«Рассмотрено»

Руководитель МО______(Зюзюкина И.А.)

Протокол №___ от

«___»__________2019г.

«Согласовано»

Зам. директора  _______(Овчарова Н.А.)

                 «___»___________2019г.

«Утверждаю»

Директор школы

_____________(Данилова А.В.)

         Приказ №___ от «___»_________2019г.

№

п/п

Наименование темы

Часы

учеб

но

го

времени

Плановые

сроки

прохождения

Учебник, часть, стр.

Словар

ные слова

Характеристика основной деятельности ученика

При

меча

ние

План.

 Факт.

1

Место ударения в слове. Правописание безударного гласного, проверяемого ударением, в корне слова

1ч

02.09

с.6-9 до У.3

Устанавливать наличие в словах изученной орфограммы.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

Различать проверочное и проверяемое слово.

Моделировать алгоритмы применения орфографического правила.

Группировать слова по месту орфограммы.

Классифицировать слова, написание которых можно объяснить изученным правилом.

Характеризовать звуки.

Анализировать: определять звук по его характеристике, приводить примеры мягких – твёрдых звуков.

Наблюдать: выбирать необходимый звук из ряда предложенных, давать его качественную характеристику

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

2

Место ударения в слове. Правописание безударного гласного, проверяемого ударением, в суффиксе слова

1ч

03.09

с.9-12

коллекция

3

Место ударения в слове. Правописание безударного гласного, проверяемого ударением, в приставке слова. Звукобуквенный разбор слова

1ч

04.09

с.12-13 до У.7

искусный

4

Различные способы проверок фонетических чередований гласных звуков

1ч

05.09

с.13-15

5

Входной диктант «Правописание безударных гласных в приставке, корне, суффиксе слов»

1ч

06.09

6

«Р./р.» Определение в художественном тексте элементов рассуждения: В. Драгунский «Двадцать лет под кроватью»

1ч

09.09

2 часть

с.6-11

Распознавать текст – рассуждения.

Создавать устные тексты – рассуждения.

7

Представление о словообразовательном аффиксе (без введения термина). Значения суффиксов.

1ч

10.09

с.15-18

до У.11

желать

железо

профессия

Объяснять значение суффикса.

Моделтровать слова.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

8

Словообразование и орфография

1ч

11.09

с.18-19

9

Чередования звуков, видимые на письме. Самостоятельная работа «Значение суффиксов»

1ч

12.09

с. 20

10

«Р./р.» Текст-рассуждение на примере сравнительного анализа фотографий  природных явлений

1ч

13.09

2 часть

с.13-15

Распознавать текст – рассуждения.

Создавать устные и письменные тексты – рассуждения.

11

Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения

1ч

16.09

с.20-22 до У. 13

велосипед

инженер

Наблюдать надпроизношением и правописанием слов с удвоенной гласной.

Использовать правило переноса с удвоенной гласной.

12

Правила употребления числительных оба, обе. Словарный диктант

1ч

17.09

с.22- 30

погода, сентябрь, четверг, футбол, арбуз, язык, берёза, хорошо, коллекция, искусный, желать, железо, профессия, велосипед, инженер

Правильно употреблять числительные оба, обе  в речи.

13

Понятие об однородных членах предложения

1ч

18.09

с.30-33 до У.19

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

14

Предложения с однородными главными и однородными второстепенными членами предложения

1ч

19.09

с. 33-36

здесь

автомобиль

15

«Р./р.» Работа с картиной. И Фирсов «Юный живописец». Сочинение по картине с использованием описания и повествования

1ч

20.09

2 часть 

с.16-19

Рассматривать и анализировать репродукцию картины «Юный живописец».

Составлять рассказ по картине

с использованием описания и повествования.

Пересказывать составленный текст.

Высказывать своё отношение к картине.

16

Способы оформления однородных членов предложения на письме: бессоюзная связь

1ч

23.09

с.36-39

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами.

Объяснять выбор нужного союза в предложении.

Продолжать ряд однородных членов.

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами.

Составлять схему предложения с однородными членами.

17

Способы оформления однородных членов предложения на письме: союзная связь. Представление о союзе как о части речи. Синтаксическая функция союза в предложении с однородными членами

1ч

24.09

с.39-42

свобода

18

Составление схемы предложения с однородными членами. Правописание союзов а, и, но в предложении с однородными членами

1ч

25.09

с.42-45

Экскаватор

Эскалатор

галерея

19

Категориальное значение глагола (значение действия). Грамматическое значение личных окончаний

1ч

26.09

с. 46-48

Гореть

костёр

Различать глаголы среди других слов.

Работать с таблицами изменения глагола настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Определять лицо и число глагола.

Выделять личные окончания глаголов.

Определять спряжение глаголов.

