Музыка
рабочая программа по музыке (2 класс) на тему

Характеристика

Личностные 

1. внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
2. широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
3. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
4. ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
5. способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
6. основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства со причастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
7. ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
8. знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение
9. развитие этических чувств
10. эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
11. установка на здоровый образ жизни;
12. основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
13. чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные

1. целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
2. планирование — определение последовательности про межуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
3. прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
4. контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
5. коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эта лона, реального действия и его результата;
6. оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
7. саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

Познавательные

1. осуществлять поиск необходимой информации дня выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
2. осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
3. использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.  (С точки зрения предмета «Музыка»   самым близким является понятие моделирование.  Мелодия – это мысль, выраженная в знаково-символическом виде, т.е. с помощью звуков. Именно, в интонационном зерне  кроется основная идея всего  музыкального произведения. Соответственно, слушая музыкальное произведение на уроке, необходимо,  прежде всего, обращать внимание на интонационный анализ. Музыкальная интонация – способ самовыражения человека, способ передачи информации эстетического, этического и нравственно-морального содержания, способ общения между людьми. Интонация – это зерно смысла заложенного композитором. В интонации заложена оценка человеком окружающего мира и самого себя и способ передачи этой оценки другим людям. На основе этой мысли возникает музыкальный образ. Особая ценность музыкального образа в том, что он возникает в воображении, поэтому у каждого человека получает свое особое воплощение):
4. строить сообщения в устной и письменной форме;
5. научиться основам смыслового восприятия художественных и познавательных музыкальных произведений, выделять существенную информацию из муз. произведений разных жанров
6. осуществлять анализ музыки с выделением существенных и несущественных при знаков;
7. осуществлять синтез как составление целого из частей;
8. проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
9. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
10. строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
11. обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
12. осуществлять подведение под понятие на основе распознавания средств музыкальной выразительности, выделения существенных признаков и их синтеза;
13. устанавливать аналогии.

коммуникативные

1. использование речи для регуляции своего действия;
2. активное слушание музыкальных произведений, анализ и обсуждение услышанного;
3. способность вести диалог;
4. способность встать на позицию другого человека;
5. участие в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни;
6. продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
7. участие в коллективном обсуждении проблем.

№

Тема  урока

Тип урока

(применение ИКТ)

Элемент содержания

Требования к уровню подготовленности

Виды контроля, измерители

Домашнее задание

Дата проведения

Примечание

План

Факт

Природа музыки

1.

Что такое образ музыки?

Музыкальные образы родного края.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Сочинения отечественных композиторов о Родине.  Элементы нотной грамоты.  Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Воплощение характера и настроения песен о Родине.

«С чего начинается Родина?» В. Баснер

Уметь слушать музыку, представлять и изображать родину

входной

Выучить новые термины

1 неделя

I четверть

05.09

2.

Что такое образ музыки?

Сергей Рахманинов «Вокализ», «Музыкальный момент»

Комбинированный урок

Знакомство с русским композитором С.В. Рахманиновым

Уметь слушать музыку, находить отличия между прослушанными сочинениями Рахманинова

текущий

Выучить названия новых произведений

2 неделя

I четверть

12.09

3.

Выразительность и изобразительность в музыке. Михаил Глинка «Попутная песня», «Чувство»

Комбинированный урок

Познакомить с творчеством М.Глинки и его произведениями

Уметь: определять жизненную основу музыкальных интонаций, передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.  Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

тематический

Нарисовать сказочных героев к песне

3 неделя

I четверть

19.09

4.

Петр Чайковский «Октябрь. Осенняя песнь», «Ноябрь. На тройке»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты.

Тембровая окраска наиболее популярных музыкальных инструментов (фортепиано) и их выразительные возможности. Музыкальный инструмент – фортепиано.

Знать/понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель»; наиболее популярные в России музыкальные инструменты. Знать названия изученных произведений и их композиторов, знать названия динамических оттенков: форте и пиано.

Уметь: узнавать изученные произведения, называть их авторов, сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

текущий

Выучить термины, название новых произведений и их композиторов

4 неделя

I четверть

26.09

5.

Мелодия. Мелодический вальс.

Комбинированный урок

Интонационно-образная природа музыкального искусства.  Основные средства музыкальной выразительности (мелодия).

Знать/понимать: что мелодия  – это основа музыки, участвовать в коллективном пении. Певческую установку. Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь: определять характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в музыкальном произведении.

текущий

Выучить песню

5 неделя

I четверть

03.10

6.

О чем может рассказать темп? Людвиг ванн Бетховен. Вальс-фантазия.

Комбинированный урок

Основные средства музыкальной выразительности (темп).

