Методика работы с отлично успевающими детьми.
материал на тему

Выступление на ШМК учителей начальных классов МБОУ СОШ № 8

учителя Ивановой Н.В.

Протокол № 2 от 24.11.2014 г.

Тема: «Методика работы с «сильными» учащимися класса

в начальной школе». (из опыта работы)

В работе учителя с сильными учащимися необходимо выделить несколько направлений:

1. Работа на уроке
2. Дифференцированные домашние задания
3. Индивидуальная внеурочная работа по подготовке к олимпиадам различного уровня
4. Работа с родителями

1. По первому пункту  - это активное вовлечение таких учеников в объяснение нового материала на уроке. Они не только участвуют в постановке и решении проблемы на уроке, но уже в 3-4 классах могут готовить сообщения на различные темы по предметам, тем самым показывая всем ученикам, что это новое – доступно для всеобщего их детского понимания, привлекая интерес детей к предмету.

На уроках по закреплению темы сильные ученики решают материал учебника вперёд, быстрее, чем остальные, а затем получают индивидуальные задания или участвуют в проверке решённых на доске заданий. Я считаю, что можно и нужно в таких случаях привлекать проверяющих к оцениванию работ на доске. Это стимулирует класс на достижение лучших результатов (если быстро сработаю в тетради, то пойду проверять…) и позволяет подчеркнуть справедливость и объективность выставления отметок учителем. Так же учит детей оцениванию себя и одноклассников, что является важным УУД.

2. Сильные учащиеся иногда получают домашние задания отличные от тех, которые имеет остальной класс. Это естественно, т.к. на определённом этапе усвоения темы уровень этого усвоения у детей разный. Слабые дети продолжают решать типовые задания, а сильные – повышенной сложности.
3. Олимпиадные задания выполнять и разбирать в рамках урока не целесообразно (я так думаю). Одновременно – обучение  решению таких заданий требует системного подхода. Поэтому возникает необходимость дополнительных индивидуальных занятий с детьми по подготовке к олимпиадам. В помощь здесь могут быть занятия внеурочной деятельности «Умницы и Умники», на которых решаются наиболее типичные из таких задач.
4. Необходимо проводить разъяснительную работу с родителями по всем вышесказанным пунктам, при желании и возможности родителей пользоваться их помощью и поддержкой.