Наблюдать над написанием личных окончаний глаголов в глаголах 1 и 2 спряжения.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

20

Понятие о типах спряжения: два набора личных окончаний

1ч

27.09

с. 49-51

21

Способ определения спряжения глагола: по ударным личным окончаниям

1ч

30.09

с. 51-53

22

Правописание безударных личных окончаний: необходимость определения спряжения

1ч

01.10

с. 54-58

Беседа

23

Правописание безударных личных окончаний: необходимость определения спряжения. Словарный диктант

1ч

02.10

шоссе, топор октябрь, деревня собака, окно, тетрадь, здесь, автомобиль, свобода, экскаватор, эскалатор, галерея, гореть, костёр

24

Способ определения спряжения глагола: по суффиксу начальной формы при безударных личных окончаниях

1ч

03.10

с. 58-60

сегодня

гражданин

богатство

25

«Р./р.» Использование элементов рассуждения в собственном сочинении «Мои увлечения»

1ч

04.10

2 часть с.20-22

Распознавать текст – рассуждения.

Создавать устные и письменные тексты – рассуждения.

26

Правила употребления предлогов о и об

1ч

07.10

с.60-63

корабль

салют

Правильно употреблять предлого о, об  в речи.

27

Два набора личных окончаний глаголов

1ч

08.10

с. 64-68

Выделять личные окончания глаголов.

Определять спряжение глаголов.

Наблюдать над написанием личных окончаний глаголов в глаголах 1 и 2 спряжения.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.

Моделировть в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

28

Правописание глаголов - исключений

1 ч

09.10

с. 68-75

29

«Р./р.» Азбука вежливости. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента

1ч

10.10

2 часть

с. с. 23-25

Использовать в речи речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента.

Оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

30

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Списывание: Н. Сладков «Лесные приметы»

1ч

11.10

с. 76-77

президент

правительство

портрет

натюрморт

Выделять личные окончания глаголов.

Определять спряжение глаголов.

Наблюдать над написанием личных окончаний глаголов в глаголах 1 и 2 спряжения.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.

Моделировть в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Определять и образовывать формы глаголов прошедшего времени.

Обосновывать правила написания родовых окончаний глаголов.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

31

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам

1ч

14.10

с. 77-78

32

Грамматическое значение окончаний глаголов прошедшего времени

1ч

15.10

с. 79-80

33

Грамматическое значение окончаний глаголов прошедшего времени. Контрольный словарный диктант № 1 за 1 четверть

1ч

16.10

с. 81

сегодня, гражданин,

богатство, беседа, корабль,  салют, искусство, президент

правительство, портрет, натюрморт, искусный, гореть, галерея, инженер

34

Контрольный диктант № 1 за 1 четверть «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

1ч

17.10

Записывть под диктовку текст и оценивать правильность написаия в словах изученных орфограмм.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

35

Разбор простого предложения по членам предложения. Синтаксическая функция имени существительного, прилагательного, глагола

1ч

18.10

с.82-84

искусство

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Различать главные и второстепенные члены предложения.

Моделировать предложения.

Разбирать предложение по членам.

36

Морфологический разбор имени существительного

1ч

21.10

с.84-86

 Выполнять разбор имени существительного как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

Оценивание правильности проведения морфологического разбора

37

Морфологический разбор имени прилагательного, глагола.

1ч

22.10

с.87-90

Выполнять разбор имени прилагательного, глагола как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

Оценивание правильности проведения морфологического разбора

38

«Р./р.» Освоение изложение как жанра письменной речи. Письменное изложение. Б. Сергуненков «Куда лето прячется»

1ч

23.10

2 часть

с.31-32

Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями соотносить их с разработанным алгоритмом.

Самостоятельно подготовиться к изложению текста и записать его.

Проверять написанное.

39

Контрольная работа № 1 за 1 четверть «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

1ч

24.10

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

40

«Р./р.» Культура диалога. Необходимость доказательного суждения в процессе диалога. Учимся делать научное сообщение. Животные Арктики.

1ч

25.10

2 часть

с.25-27

Отличать диалогическую речь от монологической.

Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать культуру диалога.

41

Правописание глаголов – исключений: брить, стелить

1ч

06.11

с.90-93

Выделять личные окончания глаголов.

Определять спряжение глаголов.

Работать со словарём.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.

Моделировть в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Определять и образовывать формы глаголов прошедшего времени.

Обосновывать правила написания родовых окончаний глаголов.

42

Решение словообразовательных задач: выявление глаголов с безударным суффиксом –Я – в начальной форме (Работа с обратным словарем)

1ч

07.11

с. 93-95

43

Правописание глаголов в прошедшем времени

1 ч

08.11

с. 95-100

солдат

воин

44

«Р./р.» Определение в художественном тексте элементов – рассуждения» В. Песков «Плёс»

1ч

11.11

2 часть

с.34-39

Распознавать текст – рассуждения.

Создавать устные и письменные тексты – рассуждения.

45

Решение словообразовательных задач: наблюдение за значением  глаголов в повелительном наклонении

1ч

12.11

с.101-103 до У.76

завтра

Наблюдать за значением  глаголов в повелительном наклонении.

Наблюдать за значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов).

Отличать глаголы в изъявительном и повелительном наклонении.

