ПК 4.4.Педагогические разработки
методическая разработка по теме

Управление образования г.Челябинска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа №95 г.Челябинска»

Согласовано:                                                                Утверждено:

зам. директора по ВР                                                         Директором

Рабочая программа внеурочной деятельности начального общего образования «Страна радужного солнышка»

Направление: духовно-нравственное

Возрастные  границы:        7-10 лет

Срок  реализации: 4 года        

Челябинск, 2016

Пояснительная записка

        Программа внеурочной деятельности «Страна радужного солнышка» разработана для занятий с учащимися 1-4 классов.
Направление программы - духовно-нравственное.
Программа рассчитана на 4 года обучения. 
Общее количество часов: 270  из расчёта 2 часа в неделю.
      Цель программы: создание условий для приобретения ребенком духовно-нравственного опыта, воспитание у него ответственности, активной жизненной позиции и гуманного отношения к окружающему миру.
    Путь к достижению ценностных ориентиров предполагает индивидуальное и коллективное самоопределение посредством осознания и принятия определенных ценностей.

Сохранить детство здоровым, полноценным, радостным, направить познавательную активность ребенка в нужное русло призвано воспитание, понимаемое, с одной стороны, как процесс целенаправленного поступательного развития личности, основанный на эффективном взаимодействии всех участников образовательного процесса (учитель — ученик — родитель), с другой — как искусство чуткого прикосновения к ребенку, бережного проникновения в его внутреннее «Я». Это искусство помогает, стимулирует его саморазвитие, самоизменение, самовоспитание, самосовершенствование.

Роль педагога состоит в том, чтобы раскрыть перед воспитанником многообразие жизненных путей и сформировать готовность ребенка к осознанному выбору, за который в дальнейшем он будет нести ответственность.

Проведение отдельных воспитательных мероприятий для решения этих важнейших задач не дает нужного результата — необходимо создание целостной системы воспитательной работы, способной обеспечить максимально благоприятные условия для развития, личные интересы, способности, потребности учащихся, возможности и творческий потенциал.

Программа «Страна радужного солнышка» духовно-нравственного направления развития личности. Программа рассчитана на 4 года обучения в начальной школе (1-4 классы). Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Основная идея данной программы заключается в создании в детском коллективе комфортной атмосферы, пробуждающей интерес учащихся к самореализации, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, саморазвития, самоизменения, самовоспитания, самосовершенствования.

Цель программы: создание условий для приобретения ребенком духовно-нравственного опыта, воспитание у него ответственности, активной жизненной позиции и гуманного отношения к окружающему миру.

Достижение этой цели возможно в процессе решения следующих задач:

способствовать формированию у детей позитивного отношения к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; чувства сопричастности к истории и судьбе своей Родины; активной гражданской позиции и гуманного отношения к окружающему миру; поддерживать создание собственной среды ребенка в соответствии с этическими, эстетическими, нравственными и культурными критериями, условий для воспитания чуткости и способности видеть прекрасное;

пробудить стремление к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей; развить потребность в саморазвитии, самосовершенствовании и способность
возможностей.

Путь к достижению ценностных ориентиров предполагает индивидуальное и коллективное самоопределение посредством осознания и принятия определенных ценностей.

Теоретическую основу программы составляют идеи и работы, рассматривающие вопросы нравственного воспитания В.А.Сухомлинского, Ш.А.Амонашвили, В.А.Караковского и др.

В. А. Сухомлинский первым обратился к процессам духовной жизни ребенка, к необходимости и ценности сопереживания, сочувствия ей, создания необходимых условий для воспитательной деятельности родителей и учителей. По мнению В. А. Сухомлинского, «воспитание — это постепенное обогащение ребенка знаниями, умениями, опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идет вразрез с принятыми в обществе моральными устоями». Противоречие необходимости и свободы, должного и желаемого, социального и индивидуального разрешается общим характером цели воспитания, позволяющей сохранять в своих границах вариативность индивидуального развития.

В программе отражены также идеи В. А. Караковского о приоритетных фундаментальных ценностях, а именно:

человек - абсолютная ценность;

мир человека - это взаимодействие людей;

семья - структурная начальная единица общества;

труд - основа человеческого бытия;

знания - результат творческого труда;

культура - богатство человечества, высшее проявление творческих сил и способностей личности;

отечество - единственно уникальная для каждого Родина;

Земля - общий дом человечества;

мир - покой и согласие между людьми, народами и государствами и    главное условие существования Земли, человеческой цивилизации.

