Использование рабочего листа как средства формирования умения работать с информацией
учебно-методический материал на тему

Л. А. Шешукова,

учитель начальных классов

МБОУ Лицей №9 города Слободского Кировской области

Использование рабочего листа как средства формирования умения

работать с информацией

Знания человека – это капля в море информации. И поэтому умный отличается от глупого тем, что он видит это море, а глупый только каплю.

Дарий, персидский царь

«Информация (от лат. informatio - разъяснение, изложение) – сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом (с помощью условных сигналов, технических средств и т. д.); с середины XX века общенаучное понятие, включающее обмен сведениями между людьми, человеком и автоматом» и т.п. [2]

Согласно ФГОС НОО в результате изучения всех без исключения учебных дисциплин выпускники начальной школы приобретут первичные навыки работы с информацией. Они смогут осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее. Работа с информацией в начальной школе осуществляется по четырём направлениям:

- получение, поиск, фиксация информации;

- понимание и преобразование;

- применение и представление;

- оценка достоверности. [1]

Как показывает практика, одной из наиболее эффективных форм работы с информацией, особенно на уроках окружающего мира, является так называемый  рабочий лист.

Рабочий лист – это система заданий по определенной теме урока, разработанная самим учителем с целью обучения детей работе с информацией в разных видах. Учебный материал дробится на несколько логически завершенных частей, причем каждая следующая часть  связана с предыдущей. Такой способ подачи информации позволяет ребенку сфокусировать внимание на главном.

Целесообразность использования рабочего листа обоснована большим объемом информации, которую каждому ученику необходимо освоить. Рабочий лист может применяться как для классной, так и для домашней работы. Такая форма работы позволяет выстроить логику усвоения новых знаний (восприятие – осмысление – запоминание – применение – обобщение – рефлексия). Обучать заполнению рабочего листа лучше со второго класса.

Наполнение рабочего листа осуществляется в соответствии со следующими принципами:

- ученику предоставляется возможность самостоятельного формулирования целей и/или задач предстоящего урока (см. пример 1):

Пример 1.

- прописываются все задания, которые ученикам нужно выполнить;

- создаются условия для самостоятельного освоения учебного материала;

- предоставляется возможность провести саморефлексию (см. пример 2).

Пример 2.

Работа с листами может быть не только индивидуальной, но и групповой (см. пример 3), что помогает социализации обучающихся, формирует коммуникативные компетенции младших школьников.

Пример 3.

Рассмотрим фрагмент рабочего листа по теме «Лесная зона» (Дмитриева  Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: учебник для 3 класса: в 2 ч. – Самара:  Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012, с. 109 - 120) по четырем направлениям работы с информацией:

- получение, поиск, фиксация (см. пример 4)

Пример 4.

Узнай и запиши, какие растения нашей местности:

- понимание и преобразование (см. пример 5)

Пример 5.

Рассмотри рисунок в учебнике на с. 117. Раздели растения на 2 группы:

цветут весной                                                цветут летом

_____________________________   _______________________________

_____________________________   _______________________________

_____________________________   _______________________________

- применение и представление (см. пример 6)

Пример 6.

Дерево, которое называют красавицей русских лесов, _________________. Ещё его называют ________________________. Устно объясни оба названия. Придумай и запиши загадку об этом дереве.

- оценка достоверности (см. пример 7).

Пример 7*.

Пользуясь иллюстрацией и текстом на с. 118 – 119 учебника, приведи примеры лесных животных разных групп. Подпиши каждый столбец.

* При выполнении данного задания ученику необходимо выделить единый признак классификации (по способу питания, по внешнему виду и т.д.). Важное условие – не смешивать признаки классификации.

К преимуществам использования рабочего листа в учебном процессе можно отнести следующее:

- в содержание рабочего листа можно включать задания на осмысление информации, данной в учебнике, а также задания более высокого уровня сложности, требующие умения анализировать, сравнивать, применять знания в новых ситуациях, находить информацию в дополнительных источниках;

- информация должна быть представлена в разных видах (схема, таблица, рисунок, текст, диаграмма и т.д.);

- педагог имеет возможность оценить как каждый вид работы в отдельности, так и выполнение работы в целом, видеть пробелы в изучении темы, вносить коррективы в образовательный процесс;

- использование рабочих листов на уроках и анализ их выполнения позволяет проследить личностный рост каждого ребёнка;

- учитель становится консультантом, координатором и наблюдателем, тогда как ученики – учителями, исследователями и сотрудниками.

Однако сам процесс разработки и подготовки рабочего листа весьма трудоёмкий.

Таким образом, рабочий лист, являясь средством формирования умения работать с информацией, позволяет организовать продуктивную самостоятельную работу учащихся с учебным материалом, является важным средством получения обратной связи. Кроме этого, выполнение предложенных заданий по работе с информацией формирует и развивает различные группы универсальных учебных действий, позволяет сделать учение личностно значимым.

Список литературы

1.Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.3. Биболетова и др.]; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2009.

2.Современный толковый словарь / под редакцией Исмаилова В.С. – М.: Большая Советская Энциклопедия, 1997.