Программа внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1 - 4 классов МОУ «Акатьевская ООШ» на 2011 – 2015 учебный год Литературно – творческое объединение «Родное слово»
материал по теме

Программа внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1 - 4  классов

 МОУ «Акатьевская ООШ» на 2011 – 2015 учебный год

Литературно – творческое объединение «Родное слово»

Пояснительная записка

         Рабочая программа внеурочной деятельности   литературно- творческого объединения   для 1 - 4 классов  на 2011 -2015 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта и ООП начального общего образования МОУ Акатьевской  основной общеобразовательной школы.

Цель:  

-  формирование воспитанников как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти;  

- совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать  с разными видами текстов;

- развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;

- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением;

- формирование познавательных способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными способностями и возможностями каждого ребёнка;

- обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности;

- развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов России и других стран.

Для достижения данных целей формируются следующие задачи:

Задачи:  

- открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;

- используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, - оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;

- формировать потребность в постоянном чтении книг

- развитие эмоционально – чувственной сферы;      

- обучение чтению – рассматриванию;

- формирование навыка чтения;

-развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни ;

- обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно – эстетический и познавательный опыт ребёнка;

- обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

Общая характеристика программы литературно – творческого объединения «Родное слово»

      В качестве учебного материала для формирования воспитанников – читателей – школьного объединения  выбраны рассказы , стихи для детей, фольклорная (народная) сказка, былина и авторская сказка. Выбор сделан не случайно. Ученик начальной школы  – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания. Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей 7 -10 лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

    Овладение речью на родном языке – сложный и длительный процесс, основы которого закладываются ещё в дошкольном возрасте, но особое место в этом процессе занимает усвоение речи детьми в 6-10 возрасте, когда у ребёнка появляется интерес к живому слову, когда он хочет говорить и говорит много и охотно, когда у него пробуждается потребность говорить правильно, когда он легко усваивает новые языковые и речевые единицы, особенно если их усвоение вызвано потребностью в общении.

     В процессе реализации данной программы появляется возможность  игровой, занимательной форме организовать речевую деятельность детей, вооружить их умением точно и образно выражать свои мысли и чувства в устном и письменном слове.

     Отличительная особенность данной программы в том, что она направлена на развитие речи именно младших школьников- как раз детей того возрастного периода, когда они ещё обладают особыми способностями к «впитыванию» речи и у них уже сформирована готовность к овладению различными разновидностями связной речи. Система обучения предполагает организацию активной речевой деятельности учащихся. Дети постоянно применяют полученные знания, самостоятельно создавая определённые высказывания и речевые произведения.

    В целях нормализации нагрузки учащихся усиления их познавательного интереса и творческой активности применяются занимательные игры типа кроссвордов, шарад, ребусов, широко практикуется постановка задач проблемного характера, используются игровые приёмы и сюжеты, с помощью которых ученики становятся активными участниками определённо речевой ситуации.

Описание места программы в структуре ООП

             Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации в одном отдельно взятом классе. Программа рассчитана на 135 часов  и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 ч в неделю). 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.

Сроки реализации программы

Реализация программы рассчитана на весь курс начального образования  -  4 года

Занятия проводятся во второй половине дня. Место проведения занятий : классная комната, музей школы, сельская библиотека, актовый зал.

Описание ценностных ориентиров содержания программы по внеурочной деятельности

     Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию целостно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества. Дети должны:

знать русские народные сказки, стихи;

знать историю своего народа;

знать  традиции и обычаи своего народа.

уметь самостоятельно читать книги;

уметь пересказывать и инсценировать прочитанные произведения;

уметь характеризовать героев прочитанных произведений;

уметь читать по ролям;

понимать необходимость работы  с толковыми словарями;

уметь иллюстрировать прочитанное.

      Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации: формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать; развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма; формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.

