Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1 класса
рабочая программа по чтению (1 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа села Старая Порубёжка»

Рабочая

образовательная программа

внеурочной деятельности (ФГОС)

учащихся 1 класса

МОУ «СОШ села Старая Порубёжка»

на 2012 – 2013 учебный год

ЛИТЕРАТУРНЫЙ    КРУЖОК

«Художественное слово»

                                                                           Учитель:  Филиппова Т.В.

 2012 – 2013 уч. г.

Литературный кружок «В гостях у сказки»                                 (художественно – эстетическая деятельность)

   Цель: обучение  выразительному чтению,   развитие интеллектуальной и психоэмоциональной сферы личности средствами театрального искусства, развитие творческих способностей.

    Задачи:  

• комплексное воздействие на фундаментальные сферы психики ребёнка: ум, волю, чувства;
• создание  благоприятных условий для коммуникаций «ученик – учитель»,  «ученик – ученик»;
• обеспечение ситуаций успеха для каждого ребёнка;
• развивитие познавательной сферы и произвольных психических процессов;
• повышение стрессоустойчивости и адаптивных возможностей учащихся.

Пояснительная записка.

    В качестве учебного материала для формирования первоклассников – читателей – кружковцев выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Первоклассник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.

    Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

    Российская школа актёрского тренинга, сложившаяся за последнее столетие и активно используемая сейчас психологами, предполагает систему упражнений на развитие произвольного внимания, памяти, фантазии, устной речи, пластики, коммуникативных способностей и т. д.

    Некоторые области актерского тренинга подвластны только профессионалам, но многие упражнения можно использовать с учащимися начальной школы.

    На занятиях школьники знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства.

    Первый год работы в основном посвящается развивающим играм и упражнениям (на развитие памяти, внимания, постановке дыхания, развитие дикции, творческого воображения, фантазии).

    Большинство игр и упражнений являются комбинированными, т. е. развивают и внимание, и память, и речь, и воображение, и пластику.  Новые упражнения вводятся постепенно: на каждом занятии к знакомым заданиям добавляются 2 – 3 новых, а новые скороговорки не больше одной за занятие.

    Во втором полугодии первого класса развивающие упражнения занимают почти всё занятие, в дальнейшем часть урока посвящается вопросам теории театра, зрительской культуре.  Учащиеся знакомятся со спецификой кукольного, драматического, музыкального театра, с профессиями драматурга, режиссёра, гримёров, художника – постановщика и т. д.

Тематическое планирование:

   Планированные результаты реализации программы:

Результаты первого уровня.

 Приобретение школьниками знаний об общественных нормах поведения в  различных местах (театре).

У ученика будут сформированы:

-внутренняя позиция ребёнка на основе положительного отношения к школе; включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

-эмпатия, как понимание чувств  других людей и сопереживание им ; --  строить речевое высказывание в устной форме;

Результаты второго уровня.

 Получение ребёнком опыта переживания и позитивного отношения к ценностям общества.

У ученика будут сформированы:

- познавательные интересы, учебные мотивы

-уважительное отношение к иному мнению и культуре других народов.

Ученик получит возможность для: 

-формирования чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Результаты третьего уровня.

Получение ребёнком опыта самостоятельного общественного действия.

У ученика будут сформированы:

- умения вносить  необходимые коррективы;

-умения планировать работу и определять последовательность действий.

Ученик получит возможность для: 

-адекватного использования речи для планирования и регуляции своей деятельности;

- активизации сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

Результаты четвёртого  уровня.

Целеустремлённость и настойчивость в достижении целей; готовность к преодолению трудностей.

У ученика будут сформированы:

-  умение оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Ученик получит возможность для формирования:

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Литература.

   1. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. «Театрализованные игры»/ дошкольное воспитание и обучение, приложение к журналу «Воспитание школьников». Выпуск 12 – Москва, «Школьная пресса», 2000.

    2.  Волина В.В. «Занимательное  азбуковедение». – М.: Просвещение, 1994.

    3.  Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. «Театрализованные игры в школе»/ «Воспитание школьников» библиотека журнала. Выпуск 14 – М.: Школьная пресса, 2000.

   4.  Строганова Л.Н. Программа Драматического кружка «Сказка» [http://zelina14.ucoz.ru/index/0-10]

   5.  Стрельцова Л.Е. «Литература и фантазия». – М.: АРКТИ, 1997

   6.  Игры, обучение, тренинг./Под ред. Петрушинского. – М.: Новая школа,1993

   7.  Сборник сценариев для театрального кружка  Олеси Емельяновой.