Учебно-методическая разработка. Социально ориентированный проект «Осень» по предмету «Предметно-практическая деятельность» с поурочными разработками.
методическая разработка (1 класс) на тему

№

Мероприятия в составе проекта

Время проведения

Участники

1

Наступила осень.

Осенний  дождь.

Сентябрь

младшая группа Отделения реабилитации (ОР)

2

Деревья осенью.

Сентябрь

младшая группа ОР

3

«Осень, осень к нам пришла и в подарок принесла…»Листик клена.

Сентябрь

младшая группа ОР

4

«Осень, осень к нам пришла и в подарок принесла…»Лист рябины.

Сентябрь

младшая группа ОР

5

«Осень, осень к нам пришла и в подарок принесла…»Лист осины.

Октябрь

младшая группа ОР

6

«Осень, осень к нам пришла и в подарок принесла…»Листик дуба.

Октябрь

младшая группа ОР

7

Перелетные птицы.

Октябрь

младшая группа ОР

8

«Защита» проекта

Панно «Осень».

Октябрь

младшая группа ОР

Цель занятия: формирование  представлений об основных признаках осени: осенний дождь.

Коррекционная составляющая занятия:

• развивать сохранные анализаторы;

• развивать навыки обследования предметов;
• стимулировать  речевую и коммуникативную  активность.

Планируемые результаты:

предметные:

• познакомиться с основными признаками осени: осенний дождь;
• учиться выполнять  предметно-практические действия с пластилином, водой;

метапредметные:

• учиться организовывать собственную деятельность;

• учиться обследовать предметы и развивать тактильные ощущения;
• активизировать речь;
• развивать зрительное восприятие и внимание;
• развивать слуховое восприятие и внимание;
• развивать коммуникативные навыки;
• учиться оценивать результаты собственного труда.

личностные:

• поддерживать познавательную активность;

• учиться выполнять самостоятельные действия;
• доброжелательно  относиться к сверстникам и взрослым.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!  Куда вы сегодня приехали? /В школу/

- Что вы будете делать в школе? /Заниматься/

- Кто сегодня приехал в школу? /Называют себя/

- Давайте каждому споем песню «Добрый день».

2. Определение темы и цели занятия.

Сейчас мы узнаем,  чем будем сегодня заниматься!

/звучит фрагмент  песни «Наступила осень»/

- Ребята, про что эта песня? /Про осень/

- Да, тема нашего занятия  – осень. Мы сегодня узнаем, что бывает осенью.

/звучит звук дождя/

- Кто узнал этот звук? /Дождь/

- Да, сегодня мы поговорим об осеннем дожде.

3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

- Когда бывает дождик?/летом, осенью/

- Осенью часто идут дожди.

- Откуда берется дождь? /с неба, из тучи/

- Наверху, на небе собираются тучи /показ шаблона/, в них набираются капли воды, а когда их становится очень много, они проливаются на землю – идет дождь.

/Обследование:  шаблон тучи, вода, капли, брызги./

4. Тренировочные  упражнения.

Зрительная гимнастика «Тучки на небе»

Логоритмика Е. Железнова «Дождик»

Упражнение с движениями «Осень»

Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап!»

5. Закрепление (совершенствование).

Аппликация «Осенний дождик».

6.  Рефлексия.

- Что  мы сегодня делали?

- Как вы сегодня занимались?

7. Заключительный этап.

- Занятие закончилось.

- До свидания.

- До встречи!

Цель занятия: формирование  представлений об основных признаках осени: изменение окраски листьев, листопад.

Коррекционная составляющая занятия:

• развивать сохранные анализаторы;
• развивать навыки обследования предметов;
• стимулировать  речевую и коммуникативную  активность.

Планируемые результаты:

предметные:

• познакомиться с основными признаками осени: изменение окраски листьев, лиспопад;
• познакомиться с понятиями высокий, низкий;
• учиться выполнять  предметно-практические действия с бумагой, клеем, природными материалами.

метапредметные:

• учиться организовывать собственную деятельность;

• учиться обследовать предметы и развивать тактильные ощущения;
• активизировать речь;
• развивать зрительное восприятие и внимание;
• развивать слуховое восприятие и внимание;
• развивать коммуникативные навыки;
• учиться оценивать результаты собственного труда.

личностные:

• поддерживать познавательную активность;
• учиться выполнять самостоятельные действия;
• доброжелательно  относиться к сверстникам и взрослым.

Ход занятия

8. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!  Куда вы сегодня приехали? /В школу/

- Что вы будете делать в школе? /Заниматься/

- Кто сегодня приехал в школу? /Называют себя/

- Давайте каждому споем песню «Добрый день».

9. Определение темы и цели занятия.

Сейчас мы узнаем, чем будем сегодня заниматься!

/звучит фрагмент  песни «Наступила осень»/

- Ребята, про что эта песня? /Про осень/

- Да, тема нашего занятия  – осень. Мы сегодня узнаем, что бывает осенью.

