Авторская программа«Фольклор как средство расширения социокуль-турного опыта учащихся с интеллектуальной недостаточностью».
материал по музыке (1,2,3 класс) по теме

Государственное бюджетное  специальное (коррекционное)

образовательное

учреждение для обучающихся (воспитанников)

с отклонениями в развитии школа-интернат № 7 VIII вида

станицы  Казанской Краснодарского края.

Программа

«Фольклор как средство расширения социокультурного опыта учащихся с интеллектуальной недостаточностью».

                                                                                            Составила учитель музыки

                                                                                               Ножкина Л. М.

2007 год

Пояснительная записка.

            Музыкальное образование является одним из разделов комплексного воспитания и развития учащихся с отклонениями в развитии. Музыкальное воспитание умственно отсталых детей направлено не только на формирование музыкальной культуры, но и на решение специфических задач - коррекции недостатков познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы, социально-психологической адаптации. Работая с особым контингентом детей, возникает необходимость расширения сферы влияния музыкального воспитания на социально-личностное развитие каждого ребенка для облегчения его вхождения в социальный мир. Помочь умственно отсталым учащимся усвоить элементы национальной культуры, социальные нормы и ценности позволяет обращение к различным формам народного фольклора.

           Малые формы фольклора - попевки, прибаутки, колыбельные, развивают эмоционально-волевую сферу младших школьников, удовлетворяют детскую потребность в радости.

           Фольклорный материал дает возможность в условиях коллективного обучения проводить индивидуальную воспитательную работу с каждым учащимся. Народная игра объединяет детей общей деятельностью.

           Яркие, поэтичные, пронизанные добротой и любовью ко всему живому, уважением к труду, русские народные и кубанские песни помогают посеять в детской душе доброе, положительное.

            Обыгрывание нового, а иногда и хорошо знакомого материала в сказочном варианте, раскрывает перед детьми новые грани русского музыкального фольклора. Некоторые изменения и дополнения, внесенные в сценарии народных календарных праздников, дают возможность в театральной постановке сочетать пение, движение с искусством выразительной речи и непринужденного общения.

           Таким образом, использование фольклора в работе с умственно-отсталыми детьми помогает в приобретении ими социокультурного опыта.

         Цель программы:

          Вырабатывать у учащихся умение выражать собственное отношение к народной музыке; формировать и развивать музыкальные способности детей, основы национального самосознания.

Задачи программы:

- способствовать приобщению детей к истокам народной культуры;

- развивать эмоционально-волевую сферу учащихся;

- развивать у учащихся умение высказываться о характере, содержании народной музыки, различать жанры народных песен;

- повышать уровень певческих навыков (чистота интонирования, мягкость голосоведения, эмоционально-выразительный уровень исполнения);

- совершенствовать у учащихся речедвигательную координацию;

- развивать коммуникативные навыки учащихся, улучшать их творческую активность.

Программа изучается в младших классах. Занятия проводятся 1 раз в неделю, т. е. 34 часа в год. Продолжительность занятий - 1 академический час. Программа состоит из трех разделов:

1. Попевки, прибаутки, колыбельные.

2. Кубань - песенный край.

3. Народные игры, календарные праздники.

          Все разделы программы включают в себя музыкальный материал, подобранный с учетом возраста детей и особенностей их развития. Репертуар представлен по видам музыкальной деятельности: хоровое пение, слушание музыки, музыкально-творческая деятельность.

          Программа «Фольклор как средство расширения социокультурного опыта учащихся с интеллектуальной недостаточностью» способствует не только формированию и развитию музыкальных способностей детей, но и помогает им адаптироваться в обществе.

Программа

«Фольклор как средство расширения социокультурного опыта учащихся с интеллектуальной недостаточностью».

1. Русские народные попевки, прибаутки, колыбельные

         Содержание учебного материала:

          Знакомство с малыми формами фольклора. Обыгрывание попевок, прибауток с игрушками, друг с другом. Знакомство с особенностями содержания колыбельных песен. Разучивание колыбельных песен. Исполнение знакомых колыбельных песен. Знакомство с диалектной фразеологией, её использование в устной речи фольклора.

          Учащиеся должны знать:

             - народные     попевки,     прибаутки,     колыбельные     песни     для самостоя                                тельного     исполнения;

            - особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто).

          Учащиеся должны уметь:

              - петь хором с инструментальным сопровождением и без него;

              - правильно интонировать выученные песни в составе группы и индивидуально;

              - петь легким звуком песни подвижного характера плавно-напевного характера;

              - обыгрывать попевки, прибаутки, колыбельные с игрушками, друг с другом.

      II. Кубань - песенный край.

             Содержание учебного материала:

            Знакомство с такими жанрами кубанской песни, как походная, шуточная, плясовая. Использование кубанских песен, танцев, хороводов.

            Ознакомление с репертуарным песенным фольклором линейных казаков Кубани - старинные, шуточные песни линейных казаков.

             Музыкальные инсценировки, импровизация танцевально-игровых элементов к исполняемым песням.

            Учащиеся должны знать:

         - жанры кубанских песен - походные, шуточные, плясовые;

         - песенный репертуар линейных казаков (старинные, шуточные песни);

           - особенности голосоведения кубанских песен (распевы).

            Учащиеся должны уметь:

         - чисто интонировать песни, различные по характеру;

         - правильно выполнять распевание, характерное для кубанских песен;

         - выразительно, эмоционально исполнять песни линейных казаков (старинные, шу  точные песни);

        -  выполнять танцевально-игровые элементы к исполняемым песням;

- инсценировать знакомые кубанские песни.

2. Народные игры, календарные праздники.

     Содержание учебного материала:

           Подготовка и проведение народных музыкальных игр с использованием имитации образов животных, птиц.

          Знакомство с музыкальным фольклорным материалом календарных праздников.

           Подготовка и проведение одного из календарных праздников (Колядки, Масленица, Весна-Красна).

           Знакомство с деревянными русскими народными инструментами и игра на

них.

          Учащиеся должны знать:

          - правила проведения русских народных музыкальных игр;

          - время проведения календарных праздников (Колядки, Масленица, Весна-Красна);

          - песни-заклички, обрядовые песни к народным праздникам;

          - приемы игры на деревянных русских народных инструментах.

          Учащиеся должны уметь:

           - участвовать в русских народных музыкальных играх;

           - эмоционально имитировать образы животных, птиц в народных играх;

           - проводить народные музыкальные игры самостоятельно;

           - исполнять заклички, веснянки, обрядовые песни;

           - играть на деревянных русских народных инструментах.

1, 2 классы

3 класс

Используемая литература

1. С. И Пушкина. «Мы играем и поем»

2.  П. Ткаченко. Кубанские песни

3.  Детские частушки, шутки, прибаутки

4.  И. Петрусенко. Кубань в песне

5.  О. А. Пономаренко. «Кубановедение на уроках музыки в начальных классах»

6.  Песни линейных казаков. Из репертуара детского фольклорного ансамбля «Казачок»