«Использование элементов исследовательской деятельности на уроках русского языка в начальной школе».
методическая разработка

Слайд 1

Тема: «Использование элементов исследовательской деятельности на уроках русского языка в начальной школе». Белаш Викторя Олеговна учитель начальных классов МБОУ СОШ № 38(многопрофильная ) ми.В.М.Дегоева г . Владикавказа.

Слайд 2

«Научная методика также нужна учёному, Как техника пианисту или скрипачу». А.А . Абрамзон

Слайд 3

Учебное исследование Научное исследование (для учителя) (для детей) Происходит обучение ребёнка исследовательской деятельности, формирование исследовательского мышления и поведения учащихся. Дети проходят по путям истины научного знания. Учатся самостоятельно исследовать окружающую действительность, уметь её адаптировать для себя. Творчески использовать с пользой для себя полученные знания. Прочность таковых знаний гораздо выше и ценнее для детей и самого процесса обучения.

Слайд 4

Доводы, до которых человек додумался САМ, убеждают больше, чем те, которые пришли в голову ДРУГИМ. Луи Паскаль

Слайд 5

Приёмы, способствующие развитию исследовательских способностей. Исследовательские способности Приемы Умение видеть проблемы Посмотрите на мир чужими глазами Продолжи рассказ Составить рассказ от имени другого персонажа Составить рассказ, используя данную концовку Сколько значений у предмета? Назовите как можно больше признаков предмета Увидеть в другом свете и др. Умение выдвигать гипотезы Упражнения на обстоятельства «Если бы …» Найдите возможную причину события «Что бы произошло, если бы волшебник исполнил три самых главных желания каждого человека на Земле?» (Дж. Фримен ) и др. Умение задавать вопросы Угадай, о чем спросили Найди причину события с помощью вопросов Задай вопрос герою произведения Вопросы машине времени и др.

Слайд 6

Умение давать определения понятиям Что это? Загадки «Объясни инопланетянину» Описание объектов Характеристика Разъяснение посредством примера Сравнение. Различение и др. Умение классифицировать Четвертый лишний «Чем отличаются (похожи) эти предметы» Дихотомическое деление ( деление пополам) Задания на классификацию с явными ошибками и др. Умение наблюдать Упражнения на развитие внимания и наблюдательности «Кто пропал?», «Найди отличия» Умение экспериментировать Мысленный эксперимент Эксперименты с реальными объектами Умение высказывать суждения, делать умозаключения и выводы Проверка правильности утверждений Индуктивные и дедуктивные умозаключения Умозаключения по аналогии «Что на что похоже?», «Как люди смотрят на мир». Умение создавать тексты Методика работы с текстом Дом с колоннами Кластеры и др.

Слайд 9

корова

Слайд 11

Падеж 1-е склонение 2-е склонение 3-е склонение Именительный вод а дяд я друг окн о ночь Родительный вод ы дяд и друг а окн а ноч и Дательный вод е дяд е друг у окн у ноч и Винительный вод у дяд ю друг а окн о ночь Творительный вод ой дяд ей друг ом окн ом ночь ю Предложный о вод е о дяд е о друг е об окн е о ноч и

Слайд 12

Спасибо за внимание!