/Звучит песня «Листик, листик, листопад»/

- Про что эта песня? /Про листики/

- Сегодня мы поговорим об осенних деревьях, о листиках, о листопаде.

10. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

- Посмотрите,  что это?  - Обследование /Модель дерева/

- Это дерево. Деревья бывают разные: высокие и низкие.

- У дерева есть ствол, ветки, а что есть на ветках? /листики/

- Да, посмотрите, какие зеленые листики на этой ветке. Обследование: ветка с зелеными листиками.

- Что происходит осенью с листочками?

Обследование: ветка с желтыми листиками.

- Какого цвета стали листики?

/Листики становятся желтыми /

- А еще какими они стали? Попробуйте, помните их!

- Они стали сухими, шуршат. Вот послушайте! /звук шуршания листьев/

- Да, осенью  листочки становятся желтыми или красными, сухими и опадают, деревья становятся голыми. Это  в природе называется  листопад.

11. Тренировочные  упражнения.

Зрительная гимнастика «Солнышко»

Упражнение с движениями «Осень»

Игра «Собери листики»»

Пальчиковая гимнастика «Осенние листики».

12. Закрепление (совершенствование).

Аппликация «Осенние деревья»

13.  Рефлексия.

- Что  мы сегодня делали?

- Как вы сегодня занимались?

14. Заключительный этап.

- Занятие закончилось.

- До свидания.

- До встречи!

Цель занятия: формирование  представлений о различных видах деревьев: клен/рябина/осина/дуб и сезонных изменениях.

Коррекционная составляющая занятия:

• развивать сохранные анализаторы;
• развивать навыки обследования предметов;
• стимулировать  речевую и коммуникативную  активность.

Планируемые результаты:

предметные:

• познакомиться с разными видами деревьев: клен/рябина/осина/дуб и их сезонных изменениями;
• познакомиться с понятиями формы;
• учиться выполнять  предметно-практические действия с бумагой, клеем, природными материалами.

метапредметные:

• учиться организовывать собственную деятельность;

• учиться обследовать предметы и развивать тактильные ощущения;
• активизировать речь;
• развивать зрительное восприятие и внимание;
• развивать слуховое восприятие и внимание;
• развивать зрительное восприятие и внимание;
• развивать коммуникативные навыки;
• учиться оценивать результаты собственного труда.

личностные:

• поддерживать познавательную активность;
• учиться выполнять самостоятельные действия;
• доброжелательно  относиться к сверстникам и взрослым.

Ход занятия

15. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!  Куда вы сегодня приехали? /В школу/

- Что вы будете делать в школе? /Заниматься/

- Кто сегодня приехал в школу? /Называют себя/

- Давайте каждому споем песню «Добрый день».

16. Определение темы и цели занятия.

Сейчас мы узнаем, чем будем сегодня заниматься!

/звучит фрагмент  песни «Наступила осень»/

- Ребята, про что эта песня? /Про осень/

- Да, тема нашего занятия  – осень. Мы сегодня узнаем, что бывает осенью.

/Звучит фрагмент песни «Осень постучалась к нам»/

- Осень любит дарить подарки. Скоро мы узнаем, какой подарок она нам принесла.

17. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

- Сначала  давайте, вспомним, что бывает осенью.

- Помогайте, мне осенью часто идет…    /дождь/

- Летом листочки зеленые, а осенью листики становятся…../желтыми, красными, сухими/

- А потом листики с деревьев начинают  …../падать/

- И это называется …/листопад/

- Какие бывают деревья?  / разные/

- Конечно, деревья бывают разные, бывают высокие и низкие.

- Осень, осень к нам пришла и в подарок принесла... Что же она нам принесла?

- Осень подарила нам листики клена/рябины/осины/дуба.

Обследование листьев клена/рябины/осины/дуба: цвет, форма, поверхность, звук.

18. Тренировочные  упражнения.

Зрительная гимнастика «Солнышко»»

Упражнение с движениями «Осень»

Пальчиковая гимнастика «Осень, осень, к нам пришла, и в подарок принесла»

Игра «Листопад»

19. Закрепление (совершенствование).

Аппликация «Осенний листик»

20.  Рефлексия.

- Что  мы сегодня делали?

- Как вы сегодня занимались?

21. Заключительный этап.

- Занятие закончилось.

- До свидания.

- До встречи!

Цель занятия: формирование  представлений об основных признаках осени: перелетные птицы.

Коррекционная составляющая занятия:

• развивать сохранные анализаторы;

• развивать навыки обследования предметов;
• стимулировать  речевую и коммуникативную  активность.

Планируемые результаты:

предметные:

• познакомиться с основными признаками осени: осенью перелетные птицы улетают на юг
• познакомиться с понятиями птицы, перелетные птицы;
• учиться выполнять  предметно-практические действия с бумагой.

