Рабочие программы по УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27

муниципального образования

городской округ Люберцы Московской области

(МОУ СОШ №27)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №27

___________ Т.Б. Долженко

«____» ____________ 2019г

Рабочая программа по литературному чтению

(базовый уровень) в соответствии с ФГОС

2г класс

Составитель:

Евстафьева Анастасия Петровна,

учитель начальных классов

2019 год

Рабочая программа по литературному чтению на базовом уровне для 2г класса составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010г., 22 сентября 2011г., 18 декабря 2012г., 29 декабря 2014г., 18 мая, 31 декабря 2015г. Основной образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 27 муниципального образования городской округ Люберцы Московской области (далее МОУ СОШ №27) на 2019-2020 учебный год, в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345  с изменениями от 8 мая 2019 года № 233.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

У обучающегося будут сформированы:

- чувство гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

-  средствами литературных произведений целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-  художественно-эстетический вкус, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

- этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствами других людей;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- начальных навыков адаптации в школе к школьному коллективу;

- принятия и освоения социальной роли обучающегося, мотивов учебной деятельности и  личностного смысла учения;

- самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

- навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, возможность сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

- мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- умение использования знаково-символических средств представления информации;

- умение активного использования речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривание последовательности действий на уроке.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- работать по предложенному учителем плану.

- отличать верно выполненное задание от неверного.

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- навыки характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- навыки ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- навыки делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- навыки добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- навыки перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- овладения начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Литературное чтение».

- преобразования информации из одной формы в другую: составлять тексты на основе простейших речевых моделях (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- навыки донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- навыки слушать и понимать речь других;

- умения читать текст, находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

У обучающегося будут сформированы:

• навыки читать целыми словами с соблюдением литературных произносительных норм (скорость чтения не менее 60 слов в минуту);
• правильно ставить ударение в словах, четко произносить окончания слов, соблюдать необходимые паузы; 
• читать про себя небольшие тексты с постепенным увеличением объема текста;
• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
• слышать звучание стихотворения (мелодичность, ритмичность, особенности звукозаписи), понимать интонационный рисунок стихотворного произведения;
• читать в лицах небольшие диалоги из литературного текста;
• создавать монологи небольшого объема, связанные с прочитанным произведением;
• произносить в нужном темпе скороговорки.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• умение сравнивать поступки героев прочитанных произведений и давать им свою оценку;
• находить в оглавлении учебника произведение по фамилии его автора и названию.

Место предмета в учебном плане:

На изучение предмета «Литературное чтение» во 2 классе в учебном плане МОУ СОШ №27 предусмотрено 136 часов, 4 часа в неделю 34 учебных недели.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: здоровьесбережения, игровые, развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития критического мышления, личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникационные, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой, проектной деятельности, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода к обучению, педагогики сотрудничества, развитии творческих способностей обучающихся, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, самодиагностики результатов обучения и др.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Распределение учебных часов по разделам программы

Самое великое чудо на свете (2 ч)

Вводный урок. Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.

Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество (15 часов)

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки.  Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики»,  «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень (13ч)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

Русские писатели (9ч)

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших (9 ч)

Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов (10 ч)

Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина.

Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.

Писатели детям (13 ч)

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.

Я и мои друзья (7 ч)

Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (14 ч)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.

И в шутку и всерьёз (16 ч)

Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран (13 ч)

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина.

Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».

Повторение (6 ч.)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАССМОТРЕНО                                                                                                СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО                                                                                                Заместитель директора по УВР

Протокол № ____                                                                                                ________________/М.В.Емельянова/

от «______» __________ 2019 года                                        «______» __________ 2019 года

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27

муниципального образования

городской округ Люберцы Московской области

(МОУ СОШ №27)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №27

___________ Т.Б. Долженко

«____» ____________ 2019г

Рабочая программа по математике

(базовый уровень) в соответствии с ФГОС

2г класс

Составитель:

