Рабочая программа по курсу "Мы познаем мир"
рабочая программа (1 класс)

Количество часов -34, в неделю 1 час.

Планирование  составлено на основе авторской программы И.В. Нефедовой «Мы познаем мир» в соответствии с ФГОСНОО и  с учетом дифференциации для одаренных и слабоуспевающих  учащихся.

Используемая литература: Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010., Психология. Учебное пособие для начальной школы./ под ред. проф. Дубровиной И.В., Москва, «Гардарика» 1998г./, Развитие интеллектуальных способностей школьника.  Тихомирова Л.Ф., Ярославль, «Академия развития» 1996г.

Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва: «Школьная Пресса», 2002г.

Богуславская Н.Е., Купина Н.А.. Веселый этикет. Развитие коммуникативных способностей ребенка. – Флинта: Наука, 2007г.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате изучения курса внеурочной деятельности учащиеся получат возможность научиться:

• участвовать в различных видах игровой, изобразительной, творческой  деятельности;

• заинтересовываться в развитии своих способностей;
• участвовать в обсуждении и выражать свое отношение к изучаемому вопросу;
• возможность пробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности,  добывать новую информацию из различных источников;
• развивать познавательную активность, любознательность, расширять общий кругозор и творческое мышление;
• развивать личностные отношения детей (навыки работы в группе, развитие воображения, навыки слушания);
• развивать коммуникативные отношения: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль и навыки сотрудничества;
• формулировать собственное мнение и позицию.

В результате изучения курса внеурочной деятельности учащиеся научатся:

• высказывать своё предположение (версию);
• работать по предложенному учителем плану;
• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в  дополнительных  источниках информации;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Содержание курса внеурочной деятельности

Школьный этикет - 10ч.

 Ты – ученик.

Занятие-игра. Соревнование двух команд. Игра «Школьники – дошкольники» (найти отличия). Обсуждение ситуаций («В гардеробе», «В столовой», «В спортивном зале», «В библиотеке»). Игра «Назови права и обязанности». Игра на внимание «Знаешь ли ты правила?».

 - В гости к нам портфель пришёл.

Занятие-игра.  Отгадывание загадок о школьных принадлежностях.  Игра «Собери пенал» в командах. Игра «Как Мишка в школу собирался». Игра-соревнование «Собери портфель».  Игра-инсценировка «Пропускной пункт».

- Мы пришли на урок.

Занятие-тренинг. Организация «круглого стола» для обсуждения правил поведения на уроке, в классе. Обыгрывание ситуаций в игровой форме. Тренинг «Моё рабочее место». Выведение правил для дежурных. Анализ ситуаций-стихотворений. Игра «Можно-нельзя».  

- Зачем нужны перемены?

Беседа с элементами игры. Обсуждение «Зачем нужны перемены». Анализ стихотворения Б. Заходера «Перемена». Анализ стихотворных ситуаций. Выведение правил поведения во время перемены. Выведение положительных и отрицательных моментов в подвижных и спокойных играх. Разучивание игры «Звери, птицы, рыбы».

- Мы – в школьной столовой.

Экскурсия в столовую с элементами беседы. Беседа с поваром. Обыгрывание ситуаций. Выведение правил поведения и обоснование их.

Правила общения - 22ч.

- Зачем нужны «вежливые» слова (доброжелательность)?

Исполнение песни «Улыбка». Высказывания детей о песне. Историческая справка слова «вежливость». Игра «Доскажи словечко». Из истории слов. Анализ стихотворений «Невежливая вежливость», «Добрые слова», «Простите».

- Мои товарищи: вежливое обращение к сверстникам.

Обсуждение ситуаций в группах. Анализ четверостиший о невежливых поступках. Игра на внимание «Пожалуйста». Инсценировки ситуаций.

- Вежливый отказ.

Анализ стихотворения А. Шибаева «Не выучил». Сравнение речевых ответов-отказов. Разыгрывание ситуаций. Анализ стихотворения Э.  Мошковской «Подарите крокодила».

- Можно и не ссориться.

Разыгрывание ситуаций с использованием мягких игрушек. Анализ рассказа Е. Пермяка «Самое страшное». Тренинг «Закончи предложение». Рассказ «Волшебное слово «стоп»».

- Без друга в жизни туго.

Прослушивание песни «Дружба». Работа со словарём (значение слов «друг», «дружба»). Работа в группах: определение качеств настоящего друга. Анализ стихотворений с различными ситуациями. Работа в группах: выявление причин, по каким дружба может распасться. Коллективное составление правил дружбы.

- Жадность и жадины.

Анализ басни Л. Н. Толстого «Собака и кость». Работа со словарём (толкование слова»жадность»). Работа в группах. Вопросы для анализа. Работа с пословицами.  Работа над анализом сказок «Жадный Вартан», «Два жадных медвежонка». Рисуем жадность.

