Проектирование программы внеурочной деятельности ФГОС
презентация к уроку (1 класс) по теме

Слайд 1

Проектирование программы внеурочной деятельности

Слайд 2

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС) В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебный план предусматривает внеурочную деятельность . Количество занятий -10 часов в неделю. Внеурочная деятельность организуется по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное Время, отводимое на внеурочную деятельность в 1 классе, составляет 1350 часов.

Слайд 3

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС) При организации внеурочной деятельности используются ресурсы учреждений дополнительного образования, организаций культуры и спорта. В период каникул могут привлекаться возможности лагерей отдыха, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья могут разрабатываться индивидуальные учебные планы.

Слайд 4

Внеурочная деятельность в базисном учебном плане.

Слайд 5

Сетка часов учебного плана начальной общеобразовательной школы Предметные области Учебные предметы Кол-во часов в неделю по классам Всего I II III IV Обязательная (инвариантная) часть Филология Русский язык 5 5 5 5 20 Литературное чтение 4 4 4 4 16 Иностранный язык - 2 2 2 6 Математика и информатика Математика 4 4 4 4 16 Обществознание и естествознание Окружающий мир 2 2 2 2 8 Основы духовно - нравственной культуры народов России Основы духовно-нравственной культуры народов России* - - - 0,5 0,5 Искусство Музыка Изобразительное искусство Технология Физическая культура 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 2 2 2 2 8 20 22 22 22,5 86,5 - 3 3 2,5 8,5 20 25 25 25 95 10 10 10 10 40 30 35 35 35 135

Слайд 6

Сетка часов внеурочной деятельности (пример) направления формы организации внеурочной деятельности классы 1 А 1 Б 1 В 1 Г спортивно-оздоровительное Ритмика «Музыка и движение» Кружок «Подвижные игры» Хореография 1 1 1 1 1 1 1 1 общекультурное «Куклы народов Поволжья» Драматический театр Кружок «Умелые ручки» Студия «Юный художник» 1 1 1 1 1 1 1 1 общеинтеллектуальное Научный клуб «Естествознание в опытах» Детское школьное издание «Всезнайка» Клуб «Юный исследователь» Клуб «Юные инспектора дорожного движения» 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 духовно-нравственное Программа «Изучаем родной край» Круглый стол «Моя родословная» Поисковая экспедиция «Юные патриоты» 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 социальное Психологическая азбука 1 1 1 1 Итого 10 10 10 10

Слайд 7

Сетка часов внеурочной деятельности (пример) направления формы организации внеурочной деятельности классы 1 А 1 Б 1 В 1 Г спортивно-оздоровительное Секция «Оздоровительная фитнес-гимнастика» 2 2 Секция «Художественная гимнастика» 2 Секция «Школа юных гандболистов» 2 2 Секция «ЛФК» 2 Студия «Спортивные танцы» 2 2 2 2 общекультурное Кружок «Калейдоскоп» 2 2 Изо-студия «Акварель» 1 1 1 Творческое объединение «Французский легко и весело» 2 Творческое объединение «Занимательные игры на немецком» 2 Кружок «Логика» Программа «Зеленая планета» 1 1 1 1 1 1 1 1 Клуб «Ручейки времени» 1 1 1 Тренинг «Азбука общения» 1 1 1 1 10 10 10 10

Слайд 9

КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ методологическая основа ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 10

Современный национальный воспитательный идеал - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Слайд 11

Базовые национальные ценности Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Труд и творчество Наука Традиционные российские религии Искусство и литература Природа Человечество

Слайд 12

Основные принципы организации духовно –нравственного развития и воспитания Нравственный пример педагога; Социально – педагогическое партнерство; Индивидуально – личностное развитие; Взаимосвязь урочной, внеурочной, внешкольной деятельности; Социальная востребованность. Главный результат – воспитание гражданина России.

Слайд 14

Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся Воспитание: гражданской идентичности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; нравственных чувств и этического сознания; трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; ценностного отношения к природе, окружающей среде; ценностного отношения к прекрасному, развитие представлений об эстетических идеалах.

