Технологическая карта
план-конспект урока по музыке (1 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Александра Андреевна . Сегодня я проведу у вас урок.

- Здравствуйте.

II. Актуализация знаний и мотивация

2 мин

- Сегодня у нас необычный урок. Мы проведем музыкальную игру «Краски музыки»

III. Постановка учебной задачи

5 мин

- А хотите узнать о ком и о чем, мы с вами будем говорить на уроке?

- что бы узнать тему урока, мы отгадаем кроссворд (кроссворд размещен на доске, учитель зачитывает вопросы в виде стихов)

Я стою на трех ногах

Ноги в черных сапогах.

Зубы белые, педаль

Как зовут меня?

Ими друг о друга бьют,

А они в ответ поют

И блестят, как две копейки

Музыкальные…

У него рубашка в складку

Любит он плясать вприсядку.

Он и пляшет и поет –

Если в руки попадет.

Сорок пуговиц на нем

С перламутровым огнем

Весельчак и буян

Голосистый мой …

Инструмент зовем роялем,

Я с трудом на нем играю.

Громче, тише, громче, тише –

Все игру мою услышат.

Бью по клавишам я рьяно,

Инструмент мой…

Он по виду брат баяну,

Где веселье, там и он.

Я подсказывать не стану,

Всем знаком…

В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь.

Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная.

Заиграет, только тронь.

Как зовут ее?

Какое слово получилось по вертикали?

- Да

- Рояль

- Тарелки

- Баян

- Фортепиано

- Акордион

- Гармонь

Лебедь

К. Учатся решать задачи, путем совместной работы.

Учатся коммуникации с новым учителем

IV. Открытие нового знания

15 мин

- А теперь мы совершим путешествие в мир музыки и искусства и проведем различные исследования.

(Класс делится на 3 группы «Меломаны», «Искусствоведы», «Театралы»)

Звучит интродукция из балета «Лебединое озеро»

«Меломаны» дают музыкальную характеристику произведения

«Искусствоведы» зарисовывают отдельные моменты балета

«Театралы» дают свое название данному произведению

К. учатся работать в группах и совместно решать поставленную задачу.

Л. Через музыку формируется чувство прекрасного

Р. учатся принимать учебную задачу до получения результата

П. знакомятся с театром.

V.Первичное закрепление во внешней речи

5 мин

- Молодцы, ребята. Теперь давайте проверим себя. Называем по цепочке музыкальные инструменты.

- Гитара, баян, рояль…..

Р. закрепление полученных знаний

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

5 мин

- Теперь ответьте  на вопросы по карточкам (раздача карточек с вопросами)

Отвечают на вопросы, зачитывают свои вопросы и ответы

Р. закрепление полученных знаний.

Р. учатся навыкам самостоятельной работы

VII. Включение в систему знаний

7 мин

- А теперь давайте все вместе споем песню, которую вы разучили вчера.

(открывается в записи песня «Катюша»)

Поют

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

5 мин

- Ребята, я хочу узнать, понравился ли вам наш сегодняшний урок? С каким настроением вы уходите? (на доске изображены веселый и грустный смайлик, у детей на портах скрипичные ключи)

Кто в хорошем настроении – прикрепите скрипичный ключ возле веселого смайлика, если в плохом – возле грустного)

Счет скрипичных ключей.

Закрепляют

Л. учатся осознавать свои эмоции и выражать их