Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Предметно-практическое обучение» для 1 подготовительного класса в соответствии с ФГОС НОО для глухих обучающихся
рабочая программа по русскому языку на тему
Рабочая программа (пояснительная записка, календарно-тематическое планирование)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ppo_adaptirovannaya_obrazovatelelnaya_programma.docx | 103.37 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРЕДМЕТНО – ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Предметно-практическое обучение» для 1 подготовительного класса в соответствии с ФГОС НОО для глухих обучающихся разработана на основе:
1. Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);
2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 (в ред. приказа Минобрнауки РФ от 28 мая 2014 г. № 598) об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
3. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях - СанПиН 2.4.2.2821-10 (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189, зарегистрированном в Минюсте РФ 03.03.2011 №19993
4. Концепции федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (проект);
5. Федерального государственный образовательный стандарт начального общего образования для глухих детей (проект);
6. Примерной основной образовательной программы начального общего образования для глухих обучающихся (вариант 1.2.);
7. Учебного плана КОУ «Излучинская школа - интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
Программа адаптирована с учётом психофизических особенностей обучающихся, рассчитана на 165 часов, 5 часов в неделю.
Информация о внесённых изменениях в рабочую программу и их обоснование: изменения не внесены, рабочая программа полностью составлена на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида под редакцией Коровина К. Г.
Учебно-Методический Комплект: Дидактический материал по предметно – практическому обучению Т.С.Зыкова М.А.Зыкова Москва Просвещение» 2003г.; Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей Т.С.Зыкова, М.А. Зыкова Москва «Академия» 2002 г.
Учебный предмет «Предметно-практическая деятельность» входит в содержание предметной области «Язык и речевая практика». Данная предметная область охватывает содержание образования по двум основополагающим предметам НОО глухих обучающихся: «Русский язык и литературное чтение» и «Предметно-практическое обучение (ППО)».
Учебный предмет «Предметно-практическое обучение (ППО)» на начальном этапе образования глухих детей выполняет особую роль. Предметно-практическая деятельность рассматривается в сурдопедагогике как средство коррекции и компенсации всех сторон психики глухого школьника. Продуктивная предметная деятельность ребенка становится основой для овладения соответствующими компетентностями (академической и жизненной), способностью и готовностью к творческой деятельности, сотрудничеству.
Совместная деятельность на уроках ППО может быть охарактеризована как субъект-субъектное взаимодействие, где в различных формах коллективно-распределенной деятельности (работа диадами, триадами, с «маленьким учителем», командами или бригадами, по конвейеру) происходит овладение языком в его основной функции общения; в процессе практической деятельности обостряется потребность в общении, поскольку совместное изготовление объектов требует согласования действий; обучающимся раскрывается смысл совместной деятельности при пооперационном и итоговом контроле за ходом деятельности и при оценке выполненной работы, при овладении определенными орудийными действиями, различными способами совместного выполнения работы. Все это способствует формированию у детей в специально организованной среде, речемыслительных и коммуникативных компетенциями. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет является опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене специальной общеобразовательной школы.
В ППО все элементы учебной деятельности (мотивация, ориентировка в задании, постановка задачи, планирование, отбор материала и инструментов, преобразование, решение возникающих задач в контексте практической ситуации, достижение результата, контроль и оценка результатов деятельности и т. д.) предстают в наглядном материальном или материализованном виде и тем самым становятся понятными для детей, имеющих нарушение слуха.
Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета ППО естественным путем создает базу в виде житейских понятий для других предметов, с одной стороны, и интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, развитие речи, чтение), с другой, и таким образом, позволяет реализовать их в деятельности ученика. Занятия продуктивной деятельностью закладывают основу для формирования у глухих школьников таких социально значимых компетенций как: умение работать в коллективе; осуществлять преобразовательную, творческую деятельность, что создает предпосылки для их более успешной социализации и интеграции в социуме.
Реализация моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики обучающихся и для социальной адаптации в целом. Учебный предмет ППО обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных сторон развития личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья детей с ОВЗ.
Основная цель курса:
- Формирование житейских понятий обучающихся.
- Развитие их мышления.
- Развитие разговорной и монологической речи в устной и письменной формах.
- Совершенствование предметно - практической деятельности, формирование трудовых умений и навыков, включая умение работать в коллективе.
- Целенаправленное воспитание школьников.
Общая характеристика учебного предмета
ППО по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане этот предмет предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
С математикой — моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами.
С окружающим миром — рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания;
С развитием речи - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; сообщение о ходе действий, составление плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
С чтением - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделиях, написание отчетов о выполненной работе, описания объектов деятельности.
С изобразительной деятельностью - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Содержание учебного предмета ППО имеет практико-ориентированную направленность. Однако выполнение практических работ и изготовление изделий не являются самоцелью. Практическая деятельность рассматривается как средство развития коммуникативных компетенций, познавательной деятельности, активизации речевого развития, формирования «житейских» понятий как базы для формирования знаний по общеобразовательным предметам, социально значимых личностных качеств школьников, а также формирования системы специальных технологических и универсальных (метапредметных) учебных действий.
Виды деятельности обучающихся на уроках ППО
- речевая деятельность: говорение чтение письмо, дактилирование, дактильное проговаривание, слухозрительное восприятие;
- простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки;
- анализ конструкций, их свойств, принципов и приемов их создания;
- сравнение, обобщение, классификация объектов деятельности;
- моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, предметным картам, описаниям предмета, тексту, по представлению, схеме);
- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение недостающей информации, определение возможных решений, выбор оптимального решения), а также творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);
- простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результат работы);
- привлечение под руководством учителя информационно - коммуникационных технологий (Интернет, программа Microsoft PowerPoint) при подборе иллюстративных материалов и информации на заданную тему и подготовке проекта; пользование с помощью учителя компьютерной техникой в качестве вспомогательного оборудования при проектировании предметно-практической деятельности и моделировании изделий.
Основные содержательные линии предмета ППО: речевая деятельность, житейские понятия, познавательная деятельность, основы культуры труда и общетрудовые компетенции, воспитание и социокультурная адаптация, использование информационных технологий.
Содержание учебного предмета ППО имеет практико- ориентированную направленность. Однако выполнение практических работ и изготовление изделий не являются самоцелью. Практическая деятельность рассматривается как средство развития коммуникативных компетенций, познавательной деятельности, активизации речевого развития, формирования «житейских» понятий как базы для формирования знаний по общеобразовательным предметам, социально значимых личностных качеств школьников, а также формирования системы специальных технологических и универсальных (метапредметных) учебных действий.