Слайд 15

Внеурочная деятельность школьников Виды и направления деятельности; Формы занятий с учащимися; Воспитательные результаты и эффекты.

Слайд 16

Виды внеурочной деятельности познавательная; проблемно-ценностное общение; досугово - развлекательная; игровая; социальное творчество; художественное творчество; трудовая, производственная; спортивно-оздоровительная; туристско-краеведческая.

Слайд 17

Основные формы работы Нравственные и этические беседы, викторины Образовательные экскурсии, туристические поездки Детские исследовательские проекты Пленэры, творческие мастерские Познавательные беседы, предметные олимпиады, факультативы Спортивные соревнования, беседы о ЗОЖ Участие детей в социальных акциях, организованных взрослыми Культпоходы в музеи, театры, на выставки Игры с ролевым акцентом, дидактические игры

Слайд 18

Результаты и эффекты внеурочной деятельности Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка ( последствие результата ).

Слайд 19

Уровни результатов внеурочной деятельности Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний. Второй уровень результатов – формирование ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия .

Слайд 20

На основе «Примерных программ…» школа может разработать свои программы внеурочной деятельности детей с учетом как региональных особенностей так и запросов участников образовательного процесса. Пособие содержит методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы во второй половине дня .

Слайд 21

Внеурочная деятельность(из опыта работы школ) направление программа Спортивно-оздоровительное Ритмика Психологическая азбука Художественно-эстетическое Искорки мастерства Художественный труд Научно-познавательное Английским малышам Путешествие в мир знаков и символов Юные инспектора дорожного движения Военно-патриотическое Введение в народоведение Я – гражданин России Общественно – полезная Волгарята деятельность Проектная деятельность Гражданин

Слайд 22

Направления внеурочной деятельности рекомендованные ФГОС Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное Общеинтеллектуальное Общекультурное Спортивно-оздоровительное Художественно-эстетическое Научно-познавательное Военно-патриотическое Общественно- полезная деятельность Проектная деятельность

Слайд 23

Социальное направление Достижение воспитательных результатов в социально - преобразующей деятельности: 1 уровень - социальная проба: концерт для ветеранов, воспитанников детского дома, выпуск газет, экологический десант, фестиваль уличных видов спорта; 2 уровень - (КТД) коллективное творческое дело; 3 уровень - социально - образовательный проект .

Слайд 24

Духовно-нравственное направление 1. Патриотизм, гражданственность - «Мы - Россияне», «Я- юный гражданин России» 2. Нравственность,психология, этикет - «По ступенькам нравственной лестницы» 3. Краеведение- «Мой любимый город», «Изучаем родной край»

Слайд 25

Спортивно- оздоровительное направление 1. Подвижные и спортивные игры - «Игры народов мира», «Спортивные игры», «Художественная гимнастика»; 2. Спортивные танцы и ритмика - «Спортивные танцы», «Ритмика и танец»; 3. Занятия по формированию ЗОЖ, валеология - «Как быть здоровым», «Я и мое здоровье».

Слайд 26

Социальное направление 1. Проектная деятельность, - «Проектная деятельность», «Класс- музей» 2. Профессиональная ориентация- «Мир профессий» 3 . Изучение правил дорожного движения «Перекресток», «Дорожная азбука»

Слайд 27

Общеинтеллектуальное направление 1. Интегрированнные, комплексные – «Умники и умницы», «Эрудит» 2. Математика, информатика - «Путешествие в мир математика», «Информатика в играх и задачах» 3. Шахматы – «Белая ладья», « Шахматы для малышей» 4. Исследовательская деятельность – «Я - исследователь», «Первые шаги в науку» 5. Русский язык, иностранный язык - «Страна грамотеев», «Игры на нем. языке» 6. Экология – «Зеленая планета», «Юный друг природы»

Слайд 28

Общекультурное направление 1. Музыкальное искусство – «Веселые нотки», «Юный музыкант» 2. Хореография – «Мир танца», «Хореография» 3. Театральное искусство – «Театр», «Театральная мастерская», «Жест» 4. Изобразительное искусство – «Разноцветная палитра», «Изостудия» 5. Ручное творчество – «Фабрика мягкой игрушки», «Умелый гном» 6. Комплексные, интегрированные – «Радуга творческих дел»

Слайд 29

Примерная (типовая) программа рекомендована государственным органом управления образования; имеет сертификат, подтверждающий соответствие требованиям к содержанию и оформлению; задает базовый минимум знаний, умений, навыков по конкретному направлению деятельности.

