают человека, который будет защищать памятку.

-Что нужно сделать , чтобы снег был чистым?(ставить очистительные сооружения, ловушки для дыма, не сорить)

1. Рефлексия.

У меня в руках волшебная палочка. Оцените свою работу, продолжите предложения.

-Сегодня на уроке я удивился  тому,  что…

-Сегодня на уроке я узнал о том, что…

-Мне было очень…

-Мне понравилось…не понравилось…

Дома маме и папе расскажу…

Оцените свою работу на уроке .Нарисуйте  снежинку на том месте насколько ваша работа достигла цели и вопросы, задаваемые на уроке, находят в вашей голове ответ. Снеговичок  угощает вас леденцами.

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД

Предмет:  Окружающий мир

Класс:  1

Автор УМК: А.А. Плешаков

Тема урока:  «Откуда берутся снег и лед?»

Тип урока: урок решения практических задач

Учитель : Тавлиханова Н.Н.,  МБОУ Редькинская ООШ

Зам.директора по УВР                                                                                                                            Н.А. Трусова

Директор школы                                                                                                                                     А.А. Денисова