К завершению начального этапа образования будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень академической (образовательной) и жизненной компетентности, развития универсальных (метапредметных) учебных действий:
- понимание житейских понятий, использование своей речи в знакомой (аналогичной, новой) ситуации;
- адекватное использование житейских понятий в урочной и внеурочной деятельности;
- использование различных видов речевой деятельности, устной и письменной форм речи, диалогической и монологической речи;
- понимание и выполнение поручений, умение выражать просьбу, желание, побуждение; сообщение о проделанной работе;
- умение участвовать в диалоге, строить беседу с учетом ситуации общения, соблюдать нормы речевого этикета, составлять несложные монологические высказывания, несложные письменные тексты (заявки, отчеты о деятельности, оценка деятельности), сформированы навыки планирования предметно-практической деятельности;
- способность к конструктивному общению, взаимодействию со взрослыми и сверстниками с целью обмена и получения информации при использовании устной, дактильной и письменной речи;
- способность к позитивному стилю общения; проявление инициативности и самостоятельности в общении, способность договариваться, учитывать интересы, настроение и чувства других; сопереживать неудачам и радоваться успехам одноклассников;
- способность к установлению позитивных межличностных отношений со сверстниками, адекватному эмоциональному реагированию и взаимодействию;
- способность выражать свое мнение, отношение, разрешать споры;
- достаточная сформированность личностных качеств: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду, психологическая готовность к коллективному труду, элементарные умения работать в команде;
- умение самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовывать собственные замыслы;
- умение выполнять разные социальные роли и работать в коллективе под руководством «маленького учителя», малыми группами (диады, триады), с использованием ролей руководителя, исполнителя, контролера, по конвейеру, самостоятельно;
- владение элементарными знаниями о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры, о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды);
- знание используемых видов материалов, их свойств, способов обработки; анализ устройства и назначения изделия; умение определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач; подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов; умение осуществлять экономную разметку, обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия; проводить проверку изделия в действии;
- достаточный уровень графической грамотности: выполнение измерений, чтение доступных графических (условных) изображений, использование чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки деталей изделий; опору на рисунки, предметные карты, план, схемы, простейшие чертежи, условные обозначения при решении задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;
Место курса в учебном плане
На изучение курса предметно-практического обучения в 1 дополнительном классе начальной школы Учебным планом КОУ «Излучинской школы-интернат для детей с ОВЗ» (Вариант 1.2) отводится 5 часов в неделю.
Курс рассчитан на 165 часов (33 учебные недели).
Сетка часов по предметно-практическому обучению
I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть |
45 часов | 35 часов | 45 часов | 40 часов |
ИТОГО 165 часов | |||
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
«Предметно-практическое обучение»
- Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
- Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации: развитие готовности к самостоятельным действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей; способности уважать результаты труда других людей;
- Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма; формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной и отечественной материальной культурой;
- Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: доброжелательности, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.
Результаты освоения учебного предмета «Предметно-практическое обучение»
Личностные результаты
- Психологическая готовность к коллективному труду.
- Элементарные умения работать в команде.
- Умение самостоятельно справляться с доступными проблемами, реализовывать собственные замыслы, устанавливать доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли.
- Любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
Обучающиеся научатся:
- Определять цель деятельности на уроке, обнаруживать и формулировать учебную проблему с помощью учителя и самостоятельно.
- Понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.
- Составлять под руководством учителя план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий.
- Выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
- В сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
- Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
- Проводить самооценку и самоконтроль результатов своей учебной деятельности.
Познавательные УУД:
Обучающиеся научатся:
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
- Понимать учебную информацию, представленную в знаково-символической форме; кодировать учебную информацию с помощью схем, рисунков, кратких записей;
- Проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям), понимать выводы, сделанные на основе сравнения;
- Выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и несущественные признаки.
- Выполнять под руководством учителя действия анализа, синтеза, обобщения при изучении нового понятия, разборе задачи, при ознакомлении с новым вычислительным приёмом и т. д.
- Проводить аналогию и на её основе строить выводы; проводить классификацию изучаемых объектов.
- Строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения;
Коммуникативные УУД:
Обучающиеся научатся:
- Использовать различные виды речевой деятельности, устной и письменной форм речи, диалогической и монологической речи;
- Понимать и выполнять поручений, уметь выражать просьбу, желание, побуждение; сообщать о проделанной работе;
- Участвовать в диалоге, строить беседу с учетом ситуации общения, соблюдать нормы речевого этикета, составлять несложные монологические высказывания, несложные письменные тексты (заявки, отчеты о деятельности, оценка деятельности), элементарно планировать предметно-практическую деятельность;
- Овладеют конструктивным общением, взаимодействием со взрослыми и сверстниками с целью обмена и получения информации при использовании устной, дактильной и письменной речи;
- Позитивному стилю общения; проявлению инициативности и самостоятельности в общении, способности договариваться, учитывать интересы, настроение и чувства других; сопереживать неудачам и радоваться успехам одноклассников;
- Выражать свое мнение, отношение, разрешать споры;
- Адекватному использованию житейских понятий в урочной и внеурочной деятельности;
- Установлению позитивных межличностных отношений со сверстниками, адекватному эмоциональному реагированию и взаимодействию.
Предметные требования к результатам изучения
курса «Предметно-практическое обучение» к концу учебного года
К концу обучения в 1 дополнительном классе обучающиеся должны знать/понимать:
- названия изготавливаемых предметов;
- названия материалов, инструментов и действий с ними;
- слова, обозначающие понятия и представления.
Учащиеся должны уметь:
-уметь создавать несложные конструкции из разных материалов: исследовать конструктивные особенности объектов, подбирать материалы, инструменты и технологию их изготовления, проверку конструкции в действии, вносить коррективы;
- выполнять поручения учителя, данные в устной и письменной форме;
- выражать желание, побуждение; спрашивать (с помощью учителя);
- сообщать о выполненной работе;
- выполнять под руководством учителя и по его указанию обработку материалов, сборочно-монтажные операции;
- содержать в порядке свое рабочее место.
-уметь определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач;
- осуществлять экономную разметку; обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия; проверку изделия в действии;
- выполнять измерения, чтение доступных графических (условных) изображений, использовать чертежные инструменты (линейка, угольник, циркуль) и приспособления для разметки деталей изделий; опору на рисунки, предметные карты, план, схемы, простейшие чертежи, условные обозначения при решении задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;
-уметь работать в коллективе под руководством «маленького учителя», малыми группами (диады, триады), с использованием ролей руководителя, исполнителя, контролера, по конвейеру, самостоятельно.
Содержание
1 четверть
Выполнять поручения учителя, данные в устно-дактильной или письменной форме. Изготавливать предметы на основе их образцов, рисунков, по показу и поручениям учителя. Сообщать о выполненной работе (в дактильной форме).
Знать названия изготавливаемых объектов. Называть объекты лепки, аппликации, рисования и необходимые инструменты и материалы, операции.
Лепить из целого куска пластилина (соленого теста), отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания; изготавливать шар, колбаски.
Наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей кисточкой. Уметь правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Резать средней частью лезвий ножниц, продвигать левой рукой обрабатываемую деталь. Обводить шаблоны. Выполнять приемы складывания бумаги.
Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера (рассчитывая нужное число клеток).
