проект
проект (2 класс)

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

ФИО участника

 Гнутова Арина Леонидовна

Тема проекта

Насколько вода хороший растворитель?

Актуальность проекта

Вода и жизнь не отделимы друг от друга. Вода – это: передвижение (плоты, лодки, корабли); поддержание чистоты; движение машин, вырабатывающих электрический ток; переносит тепло по трубам.

Во многом человек зависит от такого свойства воды как способность растворять другие вещества. Но младшие школьники показывают низкий уровень знания свойства воды как растворителя. Поэтому тема данного исследования актуальна.

Объект исследования

   Вода, как растворитель

Цель проекта

Для учителя: создание условий для формирования у обучающихся основ исследовательской деятельности на основе практических опытов с растворителем водой и другими веществами.

Для ученика:  изучить свойства воды как растворителя на опыте с другими веществами(зеленка, сахар, мука, песок)

Тип проекта

Исследовательский, краткосрочный, групповой, моно-проект

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

1. Подготовительный этап (деятельность, организованная на уроках окружающего мира и внеурочных занятиях)

1.1. Беседа по теме «Вода- самое удивительное вещество»

1.2. Организация экологической акции рисунков «Сохраним чистую воду»

1.3. Создание проблемной ситуации, мотивирующей на поиск ответов на вопросы: «Все ли может растворить вода?», «Как вода реагирует на другие вещества?»

2.Исследовательский этап (деятельность на внеурочном занятии «Насколько вода хороший растворитель?»).

2.1. Подведение учащихся к формулированию темы проекта, цели, задач, гипотезы исследования.

2.2. Деление учащихся на исследовательские микрогруппы (справедливая процедура).

2.3. Организация исследования в соответствие с задачами: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, заданий для команд.

2.4. Организация работы по оформлению результатов исследования.

Результат: Исследовательский отчет микрогрупп

3. Заключительный этап (деятельность на внеурочном занятии «Насколько вода хороший растворитель??»)

3.1. Руководство подготовкой оформления страницы электронного журнала «Свойства воды»

3.2. Организация рефлексии в микрогруппах, в аспекте:

-достижения поставленной цели и решения задач;

-оценки вклада каждого участника.

3.3. Организация планирования тем последующих исследований

Результат: Оформление страницы электронного журнала «Свойства воды». Определение перспектив работы.

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: выяснить, является ли вода универсальным растворителем.

Гипотеза исследования: предположим, что если вода может растворить абсолютно все вещества, то она является универсальным растворителем.

Методы исследования:

1. Анализ текста
2. Проведение опытов
3. Анализ полученных данных
4. Синтез
5. Сравнение
6. Обобщение

Ход исследования:

2.1. Подведение учащихся к формулированию темы проекта, задач, гипотезы

2.2. Деление учащихся на исследовательские микрогруппы в соответствие с изучаемым вопросом

2.3. Актуализация правил работы в группах

2.4. Организация исследования в соответствие с задачами исследования.

2.4.1. Опыт с зеленкой и водой

2.4.2. Опыт с сахаром и водой

2.4.3. Опыт с мукой и водой

2.4.4. Опыт с песком и водой

2.5. Организация работы по оформлению результатов исследования.

2.6. Организация последовательности предоставления отчета исследования (презентация).

2.7. Исследовательский отчет каждой микрогруппы о результатах исследования

2.8. Подведение к общим выводам исследования (опровержение гипотезы).

2.9. Определение перспектив проекта

Результат: Исследовательский отчет микрогрупп

Продукт проекта

Страница электронного журнала «Свойства воды»

Перспектива проекта

Результаты исследования будут полезны в будущем при изучении вопросов:

1. Почему водопад в Антарктиде называют кровавым?

2. Почему в море соленая вода?