Евстафьева Анастасия Петровна,

учитель начальных классов

2019 год

Рабочая программа по математике на базовом уровне для 2г класса составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010г., 22 сентября 2011г., 18 декабря 2012г., 29 декабря 2014г., 18 мая, 31 декабря 2015г. Основной образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 27 муниципального образования городской округ Люберцы Московской области (далее МОУ СОШ №27) на 2019-2020 учебный год, в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345  с изменениями от 8 мая 2019 года № 233.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА» 2 КЛАСС К УМК М.И.МОРО и др. («Школа России») (базовый уровень в соответствии с ФГОС)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Реализация программы обеспечивает достижение учениками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
• учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
• способность к оценке своей учебной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
• выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;
• устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
• составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
• выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
• в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
• оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
• контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающийся научится:

• строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
• описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
• понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
• иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
•  применять полученные знания в изменённых условиях;
• осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
• осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
• представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблица);
• устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Обучающийся получит возможность научиться:

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
• осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;
• анализировать и систематизировать собранную информацию в предложенной форме (пересказ, текст, таблица);
• устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов, продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные объекты;
• проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку;
• обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обощения.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

 Обучающийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
• оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
• уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
• принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
• вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументировано его обосновывать;
• контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;
• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
• сравнивать числа и записывать результат сравнения;
• упорядочивать заданные числа;
• заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
• выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30;
• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;
• читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
• записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Обучающийся получит возможность научиться:

• группировать объекты по разным признакам;
• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Обучающийся научится:

• воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложение и вычитание;
• выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);
• выполнять проверку сложения и вычитания;
• называть и обозначать действия умножение и деление;
• использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
• заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;
• умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
• читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
• находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
• применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

• вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;
• решать простые уравнения подбором неизвестного числа;
• моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;
• раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;
• применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
• называть компоненты и результаты умножения и деления;
• устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
• выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Обучающийся научится:

• решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;
•  выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
•  составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:

• распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
•  распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);
•  выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
• соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

 Обучающийся получит возможность научиться:

• изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

• читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
• вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Обучающийся получит возможность научиться:

•  выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;
•  вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

 Обучающийся научится:

•  читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
•  заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
• проводить логические рассуждения и делать выводы;
• понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Распределение учебных часов по разделам программы

I. Числа и операции с ними. Десяток. Счет десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел. Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приемы рациональных вычислений. Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел. Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление чисел в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство сложения и умножения. Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножение и деления однозначных чисел.

II. Величины и их измерения. Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины. Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение). Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника. Цена, количество, стоимость товара. Время. Единицы времени – час.

III. Текстовые задачи. Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используются: а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления; б) разностное сравнение.

IV. Элементы геометрии. Обозначение геометрических фигур буквами. Острые и тупые углы. Составление плоских фигур из частей. Давление плоских фигур на части.

V. Элементы алгебры. Переменная. Выражение с переменной. Нахождение значений выражений вида, а±5; 4-а при заданных числовых значениях переменной. Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них. Решение уравнений вида а±х=b; х-а=b

VI. Занимательные и нестандартные задачи. Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАССМОТРЕНО                                                                                                СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО                                                                                                Заместитель директора по УВР

Протокол № ____                                                                                                ________________/М.В.Емельянова/

от «______» __________ 2019 года                                        «______» __________ 2019 года

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27

муниципального образования

городской округ Люберцы Московской области

(МОУ СОШ №27)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №27

___________ Т.Б. Долженко

«____» ____________ 2019г

Рабочая программа по окружающему миру

(базовый уровень) в соответствии с ФГОС

2г класс

Составитель:

Евстафьева Анастасия Петровна,

учитель начальных классов,

2019 год

Рабочая программа по окружающему миру на базовом уровне для 2г класса составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010г., 22 сентября 2011г., 18 декабря 2012г., 29 декабря 2014г., 18 мая, 31 декабря 2015г. Основной образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 27 муниципального образования городской округ Люберцы Московской области (далее МОУ СОШ №27) на 2019-2020 учебный год, в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345  с изменениями от 8 мая 2019 года № 233.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 2 КЛАСС К УМК А.А Плешаков и др. («Школа России») (базовый уровень в соответствии с ФГОС)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 2 КЛАСС

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

У обучающегося будут сформированы:

• более глубокое представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;
• умения использовать позитивную лексику, передающую позитивные чувства в отношении своей Родины;
• доброжелательное отношение друг к другу как носителям разных этических, конфессиональных и культурных общероссийских ценностей, представленных в форме праздников общегражданского календаря;
• целостный взгляд на мир, через знакомство с разнообразием природы в годовом цикле сезонов;
• представления о разнообразии календарных традиций народов России и о гармоничном единстве жизни человека и природы в течение года;
• представления о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выраженной в разнообразии культурных формах сезонного труда и праздничных обычаев людей в течение года;
• представления о навыках адаптации в мире через осознание ритмичности природного времени в годовом цикле и единства жизни человека и природы в течение года;
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;
• представления о социальной роли ученика (понимание и принятие норм и правил школьной жизни, в том числе – организации и подготовки общих праздничных событий в течение года);
• познавательных мотивов учебной деятельности;
• представления о личной ответственности за свои поступки через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям в меняющихся природных условиях.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• эстетических чувств, впечатлений через восприятия картин природы, выразительных средств русского (и родного) языка, созерцания звездного неба, изменений в природе в разные времена года;
• эстетических норм (сотрудничество, взаимопомощь, взаимопонимание) на основе взаимодействия обучающихся при выполнении совместных заданий;
• представлений об этических нормах через формулирование норм экологической этики;
• этических чувств на основе знакомства с календарными праздниками в культурах народов России, с традициями отношения к природным объектам (например, березе и пр.) в культуре разных народов;
• потребности сотрудничества со взрослыми и сверстниками через соблюдение правил поведения на уроках;
• выполнять правила работы в группе, доброжелательного отношения к сверстникам, бесконфликтного поведения, в том числе в процессе освоения сезонных игр народов России, стремления прислушиваться к мнению одноклассников, в том числе при обсуждении вопросов организации и проведения календарных праздников по традициям народов своего края;
• приобрести установку на здоровый образ жизни через формулирование и соблюдение правил здорового образа жизни в разные времена года, в том числе с опорой на лучшие сезонные традиции здорового образа жизни народов своего края.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

У обучающегося будут сформированы:

• понимание и принятие учебной задачи, сформулированную совместно с учителем;
• умения сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
• умения выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
• умения планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
• умения планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
• умения фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
• соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
• контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

У обучающегося будут сформированы:

• умения понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
• умения находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
• умения использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
• умения понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
• умения анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
• умения классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
• умения сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
• умения осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
• умения устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• навыки построить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
• навыки проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
• моделировать различные явления природы (смены дня и ночи, смены времен года).

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

У обучающегося будут сформированы:

• умения включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
• умения формулировать ответы на вопросы;
• умения слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• умения договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;
• умения высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);
• умения поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
• умения признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
• умения употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
• готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
• составлять небольшие рассказы на заданную тему.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

• умения называть, находить и показывать субъект Российской Федерации, в котором находится город (село) и школа, где учатся дети;
• умения называть планеты порядок их расположения в солнечной системе;
• умения определять стороны горизонта;
• умения находить на глобусе океаны и материки;
• умения перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения, определять количество дней в недели, называть дни недели, выстраивать их последовательность;
• умения перечислять времена года в правильной последовательности;
• умения измерять температуру;
• умения кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря, представленных в учебнике;
• умения находить признаки явления природы в разные времена года и называть особенности жизни людей в эти времена года, которые отразились в старинных названиях месяцев;
• умения называть осенние, зимние, весенние и летние погодные и природные явления в неживой природе;
• умения узнавать вечнозеленые хвойные растения средней полосы России;
• умения перечислять цветы, которые видели в цветниках города (села) или в собственном саду осенью, весной;
• умения отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых;
• умения определять, чем отличаются насекомые от паукообразных;
• умения различать перелетных и зимующих птиц.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• навыков: соблюдать правила здорового образа жизни в осенний, зимний, весенний и летний период;
• перечислять правила охраны природы в разные времена года;
• определять правила охраны природы в разные времена года;
• определять даты зимнего солнцестояния (22 декабря) и зимнего солнцеворота (25 декабря);
• находить на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой медведицы и Полярную звезду;
• называть лекарственные растения и определять, какие части их используют для лечения;
• характеризовать зимние праздники и традиции проводов зимы в культуре народов своего края;
• называть дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления (таяние снега, ледоход, половодье, первые грозы).