46

Решение словообразовательных задач: суффиксы повелительной формы глагола

1ч

13.11

с.103 –106

47

Решение словообразовательных задач: наблюдения за значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов)

1ч

14.11

с.107 –109

48

Решение словообразовательных задач: наблюдения за значением и написанием глаголов в изъявительном и повелительном наклонении (без введения терминов)

1ч

15.11

с.109 –110

горизонт

49

«Р./р.» Работа с картиной. И Левитан «Тихая обитель». Сочинение по картине с использованием описания и повествования

1 ч

18.11

2 часть

с.39-41

Рассматривать и анализироватьрепродукцию картины «Лесная обитель».

Составлять рассказ по картине

с использованием описания и повествования.

Пересказывать составленный текст.

Высказывать своё отношение к картине.

50

Решение словообразовательных задач: написание глаголов на –ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени

1ч

19.11

с. 11-113

хозяин

Наблюдать над написанием глаголов на –ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени.

Наблюдать над правописанием глаголов в прошедшем времени.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

51

Решение словообразовательных задач: написание глаголов на –ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени

1ч

20.11

с. 113

52

Правописание глаголов в прошедшем времени

1ч

21.11

с. 113-114

53

Правописание глаголов в прошедшем времени. Самостоятельная работа «Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени»

1ч

22.11

с.114-115

54

«Р./р.» Культура диалога. Необходимость доказательного суждения в процессе диалога

1ч

25.11

2 часть

с.41-44

Отличать диалогическую речь от монологической.

Участвовать в учебном диалоге.

Оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

55

Решение словообразовательных задач: как изменяются глаголы,  имеющие в начальной форме суффикс –чь

1ч

26.11

с.115-116

календарь

Наблюдать, как изменяются глаголы,  имеющие в начальной форме суффикс –чь.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

56

Решение словообразовательных задач: как изменяются глаголы,  имеющие в начальной форме суффикс –чь

1ч

27.11

с.116-118

Словарный диктант:

аллея, вокзал, ракета, троллейбус,

огород, пшеница,

автобус, компьютер,

топор, шоссе, солдат, воин, завтра, горизонт, хозяин

57

Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения

1ч

28.11

с.118-120

цитата

аннотация

биография

Наблюдать надпроизношением и правописанием слов с удвоенной гласной.

Использовать правило переноса с удвоенной гласной.

58

Написание двойных согласных в словах иноязычного происхождения. Звукобуквенный разбор слова

1ч

29.11

с.121-122

59

«Р./р.» Освоение изложение как жанра письменной речи. Письменное изложение. Б. Сергуненков «Одуванчик»

1ч

02.12

2 часть

с.45-46

Анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями соотносить их с разработанным алгоритмом.

Самостоятельно подготовиться к изложению текста и записать его.

Проверять написанное.

60

Две основы глагола (основа начальной формы и формы настоящего времени)

1ч

03.12

с.123-128

коллектив

привет

Различать усекамую и неусякаемую основу глагола.

Работа со Словарём.

61

Решение словообразовательных задач: усекаемая и неусекаемая основа глагола

1ч

04.12

с.128-130

62

Правописание личных окончаний разноспрягамых глаголов

1ч

05.12

с.130-133

путешествие

Обосновывать правильность написания личных окончаний разноспрягаемых  глаголов.

63

Правописание личных окончаний разноспрягамых глаголов

1ч

06.12

с.134

64

«Р./р.» Учимся делать научное сообщение

1ч

09.12

2 часть

с.46-48

Работать с дополнительными источниками информации хрестоматия, словарь, Интернет).

65

Правописание О и Ё после шипящих  в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных

1ч

10.12

с.135-138

Определять наличие в слове данной орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с данной орфограммой.

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

66

Правописание О и Ё после шипящих  в корне слова. Списывание: Н. Сладков «Грибной дождь»

1ч

11.12

с.138-141

диалог

67

Правописание О и Ё после шипящих  в корне слова. Звукобуквенный анализ слов

1ч

12.12

с.142-144 до У. 113

отечество

68

Правописание О и Ё после шипящих  в разных частях слова. Самостоятельная работа «Правописание О и Ё после шипящих  в разных частях слова»

1ч

13.12

69

«Р./р.» Азбука вежливости. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента

1ч

16.12

2 часть

с.48-53

Использовать в речи речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента.

Оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

70

Решение словообразовательных задач: образование кратких прилагательных

1ч

17.12

с.144 –147 до У. 117

секрет

Наблюдать над правописанием кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий, образованием наречий от прилагательных  с основой на шипящий  и их написание.

Обосновывать правильность написания

кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий.  

71

Решение словообразовательных задач: правописание кратких форм прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий  

1ч

18.12

с.147- 148

вкл. По  У.18

72

Решение словообразовательных задач: образование наречий от прилагательных  с основой на шипящий  и их написание

1ч

19.12

с.148-150

электричество

73

Контрольный диктант № 2 за 2 четверть «Глагол»

1ч

20.12

Записывть под диктовку текст и оценивать правильность написаия в словах изученных орфограмм.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

74

«Р./р.» Сочинение по картине с использованием элементов  рассуждения. В. Джеймс «Кот на окне»

1ч

23.12

2 часть

с.53-56

Рассматривать и анализировать репродукцию картины «Кот на окне».

