Фрагменты уроков на основе проблемно - диалогической технологии
методическая разработка (2 класс) на тему

АНАЛИЗ

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИКИ

Постановка    проблемы

Предъявление противоречивых фактов

На доске слова:

Орёл и орёл

Пушок и пушок

Лилия и лилия

Читают

Побуждение к осознанию

-Что вас удивило? Что интересного заметили?

- Слова читаются одинаково, а пишутся по-разному.

Побуждение к проблеме

-Какой возникает вопрос?

- Почему одно и то же слово пишется то с маленькой, то с большой буквы?

Вопрос

Фиксирует на доске

АНАЛИЗ

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИКИ

Постановка    проблемы

Актуализация изученного

- Какие группы животных мы знаем?

- Насекомые, птицы, рыбы, звери.

- Назовите признаки животных каждой группы.

Называют

Задание на новый материал.

- Распределите картинки (шмель, бабочка, сорока, окунь, волк, паук) по группам

Два ученика выполняют задание у доски

Проверка задания.

-Посмотрим, что вы предлагаете (фиксирует работу пар на заготовленном шаблоне).

Видят варианты: Картинка с пауком в группе насекомых; картинка с пауком в руках у ребенка

(ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ)

Побуждение к осознанию

-Задание было одно?

-Да

-А выполнили его как?

-Мы выполнили по-разному.

(Осознание противоречия)

Побуждение к проблеме

-Почему так получилось?

Чего мы пока не знаем?

- К какой группе животных относится паук?

Тема

-Верно. Тема урока сегодня «Шестиногие и восьминогие»

(Фиксирует тему на доске).

АНАЛИЗ

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИКИ

Постановка    проблемы

Актуализация знаний

-Найдите значения произведений, заменив их суммами

1*3  1*5   1*8

Легко выполняют задание.

Задание на новый материал.

-Найдите значение произведения 1*1, заменив суммой

Испытывают затруднение.

(Проблемная ситуация)

Побуждение к осознанию проблемы

-Смогли выполнить задание?

-Нет, не смогли.

-В чем затруднение?

-Это новое умножение.

-Чем это задание не похоже на предыдущее?

-Невозможно заменить суммой

(Осознание проблемы).

Побуждение  к проблеме

-Какова сегодня тема урока?

Умножение с единицей

Фиксирует тему на доске