 Планируемые результаты освоения программы по внеурочной деятельности  литературно – творческого объединения «Родное слово»

Личностные результаты –готовность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно – смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие и личностные, социальные компетентности, личностные качества;

- воспитание российской гражданской идентичности : патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему народов России;

 - формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости , понимания и сопереживания чувствам других людей;

- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные);

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи  читательской деятельности, поиска средств её осуществления;

- овладения способами решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение навыками смыслового чтения те, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной форме;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение  и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира

- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу. Пользоваться справочными источниками;

- использование разных видов чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание  и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

- осознание значимости чтения для личностного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлениях , понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении.

                  Содержание программы по внеурочной деятельности

литературно – творческого объединения «Родное слово»

                Содержание программы внеурочной деятельности «Родное слово» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в школе для обучающихся 1 – 4 классов.

Место проведения занятий – учебные кабинеты, игровая комната, школьные и городские музеи, читальные залы библиотек.

                  Основные разделы программы

Формы внеурочной воспитательной работы  литературно – творческого объединения «Родное слово»

Коллективные  и групповые занятия, викторины, олимпиады, экскурсии, походы, утренники, театрализованные представления.

Методы реализации программы

Для реализации программы предлагаются следующие методы:

-наглядный;

-словесный;

- практический;

- частично – поисковый;

- «мозговой штурм»

- литературные игры;

- диалог;

- практическая работа;

- логические упражнения ( ребусы, кроссворды, шарады, головоломки)

Наглядный метод:

-просмотр фильмов, презентаций;

- экскурсии в картинную галерею, библиотеку; наблюдения.

- целевые прогулки.

Словесный метод:

- чтение сказок, стихотворений, рассказов;

- беседы с элементами диалога;

- ответы на вопросы педагога, детей;

-сообщение дополнительного материала;

- загадывание загадок;

- рассматривание наглядного материала;

- рассказы детей по иллюстрациям, плану, моделирования сказок;

- разбор житейских ситуаций;

- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.

Практический метод:

- проведение игр(дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);

- постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин;

- проведение экскурсий различной направленности;

- организация вечеров с родителями, для родителей.

Содержание программы внеурочной деятельности «Родное слово» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в школе для обучающихся 1 – 4 классов.

Место проведения занятий – учебные кабинеты, игровая комната, школьные и городские музеи, читальные залы библиотек.

Требования к знаниям и умениям обучающихся

В результате работы  литературно – творческого объединения «Родное слово» дети  научатся:

- осознавать значимость  чтения для своего развития;

- бегло, выразительно читать текст;

- полноценно воспринимать (при чтении вслух и «про себя», при прослушивании) художественную литературу, получая от этого удовольствие; эмоционально отзываться на прочитанное;

- описывать устно содержание репродукций картин известных художников и сопоставлять их с прочитанными художественными текстами, устно рисовать картины к прочитанным произведениям;

- определять авторскую позицию и выражать своё отношение к герою и его поступкам;

- формированию общеучебных умений и навыков, необходимых для работы с текстом, книгой;

- умению точно и образно выражать свои мысли в устной и письменной речи;

- устанавливать причинно – следственные связи определять жанр, тему и главную мысль произведения; характеризовать героев;

- осознавать основные духовно – нравственные ценности человечества;

Воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

- испытывать чувство гордости за свою Родину, народ, историю;

- проявлять литературно – творческие и актёрские способности учащихся;

- высказывать и пояснять свою точку зрения;

- расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт  самостоятельной читательской деятельности;

- уважительному отношению между членами коллектива в процессе совместной творческой деятельности.                            

Тематическое планирование

 3 класс

Описание материально – технического обеспечения внеурочной деятельности литературно – творческого объединения «Родное слово»

Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой рабочей программы;

Поэты поэтов и писателей;

Магнитная доска;

Аудиомагнитофон;

Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений в соответствии с рабочей программой;

СД /ДVД – проигрыватель;

СД /ДVД – диски;

Видеофильмы, соответствующие содержанию рабочей программы;

Подставки для книг.

Детские книги разных типов в соответствии с рабочей программой;

Толковые словари.

Сборник русского фольклора в обработке Н.Иваницкого. – Стрекоза – Пресс, 2006

Рассказы В.Ю.Драгунского – М. : Астрель , 2009

Русские народные сказки – М.: Нива,2007

Хрестоматия для начальной школы в 2-х частях – М.: Астрель, 2010