Слайд 30

Модифицированная программа в основу положена примерная (типовая) программа; измененная с учетом особенностей ОУ, возраста и уровня подготовки детей, режима деятельности, индивидуальных результатов; коррективы вносятся педагогом и не затрагивают концептуальных аспектов; должна обсуждаться на педсовете и утверждаться руководителем образовательного учреждения.

Слайд 31

Авторская программа обладает актуальностью, оригинальностью и обязательно новизной; преподавание впервые вводимого курса (предмета), собственный подход автора к традиционным темам; должна быть рекомендована к использованию методическим советом и утверждена руководителем учреждения; статус авторской присваивается вышестоящим органом управления образования, после экспертизы выдается сертификат.

Слайд 32

Программа внеурочной деятельности титульный лист; пояснительная записка; учебно - тематический план; краткое содержание занятий по темам; планируемые результаты; методическое обеспечение программы; список литературы.

Слайд 33

Титульный лист 1 . Полное наименование образовательного учреждения . 2. Где, когда и кем утверждена данная образовательная программа Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов, протокол №__ от «___» 20____г. Руководитель МО_________ Согласовано «_»__20__г. Зам. директора по УВР_ Утверждаю. «__»______20____г. Директор _________ 3. Программа внеурочной деятельности Полное название программы. Указать вид программы (типовая, модифицированная, авторская) и автора. 4. Возраст детей, на которых программа рассчитана. 5. Срок реализации программы. 6. Ф. И. О. и должность составителя. 7. Название города. 8. Год разработки программы.

Слайд 34

Пояснительная записка Четко сформулировать цель и задачи , указать новизну программы, ее актуальность, отличие от других программ. Особенно важно отметить авторские "изюминки", которые делают программу оригинальной, самобытной. Цель образовательной программы – это стратегия, фиксирующая конечный результат. Задачи – это ступеньки лестницы, ведущей к достижению цели, конкретные результаты реализации программы. Общая целевая ориентация программы должна учитывать развитие личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий. Оценивание , использование и формы фиксирования результатов.

Слайд 35

Учебно - тематический план Учебно ­ тематический план программы должен выполняться в табличном виде. Учебно ­ тематический план включает перечень разделов программы, подразделенных на темы, с указанием часов теоретических и практических.

Слайд 36

Содержание занятий описать кратко, но в то же время достаточно конкретно содержание теоретического и практического занятия; запланировать результаты по каждой теме например : участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах; смоделировать универсальные учебные действия : личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Слайд 37

Методическое обеспечение программы Описание форм занятий по разделам программы; Описание приемов и методов проведения занятий; Дидактическое и техническое оснащение; Формы подведения итогов по основным разделам.

Слайд 38

Список литературы Фамилия и инициалы автора. Полное название работы. Издательство. Год издания. Желательно разделить литературу на несколько разделов: для педагогов; для обучающихся; для родителей

Слайд 39

Приложения Для образовательной программы важно разработать пакет диагностических методик. Система оценки личностных неперсонифицированных результатов. Портфолио достижений учащихся.

Слайд 40

Проблемы организации и введения внеурочной деятельности выбор и составление программ внеурочной деятельности, нормативно-правового обеспечения внеурочной деятельности, заключение договора о совместной деятельности с учреждениями системы дополнительного образования, организаций культуры и спорта, индивидуализация нагрузки учащегося, презентация курсов внеурочной деятельности для родителей, неполное удовлетворение образовательных запросов детей и их родителей, совмещение расписания уроков и внеурочной деятельности.