Располагать на рабочем месте материалы и инструменты, убирать обрезки, экономно расходовать материалы. Подсчитывать готовые изделия (в пределах пяти). Оценивать свою работу
Лепка
Шар. Яблоко, груша. Булка, баранка. Огурец, морковь, помидор, картофель. Гриб. Матрешка, пирамида, зайка, мишка.
Аппликационные работы
Шар. Яблоко, груша. Огурец, морковь. Матрешка ,пирамида, зайка, мишка, гриб, лист.
Моделирование и конструирование из бумаги
Закладка с аппликацией из квадратов и кругов.
Рисование
Шар. Яблоко (и другие объекты, рекомендуемые для аппликации). Дом, забор, елка. Стол, стул, шкаф.
II четверть
Понимать и выполнять простейшие поручения учителя. Сообщать о своем желании что-то сделать и о выполненной работе. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Обращаться к учителю с просьбой для получения предметов.
Передавать в пластилине простейшие формы, соответствующие форме частей тела животных. Определять число частей тела животыx и количество нужных для лепки кусков пластилина. Соизмерять величины кусков пластилина, нужных для лепки различных деталей предметов.
Определять размеры изделий (большой, маленький). Составлять аппликации из отдельных объектов, частей. Складывать лист бумаги вдвое, вчетверо.
Рисовать объекты с соблюдением соотносительных размеров. Раскрашивать объекты, не заходя за контур.
Подсчитывать число изготовленных предметов. Оценивать работу (свою и одноклассника).
Лепка
Лиса. Лев, слон. Гусь, петух, курица. Стакан, чашка, кружка, тарелка.
Аппликационные работы
Лев, слон. Гусь на воде. Лиса и заяц. Новогодняя елка.
Моделирование и конструирование из бумаги
Елочные украшения: самолет, машина, звездочка, снежинки, флажки.
Рисование
Объекты, рекомендуемые для лепки и аппликации.
Пальто, шуба, ботинки, тапочки, сапоги, валенки, носки, полотенце, шапка, шарф, платок, варежки.
III четверть
Выполнять инструкции учителя, одноклассников при коллективной работе. Составлять для одноклассников простейшие инструкции по опорным словам и самостоятельно. Определять последовательность выполнения инструкции. Отбирать материалы, инструменты для работы. Сообщать о выполнении задания, об окончании работы.
Определять на глаз нужный размер куска пластилина в сопоставлении с величиной предмета или его детали.
Обводить объекты аппликации по шаблонам. Выполнять приемы складывания бумаги, отрыва по линиям сгиба, подгиба, подклеивания.
Рисовать объекты по образцу и по представлению с соблюдением размеров, с передачей основной формы предмета, с аккуратным выполнением штриховки.
Содержать в порядке свое рабочее место. Экономно расходовать материалы. Оценивать свою работу.
Выполнять роль руководителя группы (давать товарищам поручения с целью подготовки к работе и выполнения операции, оценивать работу одноклассника, оказывать помощь).
Лепка
Дед Мороз, Снегурочка. Комната куклы. Солдат, пушка, танк, самолет.
Аппликационные работы
Зимний пейзаж (дом, ели). Снежная баба и дети вокруг нее. Дети на горке и на катке. Цветы в вазе.
оделирование и конструирование из бумаги
Стрела. Шапочка (шлем с козырьком).
Рисование
Новогодняя елка, Дед Мороз, елочные игрушки. Дом, елки. Мебель: стул, шкаф, кровать. Снежная баба, коньки, лыжи, санки. Ваза с цветами. Танк, пушка, самолет.
IV четверть
Самостоятельно выполнять 2-3 поручения, данные учителем или одноклассником. Обращаться за разрешением взять необходимые материалы и инструменты, начать работу. Просить у учителя (устно и письменно) необходимые материалы и инструменты. Сообщать о своем желании. Обращаться с просьбой о помощи. Называть объекты, действующих лиц, их действия по содержанию изготовленных аппликаций, макетов.
Лепить фигурки людей, предметы более крупного размера. Передавать пространственные отношения, характерные признаки предметов. Соизмерять размеры объектов макета при выполнении части общей работы (под руководством учителя).
Вырезать за один раз несколько одинаковых деталей. Получать квадрат из бумажного листа складыванием.
Выполнять отдельные части изделия и соединять их в целое. Крепить объекты на макете. Скреплять изделия нитками. Распределять общий объем работы между участниками с учетом их желания (под руководством учителя). Оказывать помощь товарищам.
Лепка
Макет «Репка». Макет «Теремок». Макет «Весна».
Аппликационные работы
В парке. Курица и цыплята.
Моделирование и конструирование из бумаги
Лодочка, теплоход. Кукла, ее одежда. Цветы.
Рисование
Предметы весенних игр (мяч, колесо, велосипед); весенняя природа (листочки, цветы, трава). Птицы: петух, курица, цыплята. Бабочки, жуки. Лопата, грабли, ведро, лейка. Весенняя одежда мальчиков и девочек.
