"Разработка урока по музыке в 1 классе"
план-конспект урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

-Какой сейчас урок?

Проверим готовность.

Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным?

Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь, пожалуйста, пожелайте друг другу удачи.

Урок музыки.

Хорошее.

Дети улыбаются.

2. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Цель: Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий.

Давайте попробуем отгадать загадки.

1. Играла я на все лады,

Пела, напевала.

Оказалась у воды –

И звук я потеряла. (дудка, показываю изображение)

2. Я стою на трёх ногах,

Ноги в чёрных сапогах.

Зубы белые, педаль,

А зовут меня … (рояль, показываю изображение)

3. Этот струнный инструмент

Зазвенит в любой момент.

И на сцене в лучшем зале,

И в походе на привале. (гитара, показываю изображение)

4. Мы разным голосом кричим

И ковыляем так комично.

Но вставь нам «Л» - и зазвучим

Довольно мелодично. (гусли, показываю изображение)

Какое общее название у этих предметов?

Высказывания детей.

Музыкальные инструменты.

3. Постановка учебной задачи.

Цель: Выявление места и причины затруднений, постановка цели урока.

Возникновение проблемной ситуации.

 Ситуация поиска.    

Вы догадались, какая тема нашего урока?

Сегодня мы познакомимся с музыкальными инструментами – дудочкой, свирелью, рожком; услышим красоту звучания их; научимся их различать.

1. Свирель, дудочка, рожок – самые древние музыкальные инструменты.(показ слайда с изображением этих трёх инструментов)

Похожи ли они внешне?

Чем отличаются?

Внешне эти духовые инструменты отличаются, но объединяет их принцип извлечения звука – колебание струи воздуха в стенках трубочки. Эти трубочки разной длины и имеют разное количество отверстий, отличаются способами вдувания воздуха, имеют неповторимые голоса.

2. (показ слайда с изображением свирели и со звучанием)

Свирель – русский народный духовой инструмент, который представляет собой простую деревянную дудку, в середине которой вырезаны игровые отверстия, а на одном из концов – свисток.

На Руси инструмент изготавливали либо из тростника, либо из куска дерева – ясеня, орешника, черёмухи. А иногда из глины, кости, металла. Свирель существовала у разных народов с древних времён.

3. (показ слайда с изображением дудочки и звучанием)

Дудочка – простейшая трубка с несколькими отверстиями для извлечения звука с помощью дутья. С давних времён дудочка известна у многих народов с разным названием – дуда, свирель, рожок, жалейка, волынка. Она изготавливается из тростника, дерева, камня глины путём высверливания дырочек в трубочке. Голос трубочки подражает пению птиц, трескотни насекомого, сверлу. Звучание зависит от длины трубки, размера отверстий, мастерства исполнителя. Этот незатейливый инструмент люди наделяли чудодейственной силой.

4. (показ слайда с изображением рожка и звучанием)

Рожок – русский духовой инструмент, который представляет собой трубку с небольшим раструбом на конце и несколькими отверстиями. Рожок имеет разные названия – русский, пастушеский, песенный. Изготавливают рожок из берёзы, камня или можжевельника. Звук рожка сильный и пронзительный. Использовался пастухами на пастбище, для весёлых забав, для сопровождения пения гребцов на лодке. Извлекать звук довольно трудно. Наигрыши на рожках – сигнальные, плясовые, песенные – могут исполнять один или несколько музыкантов.

5. Выполнение  учащимися иллюстраций к прослушанной музыки

Высказывания детей.

Высказывания детей.

Слушание звучания свирели.

Слушание звучания дудочки.

Слушание звучания рожка.

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: Усвоение нового способа действий.

1. Показ слайда с изображением всех трёх инструментов, без надписи.

Назовите и покажите, пожалуйста, музыкальные инструменты.

2. По звучанию определите, пожалуйста, рожок, свирель, дудочку.

Дети показывают и называют инструменты.

Дети определяют.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: Применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.

Прогнозирование.

Самопроверка по эталону.

1. Игра «Вложи исполнителям инструменты в руки»

(слайд с инструментами и исполнителями)

2. Включаю запись народной музыки в исполнении ансамбля

С помощью «мыши» дети передвигают музыкальные инструменты в руки исполнителей.

Сами же и проверяют.

Дети выполняют простые движения (физминутка0

6. Этап включения в систему знаний и повторения.

Цель: Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

1. Выполнение задания в рабочей тетради, с. 24.

2. Исполнение ранее изученной песни «Скворушка прощается» (хоровое, по группам, индивидуально)

Дети работают в парах (жестами показывают, как играют на свирели, дудочке, рожке)

Дети поют все вместе, по желанию – по группам, индивидуально

7. Этап рефлексии учебной деятельности.

Цель: Самооценка результатов деятельности и осознание метода построения, границ применения нового знания.

Понравился ли вам урок?

Хотелось бы вам ещё раз услышать прекрасные звуки изученных на сегодняшнем уроке инструментов?

Слушаем ; «Народный наигрыш» (свирель)

«Народный наигрыш» (дудочка)

«Во кузнице» (русская народная песня) (рожок)

Высказывания детей.