Конспект урока с применением групповых форм работы, технологии дифференцированного подхода
методическая разработка (3 класс) на тему

Тема: Изменение имен прилагательных по родам.

Класс: 3 класс  УМК «Школа России»

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Ход урока:

1. Мотивация познавательной деятельности.

Прозвенел звонок для нас. (Слайд 2)
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

Учитель: Я желаю вам, ребята, на уроке быть активными, внимательными, трудолюбивыми.

2. Подготовка к изучению нового материала.

- Я загадаю вам загадки, а вы записываете отгадки в столбик.

(Один учащийся  у закрытой доски  записывает отгадки.)  

 Невидимка озорной                              Круглое румяное,

Вот играет он с травой,                          Я расту на ветке.

Листья в воздухе кружит,            Любят меня взрослые

Налетит и улетит. (Ветер.)                      И любят меня детки. (Яблоко)

             Пушистая вата плывет куда-то,

             Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облако.)

Куда бежит – сама не знает, в степи ровна, в лесу плутает.

Споткнется у порога, что это?  (Дорога.)

               Деревянный кафтан, в нем живет цветной Иван.

               Где носом поведет, там свой след кладет.

               Любит он альбом, тетрадь, и, конечно, рисовать. (Карандаш.)

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно, с ней. (Машина.)

Проверка работы. Уч-ся проверяют отгадки с записью на доске. (Слайд 3)

Учитель: Какие слова-отгадки записали?  Что у них общего?

- Имена существительные, словарные слова.

- В каком числе они записаны?

 Обозначьте  род имен существительных.  

Ветер

яблоко

облако

дорога

карандаш

машина

2. Актуализация необходимых знаний.

Учитель.- Какую часть речи изучаем? (имя прилагательное).

-Что знаем об  имени прилагательном?

- Допишите к именам  существительным (отгадкам) имена прилагательные.  Определите род.    Дети у доски по цепочке, а остальные в тетрадях.

Ветер                                                 резкий,  сильный

Яблоко                                               красный

облако                                                пушистый,  летний

дорога                                                 дальний

карандаш                                           цветной

машина                                              пожарная

(Проверка).

- Какие возникли затруднения?

          - Какой род буду иметь имена прилагательные?  Почему?  

  (Такой же, как и у имени существительного, с которым оно связано)

 - выделить окончания у прилагательных.

3. Формулировка темы и целей урока.            

-  Так какая сегодня тема урока? Чем мы будем заниматься на уроке? Слайд 4

 - Найдите имена существительные женского рода, какие вопросы зададите    к именам прилагательным?  Какие окончания они имеют?

Мужского рода?  Среднего рода?

Давайте заполним таблички №1, которые лежат у вас на партах. Это будут для вас опорные схемы, как правильно написать окончания имён прилагательных в зависимости от их рода. Слайд 5.

Вывод. (Таблица в презентации) слайд 6

4.Физминутка (для глаз упражнения)

5. Закрепление изученного материала.

А) с проговариваем во внешней речи (работа в парах)

- Заполните таблички № 2. Слайд 7 

- Что надо сделать? (определить род имён прилагательных, вставить нужное окончание. Записать в тетрадочку: 1 ряд словосочетания в м.р., 2 ряд – в ср. р., 3 ряд – в ж.р.) Обязательно проговаривайте в паре свои рассуждения.  Дать образец рассуждения.

Помните о правилах работы в парах! Слайд 8

Проверка. Слайд 9.

 - Составить предложение         со словосочетаниями 2 столбика. Что значит родной город?

Б) самостоятельная работа с самопроверкой

- Составить и записать словосочетания имя прилагательное+имя существительное. Определить род имён прилагательных и выделить окончания:  молодой (лес, роща, дерево)

                                 Весенний (дождь, погода, утро) слайд 9.

Самопроверка по учебнику – с.72 № 124.

Выводы. – Как определить род имён прилагательных? Как правильно написать окончания?

Д/з будет подобное – № 126. Дополнительное задание* - составить аналогичное задание, на следующем уроке ребята его выполнят.

В) Игра на диске к учебнику.

– Составить словосочетания, согласуя имя прилагательное с именем существительным в роде.

6. Рефлексия учебной деятельности.

А) подведение итогов урока.

-Как же определить род имени прилагательного? Повторим алгоритм.

(Слайд 10)

-Какие бывают окончания  имён прилагательных? Таблички, правило в учебнике.

Б) оценка своей деятельности.

Работал в полную силу – красный кружок.

Работал хорошо – синий.

Мог работать лучше – зелёный.        Слайд 11,12

7. Домашнее задание (дифференцированное.)

№ 126. Дополнительное задание* - составить аналогичное задание, на следующем уроке ребята его выполнят.

Приложение

Табличка 1

Табличка 1

Табличка 1

Табличка 2

Табличка 2

Табличка 2

Табличка 2