Приложение
Календарно-тематическое планирование
№п/п | Тема | часы | Дата по плану | Дата по факту | Цели и задачи | Словарь | Оборудование |
I четверть (44 ч) | |||||||
1 | Рисование . Шар. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Шар, круглый. Будем рисовать шар. Нарисуйте шар. Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
2 | Лепка. Шар. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Шар, круглый. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. Я вымыл руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР. | ||
3 | Аппликационные работы. Шар. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Будем делать аппликацию. Шар. Круглый. Большой. Маленький. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
4 | Рисование. Матрёшка. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
5 | Лепка. Матрёшка. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
6 | Аппликационные работы. Матрёшка. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Будем делать аппликацию. Матрёшка. Игрушка. Много. Маленькая, меньше. Ещё меньше. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
7 | Лепка. Булка, баранка. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
8 | Аппликационные работы. Булка, баранка. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Будем делать аппликацию. Булка, баранка. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
9 | Рисование. Булка, баранка. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
10 | Рисование. Огурец. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Огурец, зелёный, длинный, маленький. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
11 | Лепка. Огурец. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Огурец, зелёный,длинный, маленький. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
12 | Аппликационные работы. Огурец. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Огурец, зелёный,длинный, маленький. Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
13 | Рисование. Морковь. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Морковь, длинная, оранжевая. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
14 | Лепка. Морковь. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Морковь, длинная, оранжевая. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
15 | Аппликационные работы. Морковь. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
16 | Рисование. Груша. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Груша, фрукты, большая, желтая. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
17 | Лепка. Груша. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Груша, фрукты, большая, желтая. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
18 | Аппликационные работы. Груша. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Груша, фрукты, большая, желтая. Будем делать аппликацию. Будем вырезать.Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
19 | Рисование. Помидор, картофель. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Помидор, картофель, овощи. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
20 | Лепка. Помидор, картофель. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Помидор, картофель, овощи. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
21 | Аппликационные работы. Помидор, картофель. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Помидор, картофель, овощи. Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
22 | Рисование. Гриб. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Гриб Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
23 | Лепка. Гриб. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Гриб Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
24 | Аппликационные работы. Гриб. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Гриб Будем делать аппликацию. Будем вырезать.Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
25 | Рисование. Яблоко. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Яблоко, фрукты. Будем рисовать яблоко. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
26 | Лепка. Яблоко. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Яблоко, фрукты. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
27 | Аппликационные работы. Яблоко. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Яблоко, фрукты. Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
28 | Рисование. Мишка. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Мишка, медведь. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
29 | Лепка. Мишка. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Мишка, медведь. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
30 | Аппликационные работы. Мишка. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Мишка, медведь. Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
31 | Рисование. Пирамида. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами ( сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Игрушка, пирамида. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
32 | Лепка. Пирамида. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Игрушка, пирамида. Будем лепить …Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
33 | Аппликационные работы. Пирамида. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Игрушка, пирамида. Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
34 | Рисование. Заяц. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге с соблюдением заданного размера | Заяц, белый, длинные уши. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
35 | Лепка. Заяц. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Заяц, белый, длинные уши. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
36 | Аппликационные работы. Заяц. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Заяц, белый, длинные уши. Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
37 | Рисование. Дом. Забор. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Дом, домик, забор. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
38 | Аппликационные работы. Дом. Забор. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Дом, домик, забор Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
39 | Рисование. Стол. Стул | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами ( сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге в клеточку с соблюдением заданного размера | Стол,стул. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте синим карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
40 | Лепка. Стол. Стул. | 1 | Лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. | Стол, стул. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот шар. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
41 | Рисование. Дерево. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты на бумаге с соблюдением заданного размера | Дерево Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте три клеточки. Раскрасьте зелёным карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
42 | Аппликационные работы. Дерево. | 1 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. | Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежи(те) … Обведи (те) шаблон Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
43 44 | Моделирование и конструирование из бумаги. Закладка с аппликацией из квадратов и кругов. | 1 | Учить выполнять поручения учителя, данные в устно - дактильной или письменной форме. Уметь изготавливать предметы на основе их образцов, рисунков, по показу и поручения учителя. | Будем вырезать. Сложите так. Отрежьте так. Вырежьте прямоугольник. Наклейте прямоугольник на бумагу. Вот закладка. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | |||||||
II четверть (35 ч) | |||||||
1 (45) | Рисование. Лиса. | 1 | Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Обращаться к учителю с просьбой для получения предметов. Уметь рисовать объекты с соблюдением соотносительных размеров. Раскрашивать объекты, не заходя за контур. | Кто это? Название частей тела. Попросите. Нарисуй голову и т.д. я нарисовал | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
2 (46) | Лепка. Лиса | 1 | Уметь передавать в пластилине простейшие формы, соответствующие форме частей тела животных. Определять число частей тела животных и количество нужных для лепки кусков пластилина. Соизмерять величины кусков пластилина, нужных для лепки различных частей тела животного. | Кто это? Лиса. Какое туловище? Большое. Какая голова? Поменьше. Какие лапы? Маленькие. Какой хвост? Раздай пластилин, доски. Оторвите, разомните. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
3 (47) | Рисование. Лев. | 1 | Уметь рисовать объекты с соблюдением соотносительных размеров.Раскрашивать объекты, не заходя за контур. Ознакомление с вопросом чей? Кто это? Можно взять? Закрепить названия частей тела | Кто это? Название частей тела. Попросите. Спроси . Нарисуй голову и т.д. я нарисовал. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
