Формирование у младших школьников общего умения решать задачи
презентация к уроку на тему
«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».
В.А. Сухомлинский
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.12 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность и перспективность опыта «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат». В.А. Сухомлинский
Что такое умения? Универсальные умения- это индивидуальные психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность .
Актуальность Развитие УУД - важнейшая задача начального образования, ведь этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. Если посмотреть на современное состояние образования в России, то можно увидеть, что оно характеризуется качественными изменениями в области содержания, которое направлено на развитие УУД ребенка. Актуальность и перспективность работы в данном направлении определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие УУД каждого ученика, формирует творческую личность, готовит его к творческой, познавательной и общественной деятельности.
Концептуальность Своеобразие моего опыта заключается в определении учащегося главной действующей фигурой учебно – воспитательного процесса, реализации проблем развития личности, формированию общего умения решать задачи, постоянное обогащение собственного опыта и формирования механизма самоорганизации каждого ученика.
УУД человека можно представить в виде дерева: • корни — природные задатки человека; • ствол — общие способности ; • ветви — умения. Чем больше ветвей, тем дерево мощней, пышней и ветвистее его крона!
Условия эффективного формирования умения решать задачи младшими школьниками. Создаются ситуации выбора, процесс обучения включает задания, которые выполняются с учетом воображения; Организуется сотворчество в детском коллективе с целого проявления и развития творческих способностей каждого; Используются технологии развития творческого мышления.
Способы стимулирования умений обеспечение благоприятной атмосферы; доброжелательность со стороны учителя, его отказ от критики в адрес ребенка; обогащение окружающей среды ребенка самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности; поощрение высказывания оригинальных идей; обеспечение возможностей для практики; использование личного примера творческого подхода к решению задач; представление детям возможности активно задавать вопросы.
Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова.
Актуализация знаний и мотивация -Сегодня на уроке, ребята, мы будем решать задачи. -Но это же урок русского языка? Какие задачи?
- Хорошо, давайте вспомним составные части задачи. -Условие, вопрос, решение, ответ
Ст.рушка под.рила м.лютке к.тёнка
Условие : написать предложение, не допуская орфографических ошибок. Вопрос к задаче : какие операции нужно сделать для этого?"
Открытие детьми нового знания подобрать однокоренное слово изменить проверяемое слово подобрать проверочное слово
Актуализация опорных знаний Ст.рушка - старый, поск.льзнулась- скользко, спр.сила - спрос , уд . вилась - диво. -Это родственные слова.
Их можно объяснить с помощью одного и того же слова. Часть этого слова живёт во всех словах - родственниках.
- Родственные слова помогают друг другу. Сильный помогает слабому! - Стать словом- подсказкой. В словах- подсказках гласный должен быть ударный.
Проверка решения задачи : Старушка подарила малютке котёнка.
На уроках мы пишем и сочинения-сказки о частях речи и небольшие рассказы с использованием фразеологических оборотов и крылатых выражений, например: «уши развесить» «заруби себе на носу»
Результативность опыта: - повышение качества знаний учащихся, - приобретение навыка самостоятельно решать любые виды задач, - активизация творческой и познавательной активности учащихся, - формирование положительных личностных качеств ученика,
Заключение Развитие УУД учащихся зависит от эффективности используемых учителем методов и приёмов и того, насколько творчески он подходит к данной проблеме. Систематическая работа по формированию общего умения решать задачи дает следующие результаты: дети вырастают любознательными, активными, умеющими учиться, настоящими мечтателями и фантазерами, людьми, способными видеть чудо в привычных вещах. Собственное решение детей помогает прочнее усваивать и запоминать теоретические сведения. Легче решается проблема мотивации, дети сами проявляют желание творить. Важным моментом является то, что общий способ решения задач привлекает внимание всех детей, здесь они открываются с положительной стороны.
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/28/picture-293778-1380314339.jpg)
формирование у младших школьников умения решать комбинаторные задачи
в работе описана методика обучения младших школьников решать комбинаторные задачи...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/22/picture-423717-1395497062.jpg)
Упражнения, направленные на формирование у младших школьников орфографических умений на основе принципа дифференциации значений
Умение сознательно путем рассуждения решать орфографические задачи – это лишь необходимая предпосылка грамотности. Действительно грамотный человек не размышляет во время письма над тем, почему он пише...
Андрюшкина Н. Н. Формирование у младших школьников общего умения решать задачи
Статья в сборнике: Инновации в образовательном пространстве: опыт, проблемы, перспективы: сборник научн. ст./ отв. и научн. ред. В.А. Адольф; Сибирский федеральный университет. – Красноярск, 201...
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/27/picture-800064-1467054567.jpg)
Экскурсии на уроках математики как средство формирования у младших школьников исследовательских умений
В данной работе содержится разработка содержаний экскурсий по математике, способствующих формированию у младших школьников исследовательских умений....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/28/picture-615117-1427555986.jpg)
Методический семинар: "Формирование у младших школьников основ умения учиться"
Методическая идея на конкурс "Учитель года 2018"Видеозапись с речевым сопровождением размещена : https://drive.google.com/file/d/19eU4qZ7zNrMcnCyfkczjFBU9ic-8twqg/view?usp=sharing...
Формирование и совершенствование у учащихся умения решать задачи
Доклад по теме "Формирование и совершенствование у учащихся умения решать задачи"...
Экскурсии на уроках математики как средство формирования у младших школьников исследовательских умений
Учебные экскурсии – это форма организации обучения, которая позволяет проводить наблюдения, а также изучение различных предметов, явлений и процессов в естественных условиях....