Конспект урока по окружающему миру в 4 классе
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

У р о к по окружающему миру в 4 классе.

НАШИ ПОДЗЕМНЫЕ БОГАТСТВА

Цели:

1. Сформировать представления учащихся о подземных богатствах.

2. Познакомить детей с полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи, охраной подземных богатств.

3. Развивать познавательную активность, умение работать с картой.

4. Развивать речь детей, умение сравнивать, делать выводы.

О б о р у д о в а н и е: физическая карта России, карта области (края), контурная карта области ,коллекция полезных ископаемых.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

Добрый день, дорогие друзья!

Новой встрече очень рада я!

Хозяйка подземных богатств

В свое царство пустит нас!

Сегодня мы поговорим о богатствах, хранящихся в недрах земли.

На доске и в тетрадях записывается тема: «Наши подземные богатства».

II. Проверка знаний и умений.

Несколько учащихся по выбору учителя выполняют работу на доске

№ 1.  заполнить схему реки

№ 2.   заполнить таблицу – кластер о водоёмах

Учитель проводит фронтальный опрос:

– Перечисли водоемы нашего края.

– Расскажи о значении водоемов в природе и жизни людей.

– Как взрослые и дети должны охранять водоемы?

– Почему при купании в водоемах нужно соблюдать осторожность?

– Сформулируйте  правила  поведения  у  водоема, соответствующие этим знакам.

III. Работа над новым материалом.

Учитель. Все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или с ее поверхности и используют в хозяйстве, – это полезные ископаемые. Они встречаются в различных районах нашей страны. Некоторые залегают на большой глубине, другие добывают прямо с поверхности земли.

Наша страна богата различными полезными ископаемыми. Многие месторождения уже открыты и разрабатываются, другие еще только разведываются.

Недра нашей страны богаты различными полезными ископаемыми. Полезные ископаемые – это минеральные образования земной коры, которые могут эффективно использоваться в хозяйстве. Скопления полезных ископаемых образуют месторождения, а при больших площадях распространения – бассейны.

Все эти полезные ископаемые образуют минерально-сырьевую базу нашей страны.

Работа по таблице «Верите ли вы, что…»

Заполняют таблицу до чтения и после, « +» да, « _» нет

Работа в группах.

Каждой группе даются вопросы к текстам, по ним составляется рассказ о полезном ископаемом.

Выбирается лидер, и он даёт ответ, ученики слушают и ставят + или – после чтения в своих таблицах.

Учитель демонстрирует коллекцию полезных ископаемых по ходу выступления учеников.

- А у кого все ответы совпали до и после чтения?

физминутка

Учащиеся повторяют упражнения за учителем.

Путешествуя по подземному царству,

Ищем клады мы в недрах земли.

Нам подарит земля богатства:

Уголь, нефть и много руды.

Раз – летят самолеты в небе,

Два – мы строим большие дома.

Не забудь охранять богатства,

Те, что земля нам дала.

Полезные ископаемые Калининградской области.

Выступают ученики, которые приготовили заранее рассказы о полезных ископаемых (отмечают на контурных картах на доске и в индивидуальных)

Работа по группам по тексту «Охрана подземных богатств»

6 шляп

        1 красная – эмоциональная. Что удивительного вы узнали о полезных ископаемых?

        2 белая – факты. Перечислить правила экономного использования природных богатств

        3 чёрная – что плохо. Что плохого в добыче полезных ископаемых?

        4 жёлтая – что хорошо. Что хорошего в добыче полезных ископаемых?

        5 синяя – аналитическая. Чем вы можете помочь в охране полезных ископаемых?

        6 зелёная – творческая. Придумать домашнее задание по теме урока. Что ещё мы бы хотели узнать о полезных ископаемых?

Учитель. Мы сегодня узнали много о подземных богатствах, об их применении. Все полезные ископаемые, залегающие в недрах земли, делятся на 2 большие группы: рудные и нерудные. Какие рудные полезные ископаемые вы знаете?

Ученики. Железная руда.

Учитель. А нерудные полезные ископаемые еще делятся на 2 подгруппы: строительные и горючие.

Составление кластера

IV. Закрепление изученного материала.

Учитель. Что же мы называем полезными ископаемыми?

Ученики. Все природные богатства, которые добывают люди.

Учитель. В каком состоянии находятся полезные ископаемые в природе?

Ученики. В твердом – гранит, в жидком – нефть, в газообразном – природный газ.

Учитель предлагает решить кроссворд и прочитать ключевые слова.

Вопросы к кроссворду:

1.  Он очень нужен детворе.

        Он на дорожке во дворе,

        Он и на стройке, и на пляже,

        И в стекле  он расплавлен даже.

2.        Не зря она варилась в доменной печи.

        На славу получились ножницы, ключи…

3.  Белый камешек растаял,

  На доске следы оставил.

4.        Очень прочен и упруг,

        Строителям надежный друг.

        Дома, ступени, постаменты

        Красивы станут и заметны.

5.        Без нее не побежит

        Ни автобус, ни такси,

        Не поднимается ракета.

        Отгадайте, что же это.

6.        Он несет в дома тепло,

        От него кругом светло,

        Помогает плавить стали,

        Делать краски и эмали.

        Он черный, блестящий,

        Помощник настоящий.

7.        Если встретишь на дороге,

        То увязнут сильно ноги.

        А сделать миску или вазу,

        Она понадобится сразу.

8.  По трубе течет,

  Пироги печет.

9.         Росли на болоте растения,

Стали топливом и удобрением.

10.        Покрывают им дороги,

        Улицы в селениях.

А еще он есть в цементе.

        Сам он – удобрение.

V. Итоги урока. Выставление оценок.

1 Написать синквейн о любом полезном ископаемом

1 строчка – сущ.

2 строчка – 2 прилагат.

3 строчка -         описание действия

4 строчка – фраза из 4 слов, показывающая отношение к теме

5 строчка - синоним                                

2 Учащиеся читают вывод на с. 169 учебника.

Домашнее задание.

С. 159–170. Ответы на вопросы «Проверь себя».

Выполнить задания 1, 3, 4, с. 170.

Изготовить карточки с условными обозначениями полезных ископаемых.