4 (48) | Лепка. Лев | 1 | Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Обращаться к учителю с просьбой для получения предметов.Уметь передавать в пластилине простейшие формы, соответствующие форме частей тела животных. Определять число частей тела животных и количество нужных для лепки кусков пластилина. Учить работать по инструкции товарища. | Кто это? Лев. Дай пластилин, возьми сам, оторви кусок, поменьше, оторви 4 маленьких куска. Чей лев? Мой лев. Хороший лев? Какое туловище? Большое. Какая голова? Поменьше. Какие лапы? Маленькие. Какой хвост? | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
5 (49) | Рисование. Слон. | 1 | Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Уметь рисовать объекты с соблюдением соотносительных размеров. Раскрашивать объекты, не заходя за контур. Закрепить названия частей тела | Кто это? Слон. Большой, длинный хобот. Кто хочет рисовать слона? Я хочу рисовать слона | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
6 (50) | Лепка. Слон | 1 | Уметь передавать в пластилине простейшие формы, соответствующие форме частей тела животных. Определять число частей тела животных и количество нужных для лепки кусков пластилина. Тренировка в умении выразить просьбу, выполнять поручения. | Слон, большое, толстое туловище, толстые ноги, хобот, маленький хвост, большие уши. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
7 (51) | Аппликационные работы. Слон. | 1 | Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Обращаться к учителю с просьбой для получения предметов.Понимать и выполнять простейшие поручения учителя. Сообщать о своем желании что-то сделать и о выполненной работе. Составлять аппликации из отдельных объектов, частей. Складывать лист бумаги вдвое, вчетверо. | Слон, шаблон. Я хочу взять… Дайте мне… Возьми шаблон, обведи шаблон. Вырежи детали. Наклей. Я взял, я обвёл, я вырезал | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
8 (52) | Рисование. Чайник. Чашка. | 1 | Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Обращаться к учителю с просьбой для получения предметов.Рисовать объекты с соблюдением соотносительных размеров. Раскрашивать объекты, не заходя за контур.Подсчитывать число предметов. | Я нарисовал большой чайник и маленькую чашку. Я раскрасил. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
9 (53) 10 (54) | Лепка. Чайник. Чашка. | 2 | Соизмерять величины кусков пластилина, нужных для лепки различных деталей предметов. Определять размеры изделий (большой, маленький). Знакомство с понятиями быстро, долго. Выполнение поручений товарища. Подсчитывать число изготовленных предметов. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Что ты делаешь? Я леплю маленький чайник. Соберите маленький чайник. Сколько чайников? Сколько всего чайников? Чей чайник? | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
11 (55) | Аппликационные работы. Посуда. | 1 | Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Обращаться к учителю с просьбой для получения предметов. Учить выражать свое желание. Составлять аппликации из отдельных объектов, частей. Складывать лист бумаги вдвое, вчетверо. Закреплять названия посуды. | Я хочу вырезать чашку. Мы вырезали чашки, кружки, чайники. Чья чашка? Аккуратно вырезал (а). | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
12 (56) | Рисование. Шапка, шарф, и варежки. | 1 | Понимать и выполнять простейшие поручения учителя. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Обращаться к учителю с просьбой для получения предметов. Рисовать объекты с соблюдением соотносительных размеров. Раскрашивать объекты, не заходя за контур. | Шарф, варежки. Чей шарф, варежки? Мой. Возьмите карандаши. Будем рисовать шарф, варежки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
13 (57) 14 (58) | Аппликационные работы. Шапка, шарф и варежки. | 2 | Понимать и выполнять простейшие поручения учителя. Сообщать о своем желании что-то сделать и о выполненной работе. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Составлять аппликации из отдельных объектов, частей. Складывать лист бумаги вдвое, вчетверо. Оценивать работу. | Возьми, обведи, вырежь, наклей Я хочу…Мне нужно… Шарф, варежки. Чей шарф, варежки? Мой. Будем делать аппликацию. Что нам нужно для работы? | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
15 (59) | Рисование. Одежда и обувь. | 1 | Упражнять в работе под руководством товарищей. Закрепление названий одежды и обуви. Рисовать объекты с соблюдением соотносительных размеров. Раскрашивать объекты, не заходя за контур. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Кто хочет рисовать пальто? Нарисуй. Я нарисовал. Раскрась. Я раскрасил шубу в черный цвет. Надень шапку. Я надел шапку. Дай мне шарф. Я дал шарф. Попроси платок. Надень варежки. Положи на стол. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
16 (60) | Рисование. Гусь, петух, курица. | 1 | Понимать и выполнять простейшие поручения учителя. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Обращаться к учителю с просьбой для получения предметов. Рисовать объекты с соблюдением соотносительных размеров. Раскрашивать объекты, не заходя за контур. | Нарисуй… Что тебе нужно для работы? Мне нужно… Дай мне пожалуйста… Я нарисовал Я раскрасил | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
17 (61) 18 (62) | Лепка. Гусь, петух, курица. | 2 | Уметь передавать в пластилине простейшие формы, соответствующие форме частей тела животных. Определять число частей тела животных и количество нужных для лепки кусков пластилина. Учить работать по инструкции товарища. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Кто это? Гусь, петух, курица. Дай пластилин, возьми сам, оторви кусок, поменьше, оторви 4 маленьких куска. Чей …? Мой ….. Хороший ….? Какое туловище? Большое. Какая голова? Поменьше. Какие лапы? Маленькие. Какой хвост? Какие крылья? | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
19 (63) 20 (64) | Аппликационные работы. Гусь на воде. | 2 | Понимать и выполнять простейшие поручения учителя. Сообщать о своем желании что-то сделать и о выполненной работе. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Составлять аппликации из отдельных объектов, частей. Складывать лист бумаги вдвое, вчетверо. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Гусь, плавает. Возьми, обведи, вырежь, наклей Я хочу…Мне нужно… Чей …? Мой…. Будем делать аппликацию. Что нам нужно для работы? Я взял, я вырезал, я обвёл, я наклеил. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
21 (65) 22 (66) | Аппликационные работы. Лиса и заяц. | 2 | Понимать и выполнять простейшие поручения учителя. Сообщать о своем желании что-то сделать и о выполненной работе. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Составлять аппликации из отдельных объектов, частей. Складывать лист бумаги вдвое, вчетверо. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Лиса, заяц, животные, в лесу. Возьми, обведи, вырежь, наклей Я хочу…Мне нужно… Чей …? Мой…. Будем делать аппликацию. Что нам нужно для работы? Я взял, я вырезал, я обвёл, я наклеил. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
23 (67) 24 (68) 25 (69) | Работа с разными материалами. Макет. Дети на горке. | 3 | Понимать и выполнять простейшие поручения учителя, товарищей. Сообщать о своем желании что-то сделать и о выполненной работе. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Составлять макет выполненный из разных материалов. | Возьми, слепи, нарисуй. Я хочу…Мне нужно… Чей …? Мой…. Будем делать макет. Что нам нужно для работы? Я взял, я вырезал, я нарисовал, я слепил. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
26 (70) 27 (71) | Рисование. Звезда, снежинки. | 1 | Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Закрепление слов и понятий звезда, снежинки. Рисовать заданное число звездочек и снежинок, с соблюдением соотносительных размеров. Сообщать о выполненной работе. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Дайте ластик, карандаш и альбом. Нарисуйте звезду. Раскрасьте. Нарисуйте снежинку. Я нарисовал снежинку хорошо. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
28 (72)29 (73) | Работа с бумагой. Снежинки. | 2 | Повторить названия геометрических фигур: квадрат, треугольник. Учить вырезать снежинки. Счет снежинок. Понимать и выполнять простейшие поручения учителя. Обращаться к учителю с просьбой для получения предметов. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Складывать лист бумаги вдвое, вчетверо. Подсчитывать число изготовленных предметов. | Звезда , снежинки. Сложи быстро. Кто быстрее? Вырежи еще 3 снежинки. Чья работа? Какая работа лучше всех. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
30 (74) | Рисование. Новогодняя ёлка. | 1 | Сообщать о своем желании что-то сделать и о выполненной работе. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы. Рисовать объекты с соблюдением соотносительных размеров. Раскрашивать объекты, не заходя за контур. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Будем рисовать. Что это? Ёлка. Какая? Зелёная, колючая. Возьми, нарисуй. Я хочу…Мне нужно… Чей …? Мой…. Что нам нужно для работы? Я нарисовал. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
