РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ УЧАЩИХСЯ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
методическая разработка на тему

Этап

«Шаги проектирования ИОП»

Содержание деятельности

Предварительный

Предварительная

оценка образовательных потребностей ребенка и запроса

родителей

Администрация школы вместе с координатором по инклюзии

- определяет, к какому учителю, и в какой класс поступает ребенок.

Так же определяется, какие специалисты психолого-педагогического сопровождения могут войти в междисциплинарную команду;

- если в школе нет какого либо специалиста, административная группа ищет возможные варианты привлечения дополнительных ресурсов (сотрудничество с ППМС центром, привлечение волонтеров и т. д.);

- Заключается договор с родителями,  проводится сбор и анализ предварительной (первоначальной) информации о ребенке и его семье (см. ниже).

Оценка требований

ФГОС и ОП

Изучение документации;

Разработка локальных регламентирующих документов: приказа о деятельности ПМПк (ППК), Службы психолого-педагогического сопровождения и т. д.

Диагностический

Изучение результатов комплексного психолого-педагогического обследования

-Организация диагностической работы учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения в режиме взаимодействия (по возможности комплексно);

- подготовка заключений о психологических особенностях ребенка, сформированности у него учебных навыков, специфике взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Основная задача комплексной диагностики в данном случае — определить, какие образовательные потребности есть у ребенка, на какие его возможности можно опереться в первую очередь, какие из направлений деятельности учителя и специалистов являются самыми актуальными.

Описание необходимых ребенку с ОВЗ специальных образовательных условий с учетом возможностей и дефицитов

Организация деятельности ПМПк:

обсуждение заключений специалистов, принятие решения о необходимости разработки ИОП

Разработка

Проектирование

необходимых структурных составляющих ИОП

Деятельность учителя и специалистов сопровождения в рамках работы ПМПк.

При необходимости - привлечение специалистов ППМС центра, с которым заключено соглашение о сотрудничестве.

Определение временных границ реализации ИОП

Четкое формулирование цели ИОП (Совместно с родителями!)

Определение круга задач в рамках реализации ИОП

Определение содержания ИП (коррекционный, образовательный компоненты)

Планирование форм

реализации разделов ИОП

Определение форм и критериев мониторинга учебных достижений и формирования социальной компетентности

Определение форм и критериев мониторинга эффективности коррекционной работы

Реализация

Организация деятельности учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения в соответствии с Программой и планом;

- организация мониторинга учебных достижений и социальной компетентности ребенка;

- организация мониторинга эффективности коррекционной работы.

Анализ и

коррекция

Организация деятельности ПМПк

по анализу эффективности работы, динамики развития и учебных достижений ребенка;

- внесение корректив в ИОП (ИОп)