метапредметные:

• учиться организовывать собственную деятельность;

• учиться обследовать предметы и развивать тактильные ощущения;
• активизировать речь;
• развивать зрительное восприятие внимание;
• развивать слуховое восприятие и внимание;
• развивать коммуникативные навыки;
• учиться оценивать результаты собственного труда.

личностные:

• поддерживать познавательную активность;

• учиться выполнять самостоятельные действия;
• доброжелательно  относиться к сверстникам и взрослым.

Ход занятия

22. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!  Куда вы сегодня приехали? /В школу/

- Что вы будете делать в школе? /Заниматься/

- Кто сегодня приехал в школу? /Называют себя/

23. Определение темы и цели занятия.

Сейчас мы узнаем, чем будем сегодня заниматься!

/звучит фрагмент  песни «Наступила осень»/

- Ребята, про что эта песня? /Про осень/

- Да, тема нашего занятия  – осень. Мы сегодня узнаем, что бывает осенью.

/Звучит пение птиц /

- Что это за звуки, кто так поет?? /птицы/

- Сегодня мы поговорим о птичках.

24. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

Кто такие птицы? Как птички живут осенью.

Обследование муляжа птицы: части тела, размер, чем покрыто тело.

- Да, у птиц есть крылья, с их  помощью птицы умеют летать.

- Осенью некоторые птицы улетают.

- Как вы думаете, чему они улетают осенью? /осенью холодно/

- Да, осенью становиться холодно.  И птицы улетают в теплые края!

- Там тепло и много еды.  Птицы едят зернышки, насекомых: жучков, червячков. А здесь все насекомые на зиму прячутся, поэтому  птицам становиться очень голодно.

- Поэтому, птиц, которые осенью улетают в теплые края,  называют перелетными.

- Осенью они улетают, а весной - возвращаются.

25. Тренировочные  упражнения.

Зрительная гимнастика «Птичка»

Упражнение с движениями «Осень»

Песня «Что я за птица»

Пальчиковая гимнастика «Птички»

26. Закрепление (совершенствование).

Оригами птицы.

27.  Рефлексия.

-Что  мы сегодня делали?

- Как вы сегодня занимались?

28. Заключительный этап.

- Занятие закончилось.

- До свидания.

- До встречи!

Цель занятия: обобщение и закрепление  представлений об основных признаках осени.

Коррекционная составляющая занятия:

• развивать сохранные анализаторы

• развивать навыки обследования предметов
• стимулировать  речевую и коммуникативную активность

Планируемые результаты:

предметные:

• закрепить представления об основных признаках осени;
• пытаться научиться составлять рассказ об осени;
• учиться выполнять  предметно-практические действия с бумагой, клеем.

метапредметные:

• учиться организовывать собственную деятельность;

• учиться обследовать предметы и развивать тактильные ощущения;
• активизировать речь;
• развивать зрительное восприятие и внимание;
• развивать слуховое восприятие и внимание;
• развивать коммуникативные навыки;
• учиться оценивать результаты собственного труда.

личностные:

• поддерживать познавательную активность;
• учиться выполнять самостоятельные действия;
• доброжелательно  относиться к сверстникам и взрослым.

Ход занятия

29. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!  Куда вы сегодня приехали? /В школу/

- Что вы будете делать в школе? /Заниматься/

- Кто сегодня приехал в школу? /Называют себя/

- Давайте каждому споем песню «Добрый день».

30. Определение темы и цели занятия.

Давайте послушаем песню и узнаем чем мы будем сегодня заниматься!

Песня «Наступила осень».

/Дети подыгрывают на различных музыкальных инструментах/.

- Какой дружный и веселый оркестр у нас получился!

- Про что пелось в песне? /Про осень/

- Давайте вспомним,  что бывает осенью и попробуем составить рассказ про осень.

31. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

-Мы уже многое знаем про осень. Давайте вспомним!

Рассказ  сопровождается показом наглядных материалов, прослушиваем звуков природы и движениями, соответствующими тексту.

- Осенью солнце греет ……./не сильно, слабо, мало/

- Осенью часто идут ……../дожди./

- Осенью дует холодный  ……/ветер./

- Осенью листья  становятся …./.желтыми, красными./

- Осенью листья становятся ……   /сухими,/   опадают,  и это называется ……/листопад/.

- Осенью птицы ……./улетают в теплые края./

- Осенью очень красиво!

- Молодцы, ребята!

- Выбирайте музыкальные инструменты, мы сейчас послушаем еще одну песню про осень.

32. Тренировочные  упражнения.

Зрительная гимнастика «Солнышко»

Упражнение с движениями «Осень»

Пальчиковая гимнастика « Осень, осень к нам пришла, и в подарок принесла»

33. Закрепление (совершенствование).

Аппликация  панно «Осень»

Каждый ученик приклеивает свои  работы.

34.  Рефлексия.

-Что  мы сегодня делали?

- Как вы сегодня занимались?

35. Заключительный этап.

- Занятие закончилось.

- До свидания.

- До встречи!