Технологическая карта урока математики с использованием ИКТ - технологии обучения по теме «Четырёхугольники. Квадрат. Черчение квадрата по заданным вершинам» (2класс)
план-конспект урока (2 класс)

Полное наименование учреждения

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми

«Специальная (коррекционная) школа – интернат № 6» г. Печоры

Учитель

Артеева Виктория Кимовна

Предмет. Класс

Математика. 2 класс

Тема урока

Четырёхугольники. Квадрат. Черчение квадрата по заданным вершинам

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель урока

Способствовать формированию знаний о квадрате, умений выполнения построения квадрата по заданным точкам

Задачи урока

образовательные:

- дать представление о квадрате как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и все стороны равны.

коррекционно - развивающие:  

- коррекция и развитие памяти через   решение примеров, ответов на вопросы;

- коррекция и развитие мелкой моторики через выполнение задания в тетради;

- коррекция и развитие внимания через выполнения задания «Соедини точки»;

- коррекция и развитие зрительной памяти с помощью минутки для глаз;

- коррекция и развитие общей моторики с помощью выполнения физминутки;

- коррекция и развитие логического мышления через решение задачи и последнего

задания на уроке;

- коррекция и развитие связной речи с помощью устных ответов учеников.

воспитательные:

 - воспитывать коммуникативные навыки;

- воспитывать чуткое и внимательное отношение друг к другу, умение выслушивать ответы товарищей;

-  продолжать воспитывать  творческие способности,  интерес к математике.

Планируемые результаты

Предметные: 

познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника;

формировать у учащихся представления о существенных признаках

квадрата, ориентируясь на которые  они могли бы распознавать геометрическую фигуру;

научить чертить квадрат, решать задачи;

закреплять умение выполнять вычисления изученных видов

Личностные: 

проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать собственную деятельность;

формировать умения вступать в  сотрудничество.

Метапредметные:

Регулятивные:

формулируют учебную задачу урока;

планируют собственную деятельность;

контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу;

Познавательные:

формулируют познавательную цель,

строят логическую цепочку рассуждений, анализируют, сравнивают, делают выводы

Коммуникативные: знают правила ведения диалога, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достаточно полно и точно выражают свои мысли.

Ресурсы

-  РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА  по  учебному предмету «Математика» для учащихся 1-4 классов;

- Т.В.Алышева   Математика  2 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,   Москва, «Просвещение» 2019;

- Раздаточный материал:   карточки с примерами; карточки с числами, геометрические фигуры.

- Ноутбук, проектор;

- Презентация в программе PowerPoint.

Технологии

ИКТ технология с элементами здоровьесберегающей технологии, игровой технологии

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная; групповая (работа в парах); индивидуальная

Методы обучения

Проблемно – поисковые, практические, словесные

Основные этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавтельные

Коммуникативные

Регулятивные

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности  включения в учебную деятельность

Учитель приветствует учащихся, настраивает на хорошую работу,  проверяет готовность учащихся к уроку.

Здравствуйте, ребята.

1.1.  Психологический настрой

- Посмотрите, сколько гостей сегодня у нас в классе. Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу.

Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Желаю всем вам успехов.

1.2. Целевая установка

- Ребята, я приглашаю Вас сегодня в увлекательное космическое путешествие. Мы с Вами побываем на необычных планетах, в гостях у героев мультфильма «Смешарики».

- Чтобы полёт прошел успешно, необходимо выполнять следующие условия:

1) быть внимательными, слушать;

2) точно и правильно выполнять задания;

3) не допускать ошибок, иначе могут возникнуть различные неприятности.

Приветствуют учителя. Выражают положительное отношение к процессу познания. Проявляют внимание.

Организуют свое рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей. Настраиваются на успешную деятельность.

2.  Актуализация опорных знаний  для открытия «новых знаний»

Цель: повторение ранее изученного материала, необходимого для открытия новых знаний

 2.1. Коррекционно - развивающее упражнение «Конструкторы» (коррекция памяти, пространственных представлений).

- Какой вид транспорта необходим для полета в космос? (космический корабль)

- Сейчас вам придется применить ваши конструкторские способности.