- Мой учитель.

Анализ ситуаций, инсценировки и выведение правил культурного общения.

- Думай о других: сочувствие – как его выразить?

Минутка – размышление «Мой мир  и «Я» в этом мире». Работа с пословицами. Изображение-коллаж двух миров. Продолжение фразы «Мне не нравится, когда…». Анализ цитаты из Библии. Инсценировка ситуаций.

- Доброе слово – что ясный день.

Занятие-игра. Анализ ситуаций из сказки «Гуси-лебеди», «Морозко». Анализ пословицы «Доброе слово – что ясный день» в парах. Игры «Ручеёк», «Да-нет», «Комплимент», «Ларец добродетелей», «Корзина добрых дел». Песня «Дорога добра».

- Моя семья.

Устные рассказы о членах семьи. Иллюстрирование.

- Порадовать близких – как это просто.

Стихотворение Благининой «Посидим в тишине» (прослушивание и анализ). Игра с превращениями (инсценировка ситуаций). Разучивание озорного стихотворения и изображение Барабульки.

О трудолюбии - 14 ч.

- О лени и лентяях.

Работа с пословицами. Анализ произведений «Сказка про лень» Л. Зубкова и «Лентяй и солнце» В. Сухомлинского. Групповая работа: советы лентяям.  Анализ стихотворений «Кот и лодыри» С. Я. Маршака и «Петя мечтает» Б. Заходера. Изображение в парах лентяя (рисование, лепка). Памятка «Антилень».

- «Терпенье и труд  всё перетрут».

Анализ стихотворения В. Брюсова о труде. Работа с пословицами в игровой форме. Анализ притчи, рассказов Л. Н. Толстого, стихотворения И.  Токмаковой «Букваринск».

- Что помогает лучше учиться (старательность).    

Работа с пословицами. Работа с толковым словарём (старательный, прилежный). Анализ рассказа В. Осеевой «Сыновья» и стихотворения С. Баруздина «О человеке и его часах». Групповая формулировка правил успеваемости.

- Как мы трудимся: в школе и дома.

Рассказы учащихся о поручениях в школе. Рисунки «Я тружусь».

- Твой труд дома.

Просмотр отрывка из мультфильма «Домовёнок». «Ромашка» с историями от Домовёнка (анализ историй). Инсценировка «Ванины карманы». Советы  Домовёнка.

- Бережливость: каждой вещи своё место (береги свои школьные вещи).

Соревнование «Кто аккуратнее соберёт пенал (портфель)». Демонстрация аккуратного и бережного отношения к вещам.

- Все профессии важны, все профессии нужны.

Заочная экскурсия. Презентация.

Культура внешнего вида- 9 ч.

- Основные правила Мойдодыра.

Анализ произведения «Мойдодыр». Отгадывание загадок (предметы гигиены). Работа в группах: определение правил Мойдодыра.

- Язык, мимика и жесты.

Анализ легенды о языке. Игра «Актёр». Беседа о жестах, демонстрация жестов. Анализ отрывка из сказки «Крошка Енот…» Игра «Мимика».

- Каждой вещи своё место.

Инсценировка и анализ ситуаций в раздевалке, при переодевании на урок физической культуры, учитывая необходимость переодевания, отношение к одежде дома.

- Во все времена года одежда соответствует погоде.

Занятие-игра с элементами беседы. Одевание кукол.

Внешкольный этикет -12 ч.

- Добро и зло.

Выяснение смысла слов. Прослушивание песни «Доброта».

Анализ кратких рассказов и ситуаций в группах.

- У тебя гости. Ты – в гостях.

Беседа. Инсценировка отрывка из сказки Маршака «Кошкин дом». Разыгрывание сценок с выведением правил.

- Правила поведения на улице, в транспорте.

Экскурсия с элементами беседы и инсценировок.

- «Спасибо» и «пожалуйста».

Игра «Вежливые  прятки». Инсценировки на употребление вежливых  слов. Нюансы в употреблении слов «спасибо» и «благодарю».

- Школа вежливости.

Работа с пословицами о вежливости.  Инсценировка «Самый важный». Анализ стихотворения «О школьнике одном».  Игра «Волшебный цветик - семицветик». «Экзамен» на вежливого человека.

- Как применять этикет в жизни.

Занятие-игра. Беседа «Доброе утро». Игры «Мы едем, едем, едем», «Правильная очередь», «Лучший собеседник». Тесты.

Итоговое занятие 1 ч.

- Викторина «Ежели вы вежливы…»

Подготовка и проведение заключительного классного часа.

Тематическое планирование

                                                                                                         Итого: 68 часов.