Муниципальное казенное образовательное учреждение Субботниковская основная школа

Индивидуальный план самообразования

учителя начальных классов

Сёминой Светланы Валерьевны

        Образование: среднее специальное

Закончила Старицкое педагогическое училище -1995 г.

КПК «Актуальные вопросы содерания и технологий деятельности педагога в условиях государственных стратегий развития дополнительного образования»- 2021 г.

 КПК «Преподавание предметных областей ОРКСЭ и ОДНКНР в условиях цифровых и пространственных изменений»-2021 г.

КПК «Дистанционный куратор-оператор образовательных, просветительских, социально-значимых проектов»-2021г.

КПК «Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся» - 2021 г.

КПК «Классный руководитель 21 века» - 2022 г.

КПК «Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя» - 2022 г.

         Школа работает над темой:

«Совершенствование процесса обучения  на основе введения ФГОС»

Тема самообразования:

«Групповая работа как средство формирования УУД младших школьников»

Работа начата в 2019 году.

 Предполагаемый срок работы над темой: 4 года

Цель:

Освоение технологии групповой работы для активного включения каждого ученика в образовательную деятельность.

Задачи:

• Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения групповой работы;
• Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• Использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• Воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• Разработка учебных, методических и дидактических материалов.

          Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Перечень вопросов по самообразованию:

• Изучение психолого-педагогической литературы;
• Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• Проектная и исследовательская деятельность;
• Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности обучающихся;
• Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

         Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

Ожидаемые результаты: 

- Формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия в групповой работе,

- Формулировать собственное мнение, осуществлять поиск необходимой информации;

- Повышение качества преподаваемых предметов;

- Участие в педсоветах,  семинарах;

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании ШМО классных руководителей.

Форма самообразования: индивидуальная.

                Список используемой литературы:

•  Н.Г. Ермолаева. “Современный урок: Анализ. Тенденции. Возможности.” Издательство КАРО-СПб, 2008 год.

• О.Б. Даутова, Е. В. Иваньшина, О, А. Ивашедкина, Т. Б. Казачкова, О.Н. Крылова , И.В. Муштавинская. . “Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС.”       Издательство КАРО-СПб, 2013 год.
• А.А. Окунев. “Урок? Мастерская? Или…..” СПб, Филиал издательства Просвещение- 2001 год.
• А.А. Окунев. “Как учить неуча.” СПб, Издательство Питер Пресс, 1996

Отчёт по самообразованию

Считаю, что тема самообразования «Групповая работа как средство формирования УУД младших школьников»  - очень актуальна в наши дни. Во время групповой работы формируются такие базовые компетентности как: информационная компетентность, коммуникативная, проблемная, рефлексивная. В каждой школе есть слабые ученики. Практика показывает, что ученики с низкими учебными возможностями в группах высказываются чаще чем обычно, в 10-15 раз, они не боятся говорить и спрашивать. Это говорит о повышении их активности, позволяющей успешнее формировать знания, умения и навыки. Участие в         мероприятиях и конкурсах.        

         Посещение методических мероприятий-3