Составлять рассказ по картине

с использованием элементов рассуждения.

Пересказывать составленный текст.

Высказывать своё отношение к картине.

75

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Контрольный словарный диктант № 2 за 2 четверть

1 ч

24.12

с.154-158

диалог, отечество, секрет, электричество, до свидания,  спасибо, столица, ученик, урожай, обед, правительство, галерея, цитата, аннотация, Россия

Выделять личные окончания глаголов.

Определять спряжение глаголов.

Работать со словарём.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

76

Грамматическое значение окончаний глаголов прошедшего времени

1ч

25.12

с.158-163

Определять и образовывать формы глаголов прошедшего времени.

Обосновывать правила написания родовых окончаний глаголов.

77

Контрольная работа № 2 за 2 четверть «Лицо и время глагола»

1ч

26.12

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

78

Правописание безударных окончаний имени существительного, прилагательного, глагола

1ч

27.12

с.163-169

Устанавливать наличие в именах существительных, прилагательных, глаголах безударного окончания и определять способ его проверки.

Обосновывать написание безударных  окончаний.

Анализировать разные способы проверки окончания и выбирать нужный способ проверки при написании.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных, прилагательных, глаголов с безударным окончанием, находить и исправлять ошибки.

79

«Р./р.» Определение в художественном тексте элементов – рассуждения». Воспоминания В. Пескова о войне

1ч

09.01

2 часть

с.56-58

Распознавать текст – рассуждения.

Создавать устные и письменные тексты – рассуждения.

Составление с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами рассуждения.

80

Предложения с однородными главными и однородными второстепенными членами предложения. Использование Толкового словаря

1ч

10.01

с.169-171

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами.

Объяснять выбор нужного союза в предложении.

Продолжать ряд однородных членов.

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами.

Составлять схему предложения с однородными членами.

81

Способы оформления однородных членов предложения на письме: бессоюзная связь

1ч

13.01

с.172-175

82

Способы оформления однородных членов предложения на письме: союзная связь. Самостоятельная работа «Однородные члены предложения»

1ч

14.01

83

Однородные члены предложения. Составление схемы предложения с однородными членами

1ч

15.01

84

«Р./р.» Сочинение по наблюдениям      с использованием описания и повествования «Удивительное место родного края»

1ч

16.01

2 часть

с.58-60

Составление с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования.

85

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное. Категориальное значение имен существительных

1ч

17.01

с.6-10, до у. 4

Различать самостоятельные и служебные части речи.

Определять признаки, присущие имени существительному.

86

Имя существительное. Синтаксическая функция имени существительного в предложении

1ч

20.01

с.10-13

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросам.

Определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении.

87

Имя прилагательное. Категориальное значение имен прилагательных

1ч

21.01

с.13-15 до у.7

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросам.

88

Имя прилагательное, род, падеж. Синтаксическая функция имени прилагательного  в предложении

1ч

22.01

с.15-17

Определять, каким членом предложения является имя прилагательное в предложении.

89

«Р./р.» Знакомство с жанром аннотации. Определение основной идеи (мысли) литературного произведения для составления аннотации с элементами рассуждения (рецензии), без введения термина «рецензия»

1ч

23.01

2 часть

с. 60-62

Составление аннотации на отдельное литературное произведение и на сборник произведений

90

Место ударения в слове. Краткая форма прилагательных. Словарный диктант

1ч

24.01

с.17-18

солдат, воин, завтра, горизонт, хозяин, четверть: сирень, февраль, магазин, хороший, месяц, огурец, помидор,

овощ, Москва

Различать краткую форму прилагательных.

Различать подвижное и неподвижное ударение в словах.

91

Синонимия как лексическое явление

1ч

27.01

с.18-20

Подбор синонимов для устранения повторов в речи; использование их для объяснения значений слов.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

92

Глагол. Категориальное значение глаголов. Времена глаголов

1ч

28.01

с.20-23

до у.17

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросам.

Распознавать время глагола.

Изменять глаголы по временам.

93

Глагол. Синтаксическая функция глагола  в предложении

1ч

29.01

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении.

94

«Р./р.» Определение в художественном тексте элементов – рассуждения». В. Песков «Старая Рязань»

1ч

30.01

2 часть 

с. 62-68

Различение особенностей разных типов текста (рассуждение).

Обнаружение в реальном художественном тексте его составляющие: рассуждение.

95

Формы времени глаголов несовершенного и совершенного вида

1ч

31.01

с.23-26 до у. 20

Распознавать формы времени глаголов несовершенного и совершенного вида

96

Изменение в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Способы определение спряжения

1ч

03.02

С.26-29

Работать с таблицей изменения глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Определять спряжение глаголов.

97

Русская фразеология. Источники русской фразеологии. Стилистические возможности использования устойчивых выражений

1ч

04.02

с.29-31

Выявление фразеологизмов, значение которых требует уточнения.

Определение значение фразеологизмов по тексту или уточнение с помощью словаря устойчивых выражений учебника.

98

Простая и сложная форма будущего времени глаголов

1ч

05.02

с. 32-37

Различать простую и сложную форму будущео времени глагола.

Определять  простую и сложную форму будущео времени глагола.

99

Простая и сложная форма будущего времени глаголов

1ч

06.02

с.38-41 до у.35

100

Различение 2 л. мн. ч. настоящего времени и повелительной  формы глаголов. Словарный диктант

1ч

07.02

с.41-45

правительство, галерея, цитата, аннотация, биография, коллектив, привет, путешествие, ужин, соловей,

тарелка, животноетроллейбус, компьютер, праздник

Различать 2 л. мн. ч. настоящего времени и повелительной  формы глаголов.

Определять  2 л. мн. ч. настоящего времени и повелительной  формы глаголов.

101

Правописание безударных гласных  в корнях и окончаниях существительных,  прилагательных и глаголов

1ч

10.02

с.45-49

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

Обосновывать написание падежных окончаний имен существительных, прилагательных и личных окончаний глаголов.

Анализировать разные способы проверки окончания и выбирать нужный способ проверки при написании.

102

Личные местоимения. Склонение личных местоимений.  

1ч

11.02

с.49-55 до у.49

Распознавать местоимения среди других слов.

Различать местоимение и имя существительное.

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

103

«Р./р.» Сочинение с использованием описания и повествования. Древние украшения

1ч

12.02

2 часть 

с. 68-71

Составление с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования.

104

Личные местоимения. Стилистические особенности употребления местоимений. Тест «Местоимение»

1ч

13.02

с.55-57

Распознавать местоимения среди других слов.

Оценивать уместность употребления в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

105

Разбор слов разных частей речи по составу

1ч

14.02

с.58-60

Объяснять алгоритм раэбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу.

Моделировать слова.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

106

Разбор глагола по составу. Самостоятельная работа «Разбор слова по составу»

1ч

17.02

с. 60-64

107

Правописание безударных гласных в корнях и окончаниях

1ч

18.02

с.64-66

Определять наличие в слове данной орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с данной орфограммой.

108

«Р./р.» Составление аннотации на сборник произведений

1ч

19.02

2 часть 

с.71-76

Составление аннотации на сборник произведений

109

Фонетические чередования согласных и гласных звуков

1ч

20.02

с.66-70

Устанавливать наличие в словах изученной орфограммы.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

Различать проверочное и проверяемое слово.

Моделировать алгоритмы применения орфографического правила.

Группировать слова по месту орфограммы.

Классифицировать слова, написание которых можно объяснить изученным правилом.

Характеризовать звуки.

Анализировать: определять звук по его характеристике, приводить примеры мягких – твёрдых звуков.

Наблюдать: выбирать необходимый звук из ряда предложенных, давать его качественную характеристику

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

110

Фонетические чередования согласных и гласных звуков. Способы проверок этих написаний

1ч

21.02

с.71-73

до у.69

111

Фонетические чередования согласных и гласных звуков. Звукобуквенный анализ слова

1ч

24.02

с.73 –76

112

«Р./р.» Освоение изложения как жанра письменной речи. Г. Цыферов «Самолётик»

1ч

25.02

С.76-78

Анализ последовательности собственных действий при работе над изложениями и соотнесение их с разработанным алгоритмом.

Оценивание правильности выполнения учебной задачи: соотнесение собственного текста с исходным текстом.

113

Орфограммы в суффиксах слов

1ч

26.02

с.77-79

Определять наличие в слове орфограммы «Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом наличия/отсутствия беглого гласного».

Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой «Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом наличия/отсутствия беглого гласного».

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

114

Чередования гласных с нулевым звуком («беглый гласный»). Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом наличия/отсутствия беглого гласного

1ч

27.02

с.79 - 81

115

Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом наличия/отсутствия беглого гласного. Списывание: В. Сухомлинский «Осень принесла золотые ленты»

1ч

28.02

с.82 - 83

116

Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом наличия/отсутствия беглого гласного. Работа со словообразовательным словарём

1ч

02.03

с.83 - 85

117

«Р./р.» Что такое диалог  монолог. Культура диалога. Необходимость доказательного суждения в процессе диалога

1ч

03.03

2 часть

с.78-79

Отличать диалогическую речь от монологической.

Участвовать в учебном диалоге.

Оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

118

Написание о-ё после шипящих в суффиксах существительных.

1ч

04.03

 с.85-87

 до у. 89

Определять наличие в слове данной орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с данной орфограммой.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

119

Написание о-ё после шипящих в суффиксах прилагательных.

1ч

05.03

с.87-88

120

Образование прилагательных от существительных и  правописание суффиксов и окончаний имён  прилагательных.

1ч

06.03

с.88-94

Наблюдать над образованием прилагательных от существительных.

Объяснять, доказывать правильность написания суффиксов и окончаний имён прилагательных.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата

121

Правописание гласных в суффиксах (на примере суффиксов –лив-, -ов-)

1ч

09.03

с.94-97

Определять наличие в слове орфограммы «Правописание гласных в суффиксах».

Объяснять, доказывать правильность написания слова с орфограммой «Правописание гласных в суффиксах».

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата

122

Правописание глаголов прошедшего времени. Контрольный словарный диктант № 3 за 3 четверть

1ч

10.03

с.97-100

солдат, воин, экскаватор, эскалатор, профессия, гражданин, коллектив, секрет, отечество, электричество, корабль, календарь, коллекция, диалог, сейчас

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.

123

«Р./р.» Составление аннотации на сборник произведений «Времена года»

1ч

11.03

2 часть

с.80-82

Составление аннотации на сборник произведений

124

Контрольная работа № 3 за 3 четверть «Разбор слов по составу. Морфологический разбор имени существительного. Разбор простого предложения по членам»

1ч

12.03

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

125

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных трех склонений в единственном и множественном числе и их проверка

1ч

13.03

с.101-105

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

Обосновывать написание падежных окончаний имен существительных.

Анализировать разные способы проверки окончания и выбирать нужный способ проверки при написании.

126

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном числе и окончаний прилагательных во множественном числе

1ч

16.03

с.105-107

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

Обосновывать написание падежных окончаний имен прилагательных.

Анализировать разные способы проверки окончания и выбирать нужный способ проверки при написании.

 127

Контрольный диктант № 3 за 3 четверть «Правописание суффиксов в словах»

1ч

17.03

Записывть под диктовку текст и оценивать правильность написаия в словах изученных орфограмм.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

128

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Глаголы - исключения

1ч

18.03

с.107-114

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

Обосновывать написание личных окончаний глаголов.

Анализировать разные способы проверки окончания и выбирать нужный способ проверки при написании.

129

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1ч

19.03

с.114-119

130

«Р./р.» Определение в художественном тексте элементов – рассуждения». В. Песков «Сёстры»

1ч

20.03

2 часть

с.82-87

Различение особенностей разных типов текста (рассуждение).

Обнаружение в реальном художественном тексте его составляющие: рассуждение.

131

Написание глаголов в изъявительном и  повелительном наклонении

1ч

01.04

с.120-123

Различать глаголы в повелительном и изъявительном наклонении.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

132

Написание глаголов в изъявительном и  повелительном наклонении

1ч

02.04

с.120-123

133

Грамматическое значение личных окончаний глаголов

1ч

03.04

с.124-126

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

Обосновывать написание личных окончаний глаголов.

Анализировать разные способы проверки окончания и выбирать нужный способ проверки при написании.

134

Правописание глаголов - исключений

1ч

06.04

с.126-127

135

Правописание гласных в приставках (на примере приставок за-, про-, на-)

1ч

07.04

с.127-131

Различать написание приставок в словах.

136

Написание букв и-ы после приставки перед корнем, начинающимся на -и-.

1ч

08.04

с.131-136

Определять наличие в слове данной орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с данной орфограммой.

137

 Написание букв и-ы после  приставки перед корнем, начинающимся на -и-. Звукобуквенный разбор слова.

1ч

09.04

с.131-136

138

Правописание Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я.

1ч

10.04

С.136-139

Различать написание Ъ после приставок, оканчивающихся на букву согласного перед буквами Е, Ё, Ю, Я.

Определять наличие в слове данной орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с данной орфограммой.

139

«Р./р.» Сочинение по Н. Богданова – Бельского «Дети» с использованием описания, повествования,    с элементами рассуждения

1ч

13.04

2 часть

с.87-90

Составление с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения.

140

Правописание разделительного Ь в прилагательных, отвечающих  на вопрос ЧЕЙ?

1ч

14.04

с.140-145

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

Различать написание Ъ в прилагательных, отвечающих на вопрос ЧЕЙ?

Определять наличие в слове данной орфограммы.

Обосновывать написание окончаний имен прилагательных.

Анализировать разные способы проверки окончания и выбирать нужный способ проверки при написании.

141

Правописание разделительного Ь в прилагательных. Словарный  диктант

1ч

15.04

с.145-149

хоккей, искусный, солома, осина, Кремль, потом, метро, искусство, посуда, карман, картина картон, город, завод, автомобиль

142

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

1ч

16.04

с.150-152

143

Правописание разделительного Ь в прилагательных. Самостоятельная работа «Правописание разделительного Ь в прилагательных»

1ч

17.04

с.150-152

144

«Р./р.» Освоение изложения как жанра письменной речи. Г. Цыферов «Муравьишкин корабль»

1ч

20.04

Анализ последовательности собственных действий при работе над изложениями и соотнесение их с разработанным алгоритмом.

Оценивание правильности выполнения учебной задачи: соотнесение собственного текста с исходным текстом.

145

Лексическое и грамматическое значение слова

1ч

21.04

с.153-155

Различать слова по лексическому значению.

Работать с Толковым словарём.

146

Лесическое и грамматическое значение слова. Паронимия (без введения термина). Списывание: В. Сухомлинский «Куда спешили муравьи»

1ч

22.04

147

Словообразование и орфография: правописание Ь после шипящих в существительных

1ч

23.04

с.155-157

Определять наличие в слове орфограммы «Правописание Ь после шипящих в существительных».

