РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности для 2-4 классов «Основы проектной деятельности »
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-гимназия» г. Ярцева Смоленской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

для 2-4 классов

«Основы проектной деятельности »

начального общего образования

на 2018/21 учебный год

                                Составлена  учителями начальных классов  

2018

Рабочая программа  курса  внеурочной деятельности «Основы проектной деятельности»  для 2 - 4 класса составлена  на основе программы «Учусь создавать проект» авторов  Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой .

Направление: социальное.

Для реализации рабочей программы используются:

 Р.И.Сизова и Р.Ф.Селимова «Учусь создавать проект»: Рабочая тетрадь для 1 класса. – М.: Издательство РОСТ, 2012.

Р.И.Сизова и Р.Ф.Селимова «Учусь создавать проект»: Рабочая тетрадь для 3 класса. – М.: Издательство РОСТ, 2011.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа из расчёта 1 час в неделю.

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося будут сформированы:

• -положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;
• -интерес к новому содержанию и новым способам познания;
• - ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;
• -способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

- выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;

-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

•  принимать и сохранять учебную задачу;
•  учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
•  планировать свои действия;
•  осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
•  адекватно воспринимать оценку своей работы;
•  различать способ и результат действия;
•  вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
•  выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  проявлять познавательную инициативу;
•  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
•  преобразовывать практическую задачу в познавательную;
•  самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

•  осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
•  использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
•  высказываться в устной и письменной формах;
•  ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
•  владеть основами смыслового чтения текста;
•  анализировать объекты, выделять главное;
•  осуществлять синтез (целое из частей);
•  проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
•  устанавливать причинно-следственные связи;
•  строить рассуждения об объекте;
•  обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
•  подводить под понятие;
•  устанавливать аналогии;
•  оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;
•  видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;

-использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

•  допускать существование различных точек зрения;
•  учитывать разные мнения, стремиться к координации;
•  формулировать собственное мнение и позицию;
•  договариваться, приходить к общему решению;
•  соблюдать корректность в высказываниях;
•  задавать вопросы по существу;
•  использовать речь для регуляции своего действия;
•  контролировать действия партнера;
•  владеть монологической и диалогической формами речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
•  аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;
•  с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
•  допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;
•  осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
•  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся будет знать:

•  основные особенности проведения исследовательской работы;
•  методы исследования: анкетирование, моделирование;
•  основы работы с компьютером;
•  что такое социальный проект и его значение для жизни окружающих;

Обучающийся будет уметь:

•  самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;
•  правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;
•   составлять план действий совместного исследования;
•  собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;
•  пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером, рулеткой;
•   осуществлять сотрудничество с взрослыми и одноклассниками;

      - презентовать свою работу, участвовать в обсуждении коллективной оценочной деятельности.

Содержание программы представлено следующими модулями:

Формы организации и виды деятельности школьников

Виды деятельности: групповая, игровая, творческая, информационно-поисковая деятельность , проблемно-ценностное общение.

С учетом возрастных особенностей детей используются следующие формы и приемы работы:

• игры; опыты;
• работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;
• интеллектуальные головоломки;
• практические занятия;
• дискуссии, беседы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс