Программа внеурочной деятельности ФГОС "Глобус" 1-4 классы
рабочая программа по зож (1 класс) на тему

КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ, пгт ИЛЬСКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета

протокол №____

от_________2014 года

Председатель педсовета

____________________

( подпись руководителя ОУ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

тематическая

____________________________________________________

(тип программы: комплексная/тематическая)

__________________ «Глобус»_________________________

(наименование)

_____________________4 года__________________________

(срок реализации программы)

_____________________6,6-11 лет_______________________

(возраст обучающихся)

Составитель:

Е.С. Шестова,

учитель начальных классов 

2014

1. Пояснительная записка

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.

Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.

Тематическая программа  «Глобус» носит  образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:

• формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
• развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
• обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.

Цели конкретизированы следующими задачами:

1. Формирование:

• представлений о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
• навыков конструктивного общения;
• потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

2. Обучение:

• осознанному выбору модели  поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
• правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
• упражнениям сохранения зрения.

Тематическая программа  «Глобус» основывается на обще дидактических и специфических принципах обучения младших школьников:

• Принцип сознательности нацеливает на формирование у школьников глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.
• Принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно-воспитательный режим.
• Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности может проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.
• Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.
• Принцип индивидуализации осуществляется на основе общих закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.
• Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.
• Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.
• Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.
• Принцип наглядности обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.
• Принцип активности предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.
• Принцип всестороннего и гармонического развития личности содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.
• Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.
• Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.

Количество часов программы внеурочной деятельности

и их место в учебном плане

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению  «Глобус» предназначен для обучающихся 1-4 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов,  занимающихся вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 6,6 до 11 лет. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 270 часов (2 часов в неделю): 1 класс – 66 часов, 2-4 классы - 68 часов в год. Программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.

Тематическая программа  «Глобус» состоит из 3 разделов:

• «Страна Здоровья»: выполнение комплекса упражнений утренней зарядки и ритмической паузы каждый день по 8 минут перед учебными занятиями (в неделю 40 минут, 34 часа в год). В приложение 1 к письму МОН от 27.09.12г № 47 говорится, что одним из видов реализации спортивно-оздоровительного направления является утренняя зарядка.
• «Страна Путешествий, туризма и отдыха»: проведение внеаудиторных занятий через экскурсии, поездки и спортивные соревнования которые способствуют расширению кругозора учащихся. Сюда же входит и проведение динамической паузы в первом классе в виде подвижных игр на свежем воздухе в теплое время года и настольных игр в холодное время года
•  «Страна Доктора Айболита»:  викторины, беседы, проекты, акции

Подобная реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Глобус» соответствует возрастным особенностям обучающихся, способствует формированию личной культуры здоровья обучающихся через организацию здоровьесберегающих практик.

2 и 3 раздел вынесены в форме интенсива на каникулярные и выходные дни за исключением динамической паузы, которая проводится ежедневно в 1 классе.

Формы организации занятий и виды деятельности

Данная программа предусматривает формы организации занятий в виде викторин, бесед, тестов и анкетирования, экскурсий,  дней здоровья, спортивных мероприятий, решения ситуационных задач, просмотров фильмов  и театрализованных представлений

Тематическая программа  «Глобус», отражает социальную, психологическую и соматическую характеристику здоровья. Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.

2. Тематический план программы

3. Содержание программы

1 класс – 66 часов

1. Утренняя зарядка – 33 часа
2. Динамическая пауза – 33 часа

Подвижные игры на свежем воздухе – 17 часов

Подвижные игры в помещении – 8 часов

Беседы, викторины – 8 часов

1. Беседа: Чего не надо бояться.

2. Беседа: Я продолжаю расти.

3. Беседа: Давай разберёмся вместе. Драться или не драться.

4. Беседа: Как вести себя с незнакомыми людьми.

5. Беседа: Поведение за столом.

6. Беседа: Поведение в общественных местах, в гостях.