Выбор названия программы внеурочной деятельности «Страна радужного солнышка» не случаен. Солнце — источник света и жизни на нашей планете, силы и роста всего живого на ней, и потому испокон веков оно является для людей символом света и добра. Выдающийся педагог современности Ш. А. Амонашвили пишет: «Солнце светит сверху, посылает нам живительное тепло»

Солнце дает жизнь всему живому, зажигая огнем, согревая своим теплом весь мир. Только в таком солнечном жизненном пространстве и может раскрыться личность ребенка.

Принципы   и   подходы программы:

• деятельностный подход;
• сотрудничество участников образовательного процесса. Ученик - учитель — родители;
• единство требований семьи и школы;
• гуманизация;
• демократизация;
• индивидуализация образовательного процесса;
• духовно-нравственный подход к отбору содержания программы.

Цвета радужных лучей солнышка символизируют основные творческие направления работы по программе: красный — «Отечество»; оранжевый — «Человек»; желтый — «Мир человека»; зеленый — «Труд»; голубой — «Земля и мир»;  синий — «Культура»; фиолетовый — «Знания».

Разумеется, ребенок не может развиваться вне общества, в котором он живет. А живет он в стране с определенной структурой власти (управления). Поэтому самоуправление класса представляется как уменьшенная модель системы управления нашей страны: жизнь маленькой страны Радужного солнышка отражает жизнь нашей любимой России.

Обеспечение атмосферы комфортного состояния, эмоционального благополучия обучающихся, воспитанников: психологические классные часы «Кто Я, какой Я?»,

Мое воображение»,психологические игры «Цвета эмоций», «Комплименты», «Сравнения», «Волшебный цветок» и т. д. Занятия со специалистами: психологом, социальным педагогом по индивидуальным планам. Создание в классе «зон интересных увлечений», где дети могут найти себе занятие по душе.

Поиск разнообразных форм психолого-педагогической поддержки. Оказание помощи детям с проблемами в обучении, гиперактивным детям и детям с неустойчивым вниманием, детям с личностными проблемами, детям с проблемами в семье (социальный аспект), детям в кризисной ситуации.

Основные методы и формы работы: проведение анкетирования учащихся, консультации для родителей, диагностика родительского отношения, беседы, семинары, тренинги, вечер вопросов и ответов с приглашением специалистов, коррекция тревожности, формирование социального доверия, коррекционные занятия для проблемных семей, коррекционная работа с детьми «группы риска» в период каникул, конкурсы рисунков, игры на свежем воздухе «Снежные забавы», походы по родному краю, экскурсии в музеи.

Актуализация содержания деятельности с учетом интересов обучающихся: каждое мероприятие проводится при активном участии детей: «Сами планируем, сами готовим, сами проводим, сами анализируем!».

Профилактика асоциального поведения. Для предупреждения правонарушений
и коррекции отклонений поведения необходимо изучать индивидуальные особенности и субъектный опыт каждого ребенка. Этот подход основан на осознании учащимся доверия и заботы взрослых в сочетании с требовательностью.
Воспитательная работа с такими учащимися строится на основе нравственного
идеала,        анализа        положительных        и отрицательных
поступков в их поведении и его последствий. Организация взаимопомощи в
коллективной деятельности (при необходимости, по договоренности с учителями-
предметниками, с хорошо успевающими учащимися организуются специальные занятия во внеучебное время).

Использование различных методик контроля, диагностики, анализа результатов деятельности. Подбор критериев и показателей для контроля, диагностики, анализа результатов деятельности обусловлен комплексом поставленных целей и задач.

Большое внимание уделяется целенаправленному развитию личности младшего школьника, приобретению им опыта ценностных ориентации.

Ценностные установки реализации программы:

• воспитание доверием, заботой и уважением;
• воспитание ответственностью;
• воспитание творчеством;
• воспитание через здравомыслие;
• воспитание готовности к принятию нравственных, гражданских, правовых и экологических решений;
• воспитание посредством обучения решению экзистенциальных (жизнесмысловых) проблем, а также методам прояснения, конституирования (установления) и творчества смыслов.

Календарно-тематическое планирование 1 класс