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: здоровьесбережения, игровые, развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития критического мышления, личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникационные, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой, проектной деятельности, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода к обучению, педагогики сотрудничества, развитии творческих способностей обучающихся, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, самодиагностики результатов обучения и др.

Место предмета в учебном плане:

На изучение предмета «Окружающий мир» во 2 классе в учебном плане МОУ СОШ №27 предусмотрено 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебных недель).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Распределение учебных часов по разделам программы

I. Где мы живем (4 часов) Родная страна. Флаг, герб, гимн России. Семья народов России. Что мы называем родным краем (район, область и т.д.). Город и село. Наш дом. Природа и рукотворный мир. Разнообразные вещи, машины, дома – это то что сделано и построено руками людей. Наше отношение к миру. Проект. Родной город. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»

II. Природа (24 часа) Природа и рукотворный мир. Наше отношение к миру. Природа. Неживая и живая природа. Связь между живой и неживой природой. Явление природы. Практическая работа №1. Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Как измерить температуру? Что такое погода. Экскурсия. В гости к осени. Неживая природа осенью. Живая природа осенью. Звездное небо. Практическая работа №2. Знакомства с горными породами и минералами. Заглянем в кладовые земли. Про воздух… Природы дивная краса… Красота неба. … И про воду. Природы дивная краса… Красота воды. Какие бывают растения. Природы дивная краса… Красота растений. Какие бывают животные. Насекомые. Рыбы. Птицы. Звери. Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Практическая работа №3. Приемы ухода за комнатными растениями. Комнатные растения. Живое украшение. Животные живого уголка. Про кошек и собак. Портрет кошки. Кошки на работе. Про кошек и собак. "Промокший до нитки" Красная книга. Венерин башмачок. Зубр. Будь природе другом! Наши проекты. "Красная книга, или возьмем под защиту" Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

III. Жизнь города и села (7 часов) Жизнь города и села. Что такое экономика. Из истории денег. Из чего что сделано. Это все из глины. Как рождается книга. Как делают шерстяные вещи. Как построить дом. На стройке. Какой бывает транспорт? Специальный транспорт. Как человек научился плавать. Как человек научился летать. Экскурсия. Культура и образование. Какие бывают музеи. Все профессии важны. Наши проекты. Профессии. В гости к зиме. Неживая природа зимой. Живая природа зимой. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

IV. Здоровье и безопасность (8 часов) Практическая работа №4. Составление своего режима дня. Здоровье и безопасность. Строение тела человека. Как работает наш организм. Если хочешь быть здоров. Режим дня. Как правильно питаться. Правила личной гигиены. Как ухаживать за зубами. Практическая работа №5. Отработка правил перехода улиц. Берегись автомобиля! Знаем ли мы сигналы светофора? Знаем ли мы дорожные знаки? Домашние опасности. Давайте пройдем по квартире. Практическая работа №6. Отработка действий при сигнале «Внимание всем!» Пожар! Чтобы не было пожара! На воде и в лесу. Как нужно купаться. Чтобы не было беды у воды. Лесные опасности. Опасные насекомые. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

V. Общение (7 часов) Общение. Наша дружная семья. Наши проекты. "Родословная" В школе. Здание и знание. Правила поведения в школе. Практическая работа №7. Отработка основных правил этикета. Правила вежливости. Волшебные слова. Волшебные поступки. Ты и твои друзья. В миру мудрых мыслей. Мы зрители и пассажиры. Мы - зрители. Всем, кто любит ходить в театр. Мы - пассажиры. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

