Выступление на заседании педсовета "Система работы МО по повышению качества образования"
статья на тему

Колыбелкина О.А.

Выступление на педсовете по теме:

«Система работы МО учителей начальных классов

по повышению качества образования учащихся»

В начальной школе традиционно высокий уровень обученности и качества знаний по всем предметам. Уже несколько лет нет неудовлетворительных оценок и неаттестованных по причине неуспеваемости учащихся.

Во многом это, конечно, объясняется тем, что весь образовательный процесс, за исключением таких предметов, как физкультура, музыка, иностранный язык, находится в руках одного учителя. «Если хочешь сделать что-то хорошо, сделай это сам». Фердинанд Порше

В МО учителей начальных классов есть и положительный опыт в этом вопросе, а также некоторые проблемы, работа над которыми позволит усилить работу в данном направлении.

Какая же работа ведётся в МО по повышению качества знаний?

Повышение качества образования предполагает постоянное совершенствование трех составляющих:

▪ образовательных результатов;

▪ организации образовательного процесса;

▪ квалификации педагогических работников.

Хочется отметить высокий уровень профессионального мастерства учителей начальных классов: из 10 учителей – 5 имеют ВКК. Все учителя (за исключением молодого специалиста …) имеют большой стаж педагогической работы, с успехом работают по новым стандартам. Коллеги стремятся повышать свой профессиональный уровень, принимая участие в семинарах и вебинарах, издают печатные работы, распространяют педагогический опыт как на уровне школы, так и на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях. Но, к сожалению, нужно отметить и негативные моменты, может быть, даже не только нашего МО: это и закрытость коллег для взаимопосещения уроков, и нехватка времени на прохождение курсов повышения квалификации из-за того, что учителя работают в две смены или в ГПД, и пассивность в обмене опытом (отказ от выступлений, от участия в предметной неделе). Это ведет к снижению профессиональных качеств.

К положительному можно отнести то, что все учителя МО владеют современными образовательными технологиями, на уроках используют ИКТ, во всех классах есть мультимедийное оборудование, доступ в Интернет. Это даёт возможность и самообразования на рабочем месте, и использования разнообразных современных методов активизации познавательной деятельности учащихся. И учителя, и ученики начальной школы идут в ногу со временем, что тоже ведёт к повышению качества знаний.

У учащихся начальной школы довольно высокий уровень учебной мотивации, который поддерживают учителя, вовлекая учеников в участие в разнообразных очных и дистанционных конкурсах, олимпиадах, викторинах, в проектную деятельность. В МО разработан и ежегодно реализуется план работы с учащимися, имеющими высокий уровень учебно-познавательной мотивации. Как правило, это отличники и хорошисты, которым не хватает только программного материала и хочется выйти за рамки урока.

Не упускаются из вида и слабоуспевающие учащиеся. В МО проводится работа по плану, который включает следующие мероприятия:

Каждый субъект образовательного процесса (педагог, учащиеся, родители) должен быть заинтересован в обеспечении качества образования. В начальной школе очень тесная связь с родителями по вопросам и обучения, и воспитания, и оргвопросам. Родители массово посещают открытые уроки, внеклассные мероприятия – это превращается в дни открытых дверей начальной школы. Это взаимодействие – один из факторов высокой успеваемости в начальной школе. Как всегда, и здесь не обходится без трудностей. В последнее время стало больше учащихся, родители которых не интересуются учебой своих детей, но мало того, они уверены в том, что лучше учителя знают, как надо учить их детей. В этих случаях проводится совместная работа социальной службы и администрации.

Конечно, вопросы успеваемости обсуждаются в МО. В большей степени, это происходит неформально. Живое общение коллег, особенно работающих в одной параллели, здоровая конкуренция, обсуждение рабочих моментов успеваемости позволяет учителям своевременно реагировать, корректируя собственные приёмы работы с классом, уделяя внимание западающим вопросам. В МО разработана единая информационная база по оценочной деятельности: это новые подходы к оценке УУД (комплексные итоговые работы), единые нормативы по оценке контрольных и тестовых работ, навыков чтения. Это позволяет объективно оценивать знания учащихся начальной школы.

Завершить выступление хочу словами немецкого классика Иоганна Гёте: «Думать – легко, действовать – трудно, а превратить мысль в действие – самая трудная вещь на свете». Можно в планах написать много, но на первом месте в обеспечении высокого качества знаний стоит, бесспорно, ежедневная, ежеурочная, а иногда и «послеурочная», работа учителя.