 «Вальс» М.Глинки

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, название танца: вальс. Уметь:  определять  основные жанры музыки (песня, танец, марш). Уметь сравнивать контрастные произведения разных композиторов, определять их жанровую основу. Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.

тематический

Выучить термины

6 неделя

I четверть

10.10

7.

Что такое ритм? Детский альбом Петра Чайковского. Марш деревянных солдатиков

Комбинированный урок

 Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Выразительность и изобразительность в музыке.

«Марш деревянных солдатиков».П.Чайковский

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

 Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке. Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).

тематический

Выучить термины

7 неделя

I четверть

17.10

8.

Мазурка. «Неаполитанская песенка» П.Чайковского

Комбинированный урок.

Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие.

«Неаполитанская песенка» П.Чайковский

«Колыбельная медведицы» Е. Крылатов

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях,

передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.

тематический

Выучить термины

8 неделя

I четверть

24.10

9.

Музыкальные краски, или Что такое тембр? Карнавал животных Камиль Сен-Санс

Комбинированный урок.

Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении,  передача музыкальных впечатлений учащихся

Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

 Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

итоговый

Выучить термины

9 неделя

I четверть

31.10

10.

Федор Шаляпин. Опера Н.Римского-Корсакова «Снегурочка»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Духовная музыка в творчестве композиторов. Опера Н.Римского-Корсакова «Снегурочка»

Уметь:  продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

текущий

Выучить термины

1 неделя

II четверть

14.11

11.

«Лирические пьесы» Эдварда Грига

Комбинированный урок

Лирические пьесы «Вальс», «Весной», «Птичка», «Бабочка»

Знать: понятие «пьеса», виды оркестров (оркестр русских народных инструментов) образцы музыкального фольклора, названия изученных жанров и форм музыки (напев, пляска, наигрыш, вариация).

Уметь: передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

текущий

Выучить термины

2 неделя

II четверть

21.11

12.

Оркестровая сюита «Пер Гюнт» Эдвард Григ. «Танец Анитры», «Колыбельная Сольвейг»

Комбинированный урок

Норвежский композитор Эдвард Григ

Знать/ понимать: понятие «сюита», изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкального фольклора.

Уметь:  передавать характер, настроение, впечатление о музыке

текущий

Выучить термины

3 неделя

II четверть

28.11

13.

Обобщающий урок

Урок закрепления и проверки знаний

 Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, передача музыкальных впечатлений учащихся

Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства  музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

Тест

Выучить термины

4 неделя

II четверть

05.12

Замысел и темы музыкальных произведений

14.

Что такое замысел в музыке? «Времена года» П.Чайковский.

Комбинированный урок.

Замысел музыкальных произведений. «Времена года» П.Чайковский

Знать/ понимать: что такое замысел в музыке

Уметь: участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

тематический

Выучить песню

5 неделя

II четверть

12.12

15.

Симфония №1. «Зимние грезы» Петр Чайковский.

Комбинированный урок.

П.Чайковский Симфония №1. «Зимние грезы»

Исполнение  песен для новогодних праздников.

Знать/ понимать: что такое тема.

Уметь: участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике. Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др.

Тематический

Выучить песню

6 неделя

II четверть

19.12

16.

Музыкальные мысли человека. Опера-былина «Садко» Н. Римский-Корсаков

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Музыкальные мысли человека. Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, передача музыкальных впечатлений учащихся

Уметь: определять на слух знакомые жанры, узнавать изученные музыкальные произведения, называть имена их авторов, исполнять несколько народных и  композиторских песен. Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др.

текущий

Выучить термины

7 неделя

II четверть

26.12

17.

Музыкальные мысли человека. Колыбельная Волховы

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Музыкальные мысли человека. Колыбельная Волховы

текущий

Выучить песню

8 неделя

II четверть

16.01

18

Музыкальное письмо

Комбинированный урок

Миниатюра. Фортепьянные миниатюры «Заводная гармошка», «Медведь - контрабасист и негритянка»

 Смысл понятий: миниатюра, контрабас

Уметь: исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, импровизация),  участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Воплощать  художественно-образное содержание музыкального народного творчества в песнях  и играх.

текущий

Выучить термины

1 неделя

III четверть

23.01

19

О чем рассказывают темы музыкальных произведе ний? «Маленькая ночная музыка» Вольфганг Амадей Моцарт. Музыкальные картины - «Балет невылупившихся птенцов», «Избушка на курьих ножках»

Комбинированный урок.

О чем рассказывают темы музыкальных произведений?

 Уметь: передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных песен.

тематический

Выучить песню

2 неделя

III четверть

30.01

20

Музыка рождается, живет, звучит, развивается. Концерт для голоса с оркестром

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Интонации музыкальные и речевые. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Концерт

Знать/понимать: особенности музыкальных жанров, названия изученных жанров и форм музыки.