Объяснять, доказывать правильность написания слова с данной орфограммой.

148

Словообразование и орфография: прилагательные. Краткая форма.

1ч

24.04

с.158-161

Распознавать краткую форму имени прилагательного.

149

Составление аннотации на сборник произведений

1ч

27.04

2 часть

с.92-94

Составление аннотации на сборник произведений

150

Словообразование и орфография: правописание Ь после шипящих в глаголов

1ч

28.04

с.159-161

Определять наличие в слове данной орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с данной орфограммой.

151

«Р./р.» Рассматриваем старые фотографии

1ч

29.04

2 часть

с.95-104

Составление с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования.

152

Грамматическое значение личных окончаний глаголов. Итоговая комплексная работа за год «Белый медведь»

1ч

30.04

с.162-163

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

Обосновывать написание личных окончаний глаголов.

Анализировать разные способы проверки окончания и выбирать нужный способ проверки при написании.

153

Распространенные и нераспространенные предложения. Предложения с однородными членами

1ч

04.05

с.162-168

Различать  распространенные и нераспространенные предложения.

Распространять   нераспространенное предложение второстепенными членами.

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами.

Составлять схему предложения с однородными членами.

154

Разбор предложения по членам. Характеристика предложения.

1ч

05.05

с.169-170

Планировать свои действия при раэборе предложения по членам на основе заданного алгоритма.

Разбирать предложение по членам.

Обсуждать алгоритм  «Характеристика предложения»

155

Представления о сложном предложении (наблюдения)

1ч

05.05

с.170-174

Различать простые и сложные предложения.

Наблюдать над союзами     ,соединяющими части сложного предложения.

Выделять в сложном предложении основы.

Обосновывать постановку запятых в сложных и простых предложениях.

156

Представления о сложном предложении (наблюдения). Контрольный словарный диктант № 4 за 4 четверть

1ч

06.05

с.170-174

велосипед, вагон, автомобиль, тарелка, пейзаж, натюрморт, портрет, президент, правительство, инженер, железо, желать, гореть, солдат, цитата.

157

Сопоставление пунктуации в простых и сложных предложениях

1ч

07.05

с.174-177

158

«Р./р.» Контрольное изложение: К. Паустовский «Сказка об осени»

1ч

11.05

Анализ последовательности собственных действий при работе над изложениями и соотнесение их с разработанным алгоритмом.

Оценивание правильности выполнения учебной задачи: соотнесение собственного текста с исходным текстом.

159

«Р./р.» Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта. Культура диалога

1ч

12.05

2 часть

с. 105-107

Участвовать в учебном диалоге.

Оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

160

Контрольная работа № 4 за 4 четверть «Простые и сложные предложения»

1ч

13.05

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

161

Постановка знаков препинания в сложных  предложениях

1ч

14.05

с.178-181

Различать простые и сложные предложения.

Наблюдать над союзами     ,соединяющими части сложного предложения.

Выделять в сложном предложении основы.

Обосновывать постановку запятых в сложных и простых предложениях.

162

Контрольный диктант № 4 за 4 четверть «Орфограммы в корнях, суффиксах, приставках слов»

1ч

15.05

Записывть под диктовку текст и оценивать правильность написаия в словах изученных орфограмм.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

163

«Р./р.» Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования. Мой город

1ч

18.05

2 часть

с.107-112

Составление с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования.

164

Контрольный тест  «Орфограммы, изученные за год» 

1ч

19.05

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

165

Постановка знаков препинания в сложных  предложениях

1ч

20.05

С. 182-183

Различать простые и сложные предложения.

Распознавать сложные предложения

Обосновывать постановку запятых в сложных предложениях.

166

Постановка знаков препинания в  предложениях с однородными членами

1ч

20.05

С. 184-186

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Объяснять выбор нужного союза в предложении.

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами.

Составлять схему предложения с однородными членами.

167

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1ч

21.05

С. 186-187

Выделять личные окончания глаголов.

Определять спряжение глаголов.

Работать со словарём.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.

Осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

168

Предложения с однородными членами

1ч

21.05

С.188-189

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами.

Составлять схему предложения с однородными членами.

169

Фонетические чередования согласных и гласных звуков. Звукобуквенный анализ слов

1ч

22.05

С.189-192

Устанавливать наличие в словах изученной орфограммы.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

Различать проверочное и проверяемое слово.

Моделировать алгоритмы применения орфографического правила.

Группировать слова по месту орфограммы.

Классифицировать слова, написание которых можно объяснить изученным правилом.

170

Система частей речи русского языка: самостоятельные и служебные части речи. Морфологический разбор частей речи

1ч

23.05

Определение частей речи: существительного, прилагательного, глагола, местоимения, предлога, союзаю

Проведение морфологического разбора имен существительных, имен прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивание правильности проведения морфологического разбора.

«Согласовано»

Руководитель МО

__________Кравченко О.В.

Протокол № ___ от

«____»____________2014 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР МБОУ «Томаровская СОШ №1»

___________Овчарова Н.А.

 «____»____________2014 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Томаровская СОШ №1»

__________ Истомина С.Я.

Приказ № ___ от     «___»______________2014 г.