По данным схемам, из предложенных деталей вам необходимо сконструировать космические ракеты.

- Из каких геометрических фигур построены ракеты?      Сколько треугольников использовали в построении?  Какого цвета? и т. д.

- Космический корабль – это и дом, и научная лаборатория. В нем живут и работают … ?

Готовы к полёту? Сели прямо. Пристегнулись. 3, 2, 1… Старт. Слайд 2, 3

2.2. Устный счёт. Упражнения на развитие психических процессов (коррекция зрительной памяти, внимания, мышления). Тренировка скорости распределения внимания, его объема и   переключения.

- Мы с вами прилетели на планету «Считалочка». Слайд 4

 Вас встречает мультипликационный герой Совунья.

- Первое задание от Совуньи:

сосчитайте от 0 до 20.  Слайд 5

- Второе задание: разбежались по углам соседи чисел 3, 6, 9, 12, 15, 18  (На доске)

(2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9,10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19)

Получился ряд чисел. Допиши недостающие числа.

- Третье задание: назовите самое большое число, самое маленькое число, однозначные числа, самое маленькое число среди однозначных,  двузначные числа, самое маленькое среди двузначных.

- Четвертое  задание: сравните числа 5 … 15, 2 …20, 16 …13, 15 … 15, 10 … 20, 18 … 8, 14 … 14, 17 … 18

(На доске)

- Выполнили все задания на этой планете. Перелетаем на планету «Решайка».  Слайд 6, 7

На этой планете КарКарыч пытался решить примеры, но перелетая с одного дерева на другое дерево,   потерял примеры и ответы. Поможем собрать и решить? (Карточки с примерами и ответами на доске)

Показывают свои знания и умения в конструировании

Считают.

Находят числа, составляют ряд чисел.

Вспоминают, называют.

Сравнивают.

Решают.

Слушают учителя.

Отвечают.

Конструируют.

Выполняют задания по пройденным материалам.

Дополняют, уточняют.

Проверяют по эталону (схеме) свою работу.

Контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

3. Физминутка для  глаз

- Молодцы, ребята! Справились с заданиями на планете «Считайка» и «Решайка».  

- Поморгаем глазами вместе с Лосяшем. 

Слайд 9, 10, 11

4. Сообщение темы и цели урока

Цель: прогнозирование дальнейшей работы

Массаж рук, пальцев с помощью массажера «Су - джок»

Физминутка

Цель: профилактика физического утомления

Отправляемся на самую главную планету «Изучайка». Готовы? 3, 2, 1 …Старт! 

Слайд 12, 13

- Посмотрите, как вы думаете,  о чём будем говорить? Какая тема  сегодняшнего урока?

 Слайд 14

-Правильно. Сегодня будем говорить о квадратах. Тема нашего урока «Четырёхугольники. Квадрат. Черчение квадрата по заданным вершинам»  

Слайд 15

4.1. Минутка чистописания

-  Прежде чем начать работу в тетрадях, поработаем с шариками «Су – джок».  Слайд 16

- Откройте тетради, запишите число, подчеркните в числе единицы и десятки, запишите классная работа, пропишите  числа, которые записаны в ваших тетрадях (ребята выполняют работу, учитель ходит, смотрит, обращает внимание на осанку).

4.2. Объяснение нового материала (практическая работа)

 - Посмотрите на экран.  Слайд 17

- Какие фигуры изображены?

- Вспомните, назовите каждый угол.

- Какой  угол выбираем, чтобы построить квадрат? Слайд 18

- Найдите в тетрадях синие точки, соедините, начертите квадрат.  Слайд 19

- Посмотрите, что я  показываю, обвожу… (углы)

- У квадрата есть углы. Сколько углов?

- Выделяем в тетрадях углы квадрата.

- Посмотрите, сейчас, что показываю.

- Ребята, это вершины. Выделяем синим карандашом.

- Запомните, у квадрата 4 угла и 4 вершины. (с.57)

- Какой угол мы выбрали, чтобы начертить квадрат?

