индивидуальный образовательный маршрут педагога
материал

Ф. И. О. педагога

Егорова Галина Семёновна

Образование (учебное заведение, год окончания, специальность по диплому)

Средне-специальное, «Улан-Удэнское педагогическое училище» №1, 1990 год, учитель начальных классов

Занимаемая должность

Учитель начальных классов

Педагогический стаж

32

Квалификационная категория

Первая

Дата прохождения аттестации

24.12.2017г

Профессиональные достижения

Благодарственное письмо МО и Н РБ; грамота Совета  депутатов Баргузинского района

№ п/п

Место прохождения (наименование организации, город)

Название программы

Количество часов

Результаты обучения (дата выдачи и (или) номер свидетельства, удостоверения, сертификата)

1

Департамент образования города Москва автономная некоммерческая организация «Национальный центр инноваций в Образовании»

Новые подходы и особенности проведения ВПР в начальной школе в свете ФГОС. Контроль и оценка обучающихся по курсу начальной школы.

6 часов

Сертификат

№19077

2

Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Республики Бурятия «Бурятский республиканский институт образовательной политики»

Инклюзивное  образование обучающихся с ОВЗ  в современных условияч.

16 часов

Удостоверение

№3692

3

Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Республики Бурятия «Бурятский республиканский институт образовательной политики»

Духовно-нравственное воспитание школьников в условиях реализации предметных областей ОРКСЭ и ОДНКНР

72 часа

Удостоверение

№4871

4

Издательство «Просвещение»

г. Москва

Онлайн уроки с рабочими тетрадями Skaismart – как быстро задать задания детям.

2 часа

Сертификат

5

Издательство «Просвещение - Союз»

г. Москва

Функциональная грамотность младших школьников – базовое образование личности.

4 часа

Сертификат

Дата

Место проведения

Результаты диагностик

17.04.2021г

Интенсив

«Я – учитель 3:0»

Цифровые компетенции – 72%

Компетенции успешного  современного учителя – 66%

Компетенции учителя по формированию функциональной грамотности учеников – 81%

Работа с трудным поведением – 68%  

Выявленные дефициты

Задачи профессионального развития

1. Недостаточный уровень компетенций в области применения системно-деятельностного подхода.

2. Недостаточный уровень компетенций в области управления педагогически целесообразной деятельностью обучающихся

3. Недостаточный уровень компетенций в области ориентации на результат.

Спланировать и осуществить деятельность по целенаправленному развитию умений:

• применять технологии системно-деятельностного подхода в урочной и внеурочной деятельности;
• управлять педагогически целесообразной деятельностью обучающихся на основе уважения к личности каждого ребенка при ведущей роли педагога в ключевых вопросах образовательной деятельности;
•  планировать свои действия с опорой на результаты учеников.
• применять различные  методы и техники преподавания, если ученики не выполняют поставленных  задач.
• обсудить с коллегами, какие методики они применяют — наверняка найдется что-то полезное.
• перед оцениванием объясняйть ученикам критерии успешного результата.
•  Ставите понятные, конкретные, достижимые цели обучения.
• добавлять в урок элементы игры и другие приемы, чтобы стимулировать учеников

Начало реализации ИОМ

Окончание реализации ИОМ

Май 2022 года

Май 2023 года

Направление

Мероприятия, направленные на устранение выявленных дефицитов

Сроки

Отметка о выполнении

Профессиональное
 
 
 

Профессиональное развитие учителей начальных классов на основе компетентностного подхода (курсы)

Сентябрь 2022 г.

Формирование функциональной языковой грамотности младших школьников в процессе изучения морфемики современного русского языка (курсы)

Октябрь

2022 года

Разработка рабочих программ на 2022 -2023 учебный год.

Июнь 2022 г

Внедрение метода проектов на уроках с целью развития познавательной активности учащихся

Сентябрь–декабрь 2022 года

Статья 10 необычных способов проверить знания

Статья Как научить ребенка ставить цели

Статья Развиваем навык целеполагания в младших классах

Статья Как ставить цели в обучении

 Май – июнь 2022г

Психолого-педагогическое
 
 
 

Изучение литературы:

• Маргарита Пермякова. Психологические аспекты трудностей учения в школе. М.: ФЛИНТА, 2017;
• Галицких Е.О. Воспитательные ресурсы современного урока. Вестник Вятского государственного университета. – 2018. – № 1

Май – июнь 2022 года

Методическое

Изучить сущность и сферы применения системно-деятельностного подхода

Сентябрь 2022 года

Продуктивные методы обучения и их результативность в обучении младших школьников.

Октябрь 2022 года

Участие в вебинарах на образовательных платформах Учи.ру  и Я – класс.

Октябрь – апрель 2023г.

ИКТ-компетентность

Разработка электронных КИМ по читательской грамотности для 3-го класса

Декабрь 2022 года

Выступление на кафедре учителей  начальных классов

Апрель 2023 года

№ п/п

Дата прохождения КПК

Тема курсов повышения квалификации

1

 Сентябрь  2022 года

Профессиональное развитие учителей начальных классов на основе компетентностного подхода (курсы)

2

Октябрь  2022 года

Формирование функциональной языковой грамотности младших школьников в процессе изучения морфемики современного русского языка (курсы)

 3

Дата

Самооценка реализации ИОМ

.