№ п/п

Наименование раздела

Авторская программа по русскому языку

М. Л. Каленчук,

Н. А. Чураковой,

О. В. Малаховской,

 Т. А. Байковой,

Н. М. Лавровой

Рабочая программа

Обоснование

1

Программа по русскому языку

170ч

158ч +12ч контроль ных работ

Количество часов изменено на основании Инструктивно-методического письма «О преподавании предметов в начальной школе в условиях перехода на ФГОС в Белгородской области в 2014-2015 учебном году» Департамента образования Белгородской области, Белгородского института развития образования и приказу №94 от 28 августа 2014 года о внутришкольном контроле МБОУ «Томаровская средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза Шевченко А.И Яковлевского района Белгородской области»

Всего

170 ч

170 ч

№п/п

Вид контроля

Тема

Номер приложения

1

Контрольная работа №1 за 1 четверть

«Правописание безударных личных окончаний глаголов»

№1

2

Контрольная работа №2 за 2 четверть

«Лицо и время глагола»

№2

3

Контрольная работа №3 за 3 четверть

«Разбор слов по составу. Морфологический разбор имени существительного. Разбор простого предложения по членам предложения»

№3

4

Контрольная работа №4 за 4 четверть

«Простые и сложные предложения»

№4

5

Контрольный диктант №1

«Правописание безударных личных окончаний глаголов»

№5

6

Контрольный диктант №2

«Глагол»

№6

7

Контрольный диктант №3

«Правописание суффиксов в словах»

№7

8

Контрольный диктант №4

«Орфограммы в корнях, суффиксах, приставках слов»

№8

9

Контрольный тест

«Лексика, морфология, фонетика, синтаксис»

№9

10

Контрольный  словарный диктант

№1 за 1 четверть

№10

11

Контрольный  словарный диктант

№2 за 2 четверть

№11

12

Контрольный  словарный диктант

№3 за 3 четверть

№12

13

Контрольный  словарный диктант

№4 за 4 четверть

№13

14

Контрольное изложение

«Сказка об осени»

№14

15

Комплексная итоговая контрольная работа

«Белый медведь»

№15

№

Наименование объектов

и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд

1

Учебно-методический комплект по программе «Перспективная начальная школа»:

1. Байкова Т. А. Тетради для самостоятельной работы № 1 и № 2. 4 класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2014.

2. Каленчук М. Л., Чуракова Н. А., Байкова Т.А. Русский язык. 4 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 2. — М.: Академкнига/Учебник, 2013.

3. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык. 4 класс. Учебник. В 3 ч. Части 1 и 3. — М.: Академкнига/Учебник, 2013.

Примерная программа:

«Примерные программы начального общего образования»  М: Просвещение, 2009

Авторская программа:

«Русский язык» Чуракова Н.А. (Программы по учебным предметам. Примерный учебный план:1-4 кл.: в 2 ч. /Сост.  Р. Г. Чуракова – М.: Академкнига /Учебник, 2012).

Методические пособия для учителя:

1. Лаврова Н. М Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3 – 4 классы: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник, 2013.

2. Чуракова Н.А., Байкова Т. А., Малаховская О. В. Русский язык. 4 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2014.

22

22

22

1

1

1

1

2

Словари по русскому языку:

Орфографический словарь

Толковый словарь

Обратный словарь

2

1

1

Демонстрационные пособия

1

Алфавит

1

2

Веер согласных букв  20

+

3

Веер гласных букв 20

+

4

Набор словарных слов

+

5

Набор таблиц по русскому языку 1-2 класс

1 комплект

Компьютерные и информационно – коммуникативные средства

1

2

Цифровые и информационные инструменты и источники

СD-диски:

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия

Демонстрационные таблицы по русскому языку

Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия

Дидактический и раздаточный материал по русскому языку.

Интерактивное оборудование и интернет-ресурсы в школе. Русский язык (1-4)

Начальная школа. Наука без скуки. Русский язык.

Олимпиадные задания для 2-4 классов

Справочник учителя начальных классов

Коллекции электронных образовательных ресурсов

«Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru

«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru 

 «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru

Образовательные Интернет-порталы

Информационно-образовательный портал «Сетевой класс Белогорья» belclass.net/

Сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.mon.gov.ru

 Сайт Рособразования

http://www.ed.gov.ru

 Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

 Российский образовательный портал

http://www.school.edu.ru

 Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования

http://www.ndce.edu.ru 

 Школьный портал

http://www.portalschool.ru 

Журнал «Начальная школа»

www.openworld/school

Газета «1 сентября»

www.1september.ru 

ИнтерГУ.ru – Интернет-государство учителей

www.intergu.ru 

Сеть творческих учителей

www.it-n.ru 

Сайт издательства «Академкнига/Учебник

www.akademkniga.ru

1

1

1

1

1

1

1

1

Технические средства обучения

1

Классная доска (магнитная)

1

5

Колонки

2

3

Компьютер

1

2

Мультимедийный проектор

1

4

Экран

1