1 кл. 19 ур. "Музыка и движение"
план-конспект урока по музыке (1 класс)

I.

II.

III.

Организационный момент.

Новый материал, слушание, пение.

   На прошлом уроке мы убедились в том, что музыка может нарисовать картины природы.

- Какое время года нарисовала музыка Вивальди? Звучит «Зима» Вивальди.

- Почему мы решили (услышали), что это холодная зима? Как звуки помогли нарисовать холодную зиму?

   Оказывается, звуки не просто так двигаются – они нам помогают увидеть и услышать то, о чем хотел рассказать композитор.

- Послушайте, что я вам сыграю, и угадайте, куда везет нас в метро «лестница-чудесница» - вверх или вниз?

- А теперь?

- Вот змея ползет, на горку или с горки?

- А сейчас?

- Послушайте, как чирикают две птички. У какой из них голос более высокий – у первой или у второй? Какая из них меньше?

- Видите, звуки могут двигаться вниз, а могут вверх, могут двигаться медленно, а могут быстро.

- Как двигаются звуки в песенке «Пешком шагали мышки»? Звучит песенка «Пешком шагали мышки». Разучивание песни с импровизацией-игрой.

- Как шагали мышки? Почему вы так решили?

- А как двигается мальчик пьесе? Звучит пьеса «Смелый наездник» Р. Шумана.

- Как в музыке композитор передает движение мальчика? (звуки скачут).

- Какое настроение передается в пьесе? (энергично, гордо, мужественно, бодро или спокойно, звонко, легко, мечтательно).

- Как бы вы назвали эту пьесу?

   Композитор Роберт Шуман назвал эту пьесу «Смелый наездник». Он очень любил детей и сочинил для них много разных пьес. «Смелый наездник» - одно из таких произведений. Оно входит в «Альбом для юношества».

- Что же музыка изображала сегодня на уроке? (движение).

 Итоги урока.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3  

Слайд 4

Слайд 5

Слайды

6 – 7

Слайд 8

Слайд 9