Отчёт по самообразованию по теме: «Использование инновационной модели обучения «Перевёрнутый класс»
учебно-методический материал (4 класс)

Использование инновационной модели обучения

«Перевёрнутый класс»

Цель: мотивация учащихся к самостоятельной познавательной деятельности.

Задачи:

• ознакомиться с литературой по данной теме;
• разработать необходимый учебный материал для учащихся.

Название «перевёрнутый класс», или flipped classroom, выбрано не случайно — подразумевается, что здесь всё не так, как на обычном уроке.

Этот принцип появился в 2007 году благодаря учителям естественных наук Дж. Бергману и А. Самсу из штата Колорадо (США). Они начали создавать и раздавать своим учащимся видеоуроки, по которым те изучали новый учебный материал дома. При этом классные уроки посвящались лабораторным работам и ответам на вопросы учеников. Материалы исследований Самса и Бергманна быстро стали распространяться по всему миру.

Модель обучения "Перевёрнутый класс" представляет собой инновационную методику, которая меняет традиционный подход к обучению. Основная идея заключается в том, чтобы перенести учебную нагрузку за пределы классной комнаты. Вместо того, чтобы учить новый материал на уроке, школьники изучают его дома самостоятельно, обычно с помощью видеоуроков или других образовательных материалов, доступных в онлайн-формате.

На уроках же учитель играет роль фасилитатора^[a], который помогает школьникам разобраться в материале, задаёт вопросы, проводит обсуждения и активизирует участие всех школьников в обучении. Это время используется для практической работы, решения задач, обмена идеями и формирования глубокого понимания.

Перевёрнутый класс имеет ряд преимуществ. Эта модель позволяет ученикам работать более индивидуально, принимая во внимание свои особенности и темп обучения. Также школьники получают больше времени на практическую работу и взаимодействие с учителем и своими товарищами. Интерактивный подход к обучению способствует более глубокому пониманию материала и развитию критического мышления. Кроме того, модель "Перевёрнутый класс" поддерживает развитие самостоятельности и ответственности школьников за свою учёбу.

Однако следует отметить, что успешная реализация данной модели требует тщательной подготовки со стороны учителя и сотрудничества со школьниками и их родителями. Необходимо обеспечить доступ к соответствующим онлайн-ресурсам и создать структурированное расписание для учебных занятий.

Проведение урока по методике «Перевёрнутый класс»

В календарно – тематическом планировании подбирается тема нового урока для использования методики «Перевёрнутый класс». Затем при помощи интернет-ресурсов, где выбирается готовое видео. Внимательно изучив видео-урок, продумывается ряд вопросов, которые помогут проверить, насколько внимательно дети смотрели видео, уловили суть ролика. На электронную почту ученикам приходит письмо, в котором дана ссылка на учебное видео. Каждый учебный ролик обязательно сопровождается заданием:

- ответить на вопросы;

- составить памятку;

- нарисовать рисунок;

- сделать коллаж;

- создать книжку-малышку;

- рассказать о том, чего нет в учебнике.

Чтобы учебный материал, который дети получили из видео, у них закрепился и отложился, я можно воспользоваться ресурсами сайта . На этом сайте содержится огромная коллекция игр, викторин, заданий по разным предметам.

Задания по теме дети получают за неделю до урока, чтобы у них была возможность подготовиться. На уроке идёт проверка и отработка учебного материала. Метод «перевёрнутый урок» эффективнее всего использовать на уроках русского языка и литературного чтения.

В целом, модель «Перевёрнутый класс» предлагает новые возможности для развития образования, повышения инициативности и активности школьников, а также улучшения качества обучения и понимания изучаемых материалов.

Список использованных источников

1. Перевернутый класс: суть методики, этапы, преимущества и недостатки ()
2. Перевернутый урок ()
3. Педагогическая технология «Перевернутый класс» как активный метод обучения | Статья: | Образовательная социальная сеть ()