31 (75) 32 (76) | Аппликационные работы. Новогодняя ёлка. | 2 | Понимать и выполнять простейшие поручения учителя. Сообщать о своем желании что-то сделать и о выполненной работе. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для работы.. Составлять аппликации из отдельных объектов, частей. Складывать лист бумаги вдвое, вчетверо. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Будем делать аппликацию. Что это? Ёлка. Какая? Зелёная, колючая. Возьми, обведи, вырежь, приклей. Я хочу…Мне нужно… Чей …? Мой…. Что нам нужно для работы? Я обвёл, я вырезал, я приклеил. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
33 (77) 34 (78) 35 (79) | Моделирование и конструирование. Ёлочные игрушки. | 3 | Складывать лист бумаги вдвое, вчетверо. Подсчитывать число изготовленных предметов. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Будем делать игрушку. Что это? Ёлка. Игрушки. Возьми, согни, вырежь, нарисуй. Я хочу…Мне нужно… Чей …? Мой…. Что нам нужно для работы? Я сделал. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
III четверть (43 ч) | |||||||
1 (80) | Рисование. Дед Мороз. | 1 | Закрепить материал связанный с новогодними праздникам. Обучать рисованию простым карандашом заданные объекты, раскрашиванию цветными карандашами (сплошь и штриховкой). | Дед Мороз Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте……карандашом. Я нарисовал. Вот …. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
2 (81) 3 (82) | Лепка. Дед Мороз. | 2 | Закрепить материал связанный с новогодними праздниками. Обучать лепить из целого куска пластилина, отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. Выполнять приемы сдавливания, вытягивания. Сообщать о выполненной работе. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Дед Мороз, подарки, Новый год Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот …. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
4 (83) | Рисование. Снегурочка. | 1 | Рисовать простым карандашом заданные объекты. Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты с соблюдением заданного размера. Сообщать о выполненной работе. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Снегурочка Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте……карандашом. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
5 (84) 6 (85) | Лепка. Снегурочка. | 2 | Обучать умению: - лепить из целого куска пластилина, - отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. - выполнять приемы сдавливания, вытягивания. -сообщать о выполненной работе. --оценивать работу (свою и одноклассника). | Снегурочка Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот Снегурочка. Вымойте руки. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
7 (86) 8 (87) | Аппликационные работы. Дед мороз и Снегурочка. | 2 | Уметь обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. Уметь выполнять приемы складывания бумаги. Уметь наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. Сообщать о выполненной работе. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Дед Мороз , Снегурочка Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежь(те) … Обведи (те) круг. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
9 (88) | Рисование. Зимний пейзаж (дом, ели) | 1 | Закрепление названия цвета, упражнять учащихся в выполнении заданий с указанием числа объектов, упражнять учащихся в выполнении заданий «маленького учителя». Раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). Рисовать объекты с соблюдением заданного размера. Сообщать о выполненной работе. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Дом, ёлка. Большой, маленькая. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте……карандашом. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
10 (89) 11 (90) | Аппликационные работы. Зимний пейзаж (дом, ели) | 2 | Обучать: -умению обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. - умению выполнять приемы складывания бумаги. -умению наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. -умению сообщать о выполненной работе. –умению оценивать работу (свою и одноклассника). | Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежь(те) … Обведи (те) …. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. Чья работа? Какой дом? Что на крыше дома? Снега мало? Снега много? Елки большие? Елки зеленые. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
12 (91) | Рисование. Снеговик. Снежная баба. | 1 | Обучать умению: -работать по инструкции, -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Снеговик, снежная баба. Ведро, морковь. Большой, маленькая. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
13 (92) | Лепка. Снеговик. Снежная баба | 1 | Обучать умению: - работать по инструкции, -лепить из целого куска пластилина, - отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. - выполнять приемы сдавливания, вытягивания. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Снеговик. Снежная баба, Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий (твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот Снеговик, вот баба. Слепил (а)быстро, медленно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
14 (93) 15 (94) | Аппликационные работы. Снеговик и дети вокруг него. | 2 | Обучать: -умению обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. - умению выполнять приемы складывания бумаги. -умению наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. -умению сообщать о выполненной работе. -умению оценивать работу (свою и одноклассника). | Снеговик, дети, ребята Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежь(те) … Обведи (те) …. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. Чья работа? Какой снеговик? Сколько детей? Как ты выполнил работу? Красиво, аккуратно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
16 (95) | Рисование. Лыжи. Санки. | 1 | Обучать умению: -работать по инструкции, -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Лыжи, санки, можно кататься Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
17 (96) | Лепка. Лыжи. Санки.
| 1 | Обучать умению: - работать по инструкции, -лепить из целого куска пластилина, - отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. - выполнять приемы сдавливания, вытягивания. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Лыжи, санки, можно кататься. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий (твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот Снеговик, вот баба. Слепил (а)быстро, медленно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
18 (97) | Лепка. Мальчик (девочка) на лыжах. | 1 | Обучать умению: - работать по инструкции, -лепить из целого куска пластилина, - отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. - выполнять приемы сдавливания, вытягивания. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Кто это? Что делает? Лыжи, палки, катается, аккуратно, неаккуратно. Мальчик катается на санках. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий (твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот Снеговик, вот баба. Слепил (а)быстро, медленно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
19 (98) | Рисование. Коньки. | 1 | Обучать умению: -работать по инструкции, -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Коньки, можно кататься на льду Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
20 (99) | Лепка. Коньки. | 1 | Обучать умению: - работать по инструкции, -лепить из целого куска пластилина, - отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. - выполнять приемы сдавливания, вытягивания. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Коньки, я хочу лепить коньки. Что ты слепил (а). Помогите мне пожалуйста. Я не умею Будем лепить … Слепите.. Я слепил. Вот коньки. Слепил (а)быстро, медленно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
21 (100) 22 (101) | Лепка. Мальчик (девочка) на коньках. | 1 | Обучать умению: - работать по инструкции, -лепить из целого куска пластилина, - отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. - выполнять приемы сдавливания, вытягивания. -делать композицию. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Кто это? Что делает? Коньки, катается, мальчик катается, девочка катается на коньках. Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий (твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот…. Слепил (а)быстро, медленно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
23 (102) | Рисование. Танк. | 1 | Обучать умению: -работать по инструкции, -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Танк. Будем рисовать танк. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
24 (103) 25 (104) | Лепка. Танк. | 2 | Обучать умению: - работать по инструкции, -лепить из целого куска пластилина, - отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. - выполнять приемы сдавливания, вытягивания. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Что это? Какой танк? Будем лепить … Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий (твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот…. Слепил (а)быстро, медленно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
26 (105) | Рисование. Самолёт. | 1 | Обучать умению: -работать по инструкции, -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Самолёт. Будем рисовать самолёт. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