Уметь: передавать настроение музыки в пении, исполнять в хоре вокальные произведения  с сопровождением и без сопровождения.

текущий

Выучить термины

3 неделя

III четверть

06.02

21.

Симфония №1 «Зимние грезы» П.Чайковский

Комбинированный урок.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.

Симфония.

Знать/понимать: особенности музыкального жанра – симфония.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры, определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки. Исполнять различные  по характеру музыкальные произведения во время вокально-хоровой работы, петь легко, напевно не форсируя звук.

тематический

Выучить термины

4 неделя

III четверть

13.02

22.

Повторение

Урок повторения.

 Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Развитие музыки в исполнении.

Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: композитор, исполнитель, слушатель, дирижер.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.

тест

Выучить термины

5 неделя

III четверть

20.02

Интонация и развитие музыки

23.

Интонгация в речи и в пении. Детские песни П. Чайковского «Мой Лизочек», «Кукушка»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Интонгация в речи и в пении. Детские песни П. Чайковского «Мой Лизочек», «Кукушка»

Знать/понимать: узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; смысл понятий – солист, хор.

Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

тематический

Выучить термины

6 неделя

III четверть

27.02

24.

Как появляется мелодия? Детские песни П.Чайковского «Весна», «На берегу»

Урок закрепления знаний.

Мелодия. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки.

Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий – солист, хор, увертюра.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

тематический

Выучить термины

7 неделя

III четверть

06.03

25.

Детские песни П.Чайковского «Мой садик», «Бабушка и внучек»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Музыкальные  инструменты. Детские песни. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).

Музыкальные  инструменты.   Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.

Симфоническая сказка «Петя и волк» С.Прокофьев.)

Знать/понимать: музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: лейтмотив.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

тематический

Выучить термины

8 неделя

III четверть

13.03

26.

Какие бывают музыкальные интонации? Симфоническая сказка «Петя и волк» С.Прокофьева

Комбинированный урок

текущий

Выучить термины

9 неделя

III четверть

20.03

27.

Особенности музыкальных интонаций в сочинениях композиторов.«Норвежский танец гангар» Эдвард Григ, «Баркарола» Франц Шуберт

Комбинированный урок.

Выразительность и изобразительность в музыке. Эдвард Григ, Франц Шуберт

Знать/понимать: названия изученных жанров  и форм музыки, выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и  средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

тематический

Выучить термины

1 неделя

IV четверть

03.04

28.

Интонация музыки – интонация человека. «Прилюдии. Песни» Фредерик Шопен

Комбинированный урок

Полонез. Прелюдия. Фредерик Шопен

Знать/понимать: накопление сведений и знаний о творчестве  композиторов.

Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение  и средства выразительности в музыкальных произведениях.

текущий

Выучить термины

2 неделя

IV четверть

10.04

29.

Закрепление

Урок закрепления

Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки.

Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки (опера, симфония, увертюра), названия изученных произведений и их авторов.

Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей,  эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

текущий

Выучить термины

3 неделя

IV четверть

17.04

Выразительность формы

30.

Что такое форма в музыке? «Когда сияет солнце утром» из оперы «Волшебная флейта» Моцарта

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Интонация – источник элементов музыкальной речи.

.

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

 Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения

текущий

Выучить термины

4 неделя

IV четверть

24.04

31.

Какие бывают формы построения музыки?  Опера «Снегурочка» . Русская народная песня «Во поле береза стояла»

Комбинированный урок.

Выразительность и изобразительность в музыке.

Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.

Знать/понимать: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях,  узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Текущий

Выучить термины

5 неделя

IV четверть

01.05

32.

Детский альбом П.Чайковского. «Прелюдия №7» Фредерика Шопена, «Ариетта» Эдварда Грига, «Контрдансы» Л.Бетховена

Комбинированный урок

Контрданс. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.

Знать/понимать: название музыкальных  средств выразительности, понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь, музыкальный язык.

Уметь:  определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

тематический

Выучить песню

6 неделя

IV четверть

08.05

33

Вариации в музыка. «Вариация на русскую тему» Бетховена. Что такое рондо? Турецкий марш.

Комбинированный урок

 Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Знать/понимать:  понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки.

Уметь: выражать свое отношение к услышанным музыкальным произведениям, исполнять вокальные произведения с музыкальным сопровождением  и без него, внимательно слушать и определять характер музыкального произведения. Уметь сравнивать контрастные произведения по характеру.  Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).

Знать материал изученный за год и уметь применять его в жизни

тематический

Выучить песню

7 неделя

IV четверть

15.05

34

Как связаны между собой форма и содержание музыки? Дмитрий Кабалевский. Обобщение

Комбинированный урок

Отчетный концерт

8 неделя

IV четверть

22.05