VI. Путешествия (18 часов) Путешествия. Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Практическая работа №8. Определение сторон горизонта по компасу. Ориентирование по компасу. Ориентирование по солнцу. Ориентирование по местным природным знакам. Формы земной поверхности. Холм и гора. Природы дивная краса… Красота гор. Водные богатства. Части реки. Природы дивная краса… Красота моря. Экскурсия. В гости к весне. Неживая природа весной. Живая природа весной. Россия на карте. Путешествие по родной стране. Наши проекты. Города России. Путешествие по Москве. Достопримечательности Москвы. Московский кремль. Из истории кремля. Красная площадь. Город на Неве. Достопримечательности Санкт-Петербурга. Петропавловская крепость. Практическая работа №9. Основные приемы чтения карт. Путешествие по планете. Вокруг света с фотоаппаратом. Путешествие по материкам. Евразия. Северная и южная Америка. Африка и Австралия. Страны мира. Вокруг света с фотоаппаратом. Наши проекты. Страны мира. Впереди лето. Природы дивная краса… Красота животных. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАССМОТРЕНО                                                                                                СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО                                                                                                Заместитель директора по УВР

Протокол № ____                                                                                                ________________/М.В.Емельянова/

от «______» __________ 2019 года                                        «______» __________ 2019 года

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27

муниципального образования

городской округ Люберцы Московской области

(МОУ СОШ №27)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №27

___________ Т.Б. Долженко

«____» ____________ 2019г

Рабочая программа по русскому языку

(базовый уровень) в соответствии с ФГОС

 2г класс

Составитель:

Евстафьева Анастасия Петровна,

учитель начальных классов

2019 год

Рабочая программа по русскому языку на базовом уровне для 2г класса составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010г., 22 сентября 2011г., 18 декабря 2012г., 29 декабря 2014г., 18 мая, 31 декабря 2015г. Основной образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 27 муниципального образования городской округ Люберцы Московской области (далее МОУ СОШ №27) на 2019-2020 учебный год, в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утверждённым приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345  с изменениями от 8 мая 2019 года № 233.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
• положительное отношение к урокам русского языка;
• уважительное отношение к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;
• интерес к языковой и речевой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• представлений о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;
• представлений об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);
• первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные УУД

У обучающегося будут сформированы:

• цель и учебная задача, соответствующие этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;
• выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках) при работе с учебным материалом; 

Обучающийся получит возможность для формирования:

• личного предположения относительно способов решения учебной задачи;
• последовательности производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
•  совместно с учителем или одноклассниками оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

У обучающегося будут сформированы:

• целеполагание (слушать учителя, одноклассников), решая познавательную задачу;
• ориентирование в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);
• поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
• понимание знаковой системы (знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);
• работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;
• понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;
• преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;
• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
• составление устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);
• анализ изучаемых фактов языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
• сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

Обучающийся получит возможность для формирования:

• обобщать в результате совместной работы класса и учителя. языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);
• проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

КОММУНИКАТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

У обучающегося будут сформированы:

• слушание собеседника и понимание речи других детей;
• навыки оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• участие в диалоге;
• умения задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
• навыки принимать участие в работе парами и группами, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• умений признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
• оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Предметные результаты 

У обучающегося будут сформированы:

• основные сведения о языке, полученные в 1 классе;
• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
• смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, ситуация речевого общения;
• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета.

Обучающийся получит возможность для формирования:

1. аудирование:

• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
• выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

2. фонетика и графика:

• выделять в слове звуки речи, давать их фонетическую характеристику;
• различать ударные и безударные слоги;
• не смешивать звуки и буквы;
• свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
• выполнять звуко-буквенный разбор слов;

3. орфоэпия:

• правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в составе слова;
• использовать логическое ударение для усиления выразительности речи;
• работать с орфоэпическим словарем;

4. лексика:

• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
• толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы;
• пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов, фразеологическим словарем;

5. словообразование:

• выделять морфемы (корень) на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры);
• подбирать однокоренные слова с учетом значения слов;
• пользоваться словарем однокоренных слов;

6. морфология:

• квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему значению;
• правильно определять грамматические признаки изученных частей речи;
• разбирать слово как часть речи;

7. синтаксис:

• выделять словосочетания в предложении;
• определять вид предложения по цели высказывания, интонации, наличию или отсутствию второстепенных членов предложения;
• выделять главные члены предложения;

8. орфография:

• находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами;
• правильно писать слова с непроверяемыми согласными, изученными в 2 классе;
• пользоваться орфографическим словарем;

9. пунктуация:

• находить в предложениях места для постановки знаков препинания;
• обосновывать выбор знаков препинания;
• расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами;

10. связная речь:

• определять тему и основную мысль текста, тип текста;
• составлять простой план текста;
• подробно излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных);
• писать сочинения повествовательного характера;
• совершенствовать содержание речи и ее языковое оформление (в соответствии с изученным языковым материалом).