27 (106) 28 (107) | Лепка. Самолёт. | 2 | Обучать умению: - работать по инструкции, -лепить из целого куска пластилина, - отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. - выполнять приемы сдавливания, вытягивания. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Что это? Какой самолёт? Будем лепить … Слепите... Дай пластилин. Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий (твердый). Оторвите кусок пластилина. Я слепил. Вот…. Слепил (а)быстро, медленно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
29 (108) 30 (109) | Моделирование и конструирование из бумаги. Самолёт | 2 | Обучать: - умению выполнять приемы складывания бумаги. -умению сообщать о выполненной работе. -умению оценивать работу (свою и одноклассника). | Сложи пополам, загни углы. Самолет летает. Сколько самолетов? Я сложил самолёт. Как ты выполнил работу? Красиво, аккуратно. У меня получилось хорошо. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
31 (110) 32 (111) | Работа с разными материалами. Макет. Каток. | Обучать: - работать по инструкции учителя, -работать с разными материалами, -лепить из пластилина, с использованием разных материалов. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Каток, лед, будем делать макет, мальчик катается на коньках, дети катаются на катке. Я слепил, я прикрепил, нарисовал. Как ты выполнил работу? Красиво, аккуратно. У меня получилось хорошо. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | |||
33 (112) 34 (113) | Рисование. Цветы в вазе. | Познакомить с предстоящим праздником. Обучать умению: -работать по инструкции, -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Ваза, цветы, праздник, подарок. Будем рисовать. Что нам нужно для работы? Мне нужны… Возьми красный карандаш. Я нарисовал красиво, аккуратно. У Димы получилось красиво. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | |||
35 (114)36 (115) 37 (116) | Аппликационные работы. Цветы в вазе. | Обучать: -умению обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. - умению выполнять приемы складывания бумаги. -умению наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. -умению сообщать о выполненной работе. -умению оценивать работу (свою и одноклассника). | Ваза, цветы, праздник, подарок. Шаблон , бумага, ножницы. Аккуратно, красиво, некрасиво. Сложи, обведи, вырежьте, намажьте, наклейте. Я обвёл, вырезал, наклеил. У меня получилось хорошо. У Андрея, у Димы получилось красиво. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | |||
38 (117) 39 (118) | Моделирование и конструирование из бумаги. Цветы в вазе. | 2 | Обучать: - умению выполнять приемы складывания бумаги. -умению обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. -умению наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей, - умению сообщать о выполненной работе. -умению оценивать работу (свою и одноклассника). | Будем делать цветы, вазу. Будем вырезать. Вырежь(те) … Обведи (те) …. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. Чья работа? Какие цветы? Сколько цветов? Как ты выполнил работу? Красиво, аккуратно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
40 (119) 41 (120) | Лепка. Мебель: стул, шкаф, кровать. | 2 | Обучать умению: - работать по инструкции, -лепить из целого куска пластилина, - отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. - выполнять приемы сдавливания, вытягивания. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Что это? Мебель, стул, шкаф, кровать. Будем лепить … Слепите... Дай пластилин. Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий (твердый). Оторвите кусок пластилина. Я слепил. Вот…. Слепил (а)быстро, медленно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
42 (121) 43 (122) | Работа с разными материалами. Макет. Комната куклы. | 2 | Обучать: - работать по инструкции учителя, -работать с разными материалами, -лепить из пластилина, с использованием разных материалов. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Будем делать макет, комната, кукла. Дом, комната, живёт кукла, окно, мебель. Я слепил, я прикрепил, нарисовал. Как ты выполнил работу? Красиво, аккуратно. У меня получилось хорошо. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
IV четверть | |||||||
1 (123) 2 (124) | Рисование. Теремок. | 1 | Закреплять знания основных цветов. Обучать умению: -работать по инструкции, -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Теремок, домик, звери, животные. Петух, мышка, лягушка, волк. Заяц, лиса. Будем рисовать. Что нам нужно для работы? Мне нужны… Возьми красный карандаш. Я нарисовал красиво, аккуратно. У Димы получилось красиво. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
3 (125) 4 (126) | Лепка. Макет. Теремок. | 2 | Учить называть объекты, действующих лиц, их действия по содержанию изготовленных аппликаций, макетов. Обучать умению: - лепить фигурки животных, предметы более крупного размера. -передавать пространственные отношения, характерные признаки предметов. работать по инструкции, -сообщать о своем желании, выполненной работе, -обращаться с просьбой о помощи, -оценивать работу (свою и одноклассника). | Петух, мышка, лягушка, волк. Заяц, лиса. Я скатал 2 бревна, теремок, бревна – короткие, длинные, крыша, потолок, пол, бревно. У меня не получается….. я не умею лепить… | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
5 (127)6 (128) | Рисование. В парке весной. | 2 | Закреплять знания основных цветов. Обучать умению: -работать по инструкции, -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). - оказывать помощь товарищам. | Успел, не успел. У меня нет альбома. Дайте пожалуйста… я рисую… я раскрасил…. Я нарисовал…. У меня не получается, получается хорошо. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
7 (129)8 (130) | Аппликационные работы В парке весной. | 2 | Обучать умению: -обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. -выполнять приемы складывания бумаги. -наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Весна, парк, солнце, деревья, снег Будем делать аппликацию. Будем вырезать. Вырежь(те) … Обведи (те) …. Возьмите бумагу, ножницы. Дайте карандаш, ножницы. Я вырезал. Я обвел …. Вот ….. У меня получилось хорошо. У меня не получается, мне трудно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
9 (131)10 (132) 11 (133) | Лепка. Макет. В парке весной. | 3 | Обучать умению: -обращаться за разрешением взять необходимые материалы и инструменты, начать работу, -просить у учителя (устно и письменно) необходимые материалы и инструменты. -самостоятельно выполнять 2-3 поручения, данные учителем или одноклассником. - выполнять отдельные части изделия и соединять их в целое, крепить объекты на макете, скреплять изделия нитками. - распределять общий объем работы между участниками с учетом их желания (под руководством учителя). -сообщать о выполненной работе, -соизмерять размеры объектов макета при выполнении части общей работы (под руководством учителя). -оценивать работу (свою и одноклассника). | Будем делать макет Слепите... Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот …. Вымойте руки. Я прикрепил, приклеил У меня получилось хорошо. У меня не получается, мне трудно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
12 (134) | Рисование. Лодочка | 1 | Закреплять знания основных цветов. Обучать умению: -работать по инструкции, -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). - оказывать помощь товарищам. | Лодка, лодочка, плавает. Большая, маленькая. Будем рисовать. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте……карандашом. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
13 (135)14 (136) | Моделирование и конструирование из бумаги Лодочка. | 2 | Обучать: - умению выполнять приемы складывания бумаги. -умению обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. -умению наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей, - умению сообщать о выполненной работе. -умению оценивать работу (свою и одноклассника). | Лодка, лодочка, плавает. Большая, маленькая. Будем делать лодочку из бумаги. Возьмите бумагу, ножницы. Вырежь(те) …Обведи (те) …. Дайте карандаш, ножницы. Сложите бумагу, загните углы Вот, я сделал хорошо, аккуратно, красиво. У меня получилось, не получилось Как ты выполнил работу? Красиво, аккуратно | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
15 (137) | Рисование. Репка. | 1 | Закреплять знания основных цветов. Обучать умению: -работать по инструкции, -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). - оказывать помощь товарищам. -уметь передать содержание сказки. | Репка .Бабушка, дедушка, внучка, Жучка, мышка Большая, маленькая. Будем рисовать. Я хочу рисовать, рисую,раскрашиваю Нарисуйте …Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте……карандашом. Я нарисовал нарисовал хорошо, аккуратно. Вот …красиво. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