- Проверим с помощью линейки – треугольника углы. Слайд 20, 21, 22, 23

- У квадрата  все углы прямые.(с.57)

Слетаем на планету «Отдыхайка» и выполним зарядку вместе с Крошем  Слайд 24, 25, 26

Вышел Крошка как-то раз,   (ходьба)

Посмотреть  который час. (руки «биноклем», повороты направо, налево)

Раз, два, три, четыре, пять,     (хлопки над головой)

Крошка  дернул  вдруг за гири,   (руки вверх, приседая, рывок руками вниз)

И  раздался страшный звон,   (хлопок перед собой)

Крошка убежал вон.   (бег на месте).

- Возвращаемся на планету «Изучайка». Слайд 27,28

- Посмотрите, Копатыч начертил квадрат.   Слайд 29

Правильно  ли начертил Копатыч?

- Конечно,  не хватает одной стороны. Поможем Копатычу. Начертим четвертую сторону. Сосчитаем сколько сторон у квадрата.

- У квадрата четыре стороны.(с.57)

-Найдите в тетрадях  зелёные точки, соедините, начертите квадрат.  Слайд 30, 31

Измерьте одну сторону, вторую сторону, третью сторону, четвертую сторону.

- Какие  числа получились? Разные или одинаковые?

- Одинаковые.

- У квадрата все стороны равны.(с.58)

Выдвигают свои предположения.

Выполняют  упражнения.

Пишут  в тетрадях.

Выполняют задания.

Коля и Эльнар работают в паре (Коля помогает Эльнару ориентироваться в тетради, чертить).

Делают выводы.

Работают по учебнику.

Делают выводы.

Выполняют задания. Коля и Эльнар работают в паре (Коля помогает Эльнару ориентироваться в тетради, чертить).

Работают по учебнику.

Слушают учителя.

Отвечают.

Слушают учителя.

Отвечают.

Участвуют в обсуждении.

Проявляют активность.

Отвечают.

Грамотно строят речевые высказывания.

Формулируют учебную задачу.

Контролируют свою деятельность.

Контролируют свою деятельность.

5.Работа по закреплению знаний и умений

Цель: закрепить правильность  и осознанность изученного материала

- Отправляемся на планету «Повторяйка». На этой планете вас ждёт Ёжик. Слайд 32, 33, 34, 35

- Покажите, вершины квадрата. Сосчитайте сколько вершин.

- Покажите стороны квадрата. Сосчитайте сколько сторон.

- Измерьте стороны квадрата. Какие стороны квадрата?

- Ребята,  найдите среди геометрических фигур квадраты. (На доске)

- Квадраты одинаковые?

- Разделите на две группы.

Применяют свои знания.

Проявляют активность.

Высказывают свое  мнение.

Контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: формирование умения применять свои знания в самостоятельной работе, коррекция и развитие личных качеств учащихся, эмоционально – волевой сферы

- Отправляемся на планету «Задачкина». Слайд 36, 37, 38

- Помогите составить задачу. Слайд 39

- Выделяем главные слова, записываем краткое условие.  Слайд 40

- Решаем.

Участвуют в работе по решению задачи.

Записывают решение на отдельных листах.

Работают в паре (Коля и Эльнар, Саша и Ваня, Максим и Ростислав)

Осуществляют проверку по эталону  на экране.

7.Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Сегодня на уроке мы  с вами побывали на разных планетах.

- Что нового узнали?

-  Сегодня на уроке я узнал о….

- Я научился……

- Мне показалось интересным…

- Меня удивило….        

- Над чем надо поработать……

- Перед вами смешарик Бараш.  Слайд 41

Если вам понравилось на уроке, то подарите красную звезду, не понравилось – синюю звезду. (Прикрепляют  на доске).

Систематизируют, обобщают знания, делают выводы.

Выдвигают свои предположения, обосновывают.

Грамотно формулируют свои высказывания.

Взаимодействуют с учителем.

Самостоятельно анализируют уровень усвоения темы.

Совместно с учителем  товарищами дают оценку деятельности на  уроке.

Оценивают свою работу.

8.Домашняя работа

- Возвращаемся на нашу планету.  Слайд 42, 43, 44

Здесь нас ждёт Нюша, и она приготовила домашнюю работу.

- Начертить по точкам и клеточкам квадратики,  с. 59 № 5

Спрашивают, уточняют.