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;
• понимания значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств, развития способности к самооценке;
• получения знаний по другим учебным предметам.

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: здоровьесбережения, игровые, развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития критического мышления, личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникационные, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой, проектной деятельности, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода к обучению, педагогики сотрудничества, развитии творческих способностей обучающихся, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, самодиагностики результатов обучения и др.

Место предмета в учебном плане:

На изучение курса «Русский язык» во 2 классе в учебном плане МОУ СОШ №27 предусмотрено 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебных недели).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Распределение учебных часов по разделам программы

Наша речь (4ч)

Знакомство с учебником. Какая бывает речь? Чем отличается диалог от монолога? Чем отличается диалог от монолога?

Текст (5ч)

Что такое текст? Что такое тема и главная мысль? Что такое тема и главная мысль? Части текста. Диктант. Работа над ошибками

Предложение (12ч)

Что такое предложение? Что такое предложение? Как из слов составить предложение? Контрольное списывание. Что такое главные члены предложения? Что такое главные члены предложения? Что такое второстепенные члены предложения? Подлежащее и сказуемое-главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое-главные члены предложения. Что такое распространенные предложения? Развитие речи. Обобщающее сочинение по картине. Анализ сочинения. Контрольный диктант. Работа над ошибками

Слова, слова, слова… (20ч)

Что такое лексическое значение слова? Что такое однозначные и многозначные слова? Что такое однозначные и многозначные слова? Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? Что такое синонимы? Что такое синонимы? Что такое антонимы? Что такое антонимы? Контрольный диктант. Работа над ошибками. Что такое родственные слова? Что такое родственные слова? Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова? Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова? Как определить ударный слог? Как определить ударный слог? Как переносить слова с одной стороны на другую? Как переносить слова с одной стороны на другую? Обучающее сочинение по серии картинок. Проверочная работа. Контрольный диктант. Работа над ошибками

Звуки и буквы (60ч)

Как мы используем алфавит? Какие слова пишутся с заглавной буквы? Какие слова пишутся с заглавной буквы? Контрольный диктант. Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Развитие речи. Обучающее сочинение. Диктант. Работа над ошибками. Согласный звук [Й] и буква Й. Слова с удвоенными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки, и буквы для их обозначения. Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными. Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными. Контрольный диктант. Работа над ошибками. Проверочная работа. Наши проекты. Пишем письмо. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. Развитие речи. Обучающее изложение. Повторение темы «Твердые и мягкие согласные». Контрольный диктант. Работа над ошибками. Наши проекты. Рифма. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Проверка парных согласных в корне слова. Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных в корне слова. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана. Проверка знаний. Диктант. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Контрольное списывание. Обучающее сочинение «Зимние забавы». Проверка знаний.

Части речи (57ч)

Что такое части речи? Что такое имя существительное? Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей. Заглавная буква в написании кличек животных. Заглавная буква в географических названиях. Обучающее изложение Обобщение знаний о написании заглавной буквы Диктант. Работа над ошибками. Единственное и множественное число имен существительных. Проверка знаний. Диктант. Работа над ошибками. Что такое глагол? Единственное и множественное число глаголов. Правописание частицы НЕ с глаголом. Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол». Что такое текст-повествование. Проверка знаний. Что такое имя прилагательное? Связь имени прилагательного с именем существительным. Прилагательные близкие и противоположные по значению. Единственное и множественное число прилагательного. Что такое текс-описание. Проверка знаний. Общее понятие о предлоге. Раздельное написание предлогов со словами. Восстановление предложения. Проверка знаний. Контрольный диктант. Работа над ошибками. Что такое местоимение? Что такое текст-рассуждение. Контрольный диктант. Работа над ошибками.

Повторение и систематизация изученного (12 ч)

Повторение по теме «Предложение». Повторение по теме «Слово и его значение».         Повторение по теме «Части речи». Повторение по теме «Части речи». Повторение по теме «Правила правописания». Контрольное списывание. Итоговый контрольный диктант. Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