16 (138)17 (139) 18 (140) | Лепка. Макет. Репка. | 3 | Уметь Обучать умению: - рассказывать о работе, сделанной на предыдущем уроке -рассказывать содержание сказки. -обращаться за разрешением взять необходимые материалы и инструменты, начать работу, -просить у учителя (устно и письменно) необходимые материалы и инструменты. -самостоятельно выполнять 2-3 поручения, данные учителем или одноклассником. - выполнять отдельные части изделия и соединять их в целое, крепить объекты на макете, скреплять изделия нитками. - распределять общий объем работы между участниками с учетом их желания (под руководством учителя). -сообщать о выполненной работе, -соизмерять размеры объектов макета при выполнении части общей работы (под руководством учителя). -оценивать работу (свою и одноклассника). | Репка. Бабушка, дедушка, внучка, Жучка, мышка. Будем делать макет Слепите. Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий ( твердый). Оторвите кусок пластилина. Дай пластилин. Я слепил. Вот …. Вымойте руки. Я прикрепил, приклеил У меня получилось хорошо. У меня не получается, мне трудно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
19 (141) | Рисование. Теплоход. | 1 | Обучать умению: -работать по инструкции, -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Теплоход. Будем рисовать теплоход. Теплоход плывёт Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
20 (142)21 (143) | Моделирование и конструирование из бумаги Теплоход. | 2 | Обучать: - умению выполнять приемы складывания бумаги. -умению обводить шаблоны, правильно держать ножницы при резании бумаги по прямой и кривой линиям. -умению наклеивать вырезанные фигуры на бумагу, правильно наносить клей, -умению сообщать о выполненной работе. -умению оценивать работу (свою и одноклассника). | Будем делать теплоход из бумаги. Теплоход плывёт Сложите бумагу. Загните углы. Разверните. Я сделал. Вот …. …сделал хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
22 (144)23 (145) | Рисование. Деревья и кусты. | 2 | Обучать умению: -работать по инструкции товарища, формировать инструкции по образцу. -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Деревья, кусты, нарисуй, посередине, слева от дерева, справа от… Будем рисовать деревья и кусты Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
24 (146)25 (147) | Рисование. Трава и цветы. | 2 | Обучать умению: -работать по инструкции товарища, формировать инструкции по образцу. -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Трава, цветы, нарисуй, посередине, слева от цветка , справа от… Будем рисовать травы и цветы. Цветы красивые, трава зелёная Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
26 (148)27 (149) 28 (150) | Моделирование и конструирование из бумаги Цветы. | 3 | Повторить и закрепить приметы весны. Обучать умению: - выражать желания и просьбы. - вырезать контуры по шаблону, обводить шаблон, ориентироваться в пространстве. -вырезать за один раз несколько одинаковых деталей. -получать квадрат из бумажного листа складыванием. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Весна. Улица, дерево, кусты, забор, лужи, почки. Шаблоны, аппликация, ровно, неровно, аккуратно, неаккуратно, справа положи, слева, посередине. У меня нет. Дайте мне пожалуйста. Я сделал. Вот … хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
29 (151) | Рисование. Бабочки. | 1 | Обучать умению: -работать по инструкции товарища, формировать инструкции по образцу. -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Бабочка, насекомые, крылья, туловище, голова, гусеница, польза. Будем рисовать бабочки. Бабочка красивая, летает. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
30 (152) | Рисование. Жуки. | 1 | Обучать умению: -работать по инструкции товарища, формировать инструкции по образцу. -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Жук, насекомые, крылья, туловище, голова. Будем рисовать жука. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
31 (153) | Лепка. Бабочки. | 1 | Обучать умению: - работать по инструкции, -лепить из целого куска пластилина, - отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. - выполнять приемы сдавливания, вытягивания. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу. | Кто это? Это бабочка. Будем лепить … Слепите... Дай пластилин. Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий (твердый). Оторвите кусок пластилина. Я слепил. Вот…. Слепил (а)быстро, медленно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
32 (154) | Лепка. Жуки. | 1 | Обучать умению: - работать по инструкции, -лепить из целого куска пластилина, - отрывать нужный кусок, резать на равные и неравные части стеком. - выполнять приемы сдавливания, вытягивания. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Кто это? Это жук. Будем лепить … Слепите... Дай пластилин. Возьмите пластилин. Смочите руки. Разомните пластилин. Пластилин мягкий (твердый). Оторвите кусок пластилина. Я слепил. Вот…. Слепил (а)быстро, медленно. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
33 (155)34 (156) | Рисование Птицы: петух, курица, цыплята. | 2 | Обучать умению: -работать по инструкции товарища, формировать инструкции по образцу. -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Курица, цыплята, крылья, клюв, лучше, хуже, аккуратно. Будем рисовать птиц. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
35 (157)36 (158) | Аппликационные работы. Курица и цыплята. | 2 | Повторить и закрепить отличительные особенности птиц.. Обучать умению: - выражать желания и просьбы. - вырезать контуры по шаблону, обводить шаблон, ориентироваться в пространстве. -вырезать за один раз несколько одинаковых деталей. -получать квадрат из бумажного листа складыванием. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Птицы. Курица, цыплята. Шаблоны, аппликация, ровно, неровно, аккуратно, неаккуратно, справа положи, слева, посередине. У меня нет. Дайте мне пожалуйста. Я сделал. Вот … хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
37 (159)38 (160)
| Рисование. Весенняя одежда мальчиков и девочек. | 2 | Обучать умению: -работать по инструкции товарища, формировать инструкции по образцу. -раскрашивать цветными карандашами (сплошь и штриховкой). -рисовать объекты с соблюдением заданного размера. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Одежда, для мальчиков, для девочек. Будем рисовать одежду. Нарисуйте … Возьмите … карандаш. Дай карандаш. Раскрасьте. Я нарисовал. Вот …. …нарисовал хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
39 (161) 40 (162)
| Моделирование и конструирование из бумаги Кукла, ее одежда. | 2 | Повторить и закрепить названия предметов одежды.. Обучать умению: - выражать желания и просьбы. - вырезать контуры по шаблону, обводить шаблон, ориентироваться в пространстве. -вырезать за один раз несколько одинаковых деталей. -получать квадрат из бумажного листа складыванием. -сообщать о выполненной работе. -оценивать работу (свою и одноклассника). | Одежда, для мальчиков, для девочек. Кукла, игрушка. Шаблоны, аппликация, ровно, неровно, аккуратно, неаккуратно, справа положи, слева, посередине. У меня нет. Дайте мне пожалуйста. Я сделал. Вот … хорошо, аккуратно, красиво. Получается, не получается, не умею, помогите. | Интерактивная доска, ноутбук, ЦОР, планшет. | ||
41 (163) 42 (164) 43 (165) | Весенние работы на участке. | 3 | Формировать умение ухаживать за пришкольным участком. Сообщать о выполненной работе. Оценивать работу (свою и одноклассника). | Инструменты, копать, поливать, рыхлить. Будем ухаживать, работать. Как ты работал? Я работал хорошо, старался. | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Обучение грамоте» в соответствии с ФГОС НОО для глухих обучающихся 1 дополнительный класс
Рабочая программа (пояснительная записка, календарно-тематическое планирование)...
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Обучение дактилологии» в соответствии с ФГОС НОО для глухих обучающихся 1 дополнительный класс
Рабочая программа (пояснительная записка , календарно-тематическое планирование)...
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Обучение устной речи» в соответствии с ФГОС НОО для глухих обучающихся 1 дополнительный класс
Рабочая программа (пояснительная записка, календарно-тематическое планирование)...
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Ознакомление с окружающим миром» в соответствии с ФГОС НОО для глухих обучающихся 1 дополнительный класс
Рабочая программа (пояснительная записка, календарно-тематическое планирование)...
Рабочая программа учебного предмета МАТЕМАТИКА (индивидуальное обучение) для 6 класса на 2017-2018 учебный год
Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Данная рабочая программа составлена без внесения изменений в авторскую программу составителя....
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Изобразительная деятельность» для освоения начального общего образования срок освоения программы 5 лет ( с 1 подготовительного по 4 класс)
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Изобразительная деятельность» для освоения начального общего образования срок освоения программы 5 лет ( с 1 подготовительно...
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Адаптивная физическая культура» 1-4 класс ФГОС НОО ОВЗ АООП для обучающихся с ЗПР
Содержание программы распределено по годам обучения и модулям с учётом особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, проверяемых требований к результатам освоения учебного предмета, выносимым...