7. Экологическая викторина

8. Викторина: «В гостях у Мойдодыра»

2 класс – 68 часов

1. Ритмическая пауза – 34 часа
2. Экскурсия – 20 часов

Поездка в Горячий Ключ (скала Петушок, Богатырские пещеры, Дантово ущелье) – 8 часов

Экологическая поездка на страусиное ранчо в поселке Молькино, Горячеключевского района – 4 часа

Поездка в г Краснодар «ЗОО МВД» – 8 часов

3. Соревнования – 6 часов

Веселые старты «Осенний марафон» - 2 часа

Веселые старты с Дедом Морозом – 2 часа

Веселые старты «Весенний марафон» - 2 часа

4. Проект - 4 часа

Проект «Здоровый образ жизни»- 4 часа

5. Викторина – 2 часа

Экологическая викторина – 2 часа

6. Беседа – 2 часа

Беседа «В гостях у Мойдодыра» – 2 часа

3 класс – 68 часов

1. Ритмическая пауза – 34 часа
2. Экскурсия – 20 часов

Поездка в г Краснодар «Океанариум» - 8 часов

Поездка в г. Анапу – 12 часов

3. Соревнования – 6 часов

Веселые старты «Осенний марафон» - 2 часа

Веселые старты с Дедом Морозом – 2 часа

Веселые старты «Весенний марафон» - 2 часа

4. Проект - 4 часа

Проект «Здоровый образ жизни»- 4 часа

5. Викторина – 2 часа

Экологическая викторина – 2 часа

6. Беседа – 2 часа

Беседа «В гостях у Мойдодыра» – 2 часа

4 класс – 68 часов

1. Утренняя зарядка – 34 часа
2. Экскурсия – 20 часов

Эколого - туристическая поездка в Лаго-Наки - 12 часов

Поездка на «Ромашковую поляну» г. Абинск – 8 часов

3. Веселые старты – 6 часов

Веселые старты «Осенний марафон» - 2 часа

Веселые старты с Дедом Морозом – 2 часа

Веселые старты «Весенний марафон» - 2 часа

4. Проект - 4 часа

Проект «Здоровый образ жизни»- 4 часа

5. Викторина – 2 часа

Экологическая викторина – 2 часа

6. Беседа – 2 часа

Беседа «В гостях у Мойдодыра» – 2 часа

4. Предполагаемые результаты реализации программы

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Глобус» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя.
• Проговаривать последовательность действий.
• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному плану.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
• Учиться совместно  давать эмоциональную оценку деятельности учащихся.
• Средством формирования этих действий служит технология оценивания достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

• Делать предварительный отбор источников информации.
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения  и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
• социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всех его проявлениях.

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Глобус» обучающиеся должны

знать:

• основные вопросы гигиены;
• особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
• особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
• способы сохранения и укрепление  здоровья;
• основы развития познавательной сферы;
• свои права и права других людей;
• соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;
• влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
• значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

уметь:

• составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
• выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
• определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
• заботиться о своем здоровье;
• применять коммуникативные и презентационные навыки;
• использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
• адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
• отвечать за свои поступки.

В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.

5. Формы контроля

Тематическая программа  «Глобус», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Социально одобряемая модель поведения может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в здоровьесберегающие практики.

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

6. Методические рекомендации

Тематическая программа  «Глобус» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе.

Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личностноориентированный подходы. Содержание программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности здоровья на ступени начального общего образования и спроектирована с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников.

В зависимости от содержания цели и задач занятий, возрастных особенностей и возможностей учащихся, используются организационные формы проведения занятий, которые включают в себя различные виды экскурсий по территории края, практические занятия исследовательского характера, беседы,  спортивные мероприятия. Такая форма проведения способствует расширению кругозора учащихся, вырабатывает навык учащихся в выполнении учебных целей и задач. В поездках осуществляется межпредметная связь с такими предметами как кубановедение, окружающий мир, литературное чтение.

Достоинством программы является также то, что она способствует формированию личной культуры здоровья обучающихся через организацию спортивно-оздоровительной работы.

Программа рекомендована для учителей начальных классов реализующих ФГОС второго поколения в школах края.

7. Материально- техническое обеспечение

Календарно-тематическое планирование  1 класс

(блок «Страна Здоровья)

Календарно-тематическое планирование  1 класс

(блок Страна Путешествий, туризма и отдыха и Страна Доктора Айболита)

Календарно-тематическое планирование    2 класс

(блок «Страна Здоровья)

Календарно-тематическое планирование  2 класс

(блок Страна Путешествий, туризма и отдыха и Страна Доктора Айболита)

Календарно-тематическое планирование  3 класс

(блок «Страна Здоровья)

Календарно-тематическое планирование  3 класс

(блок Страна Путешествий, туризма и отдыха и Страна Доктора Айболита)

Календарно-тематическое планирование  4 класс

(блок «Страна Здоровья)

Календарно-тематическое планирование  4 класс

(блок Страна Путешествий, туризма и отдыха и Страна Доктора Айболита)

Приложение 1.

Утренняя зарядка и ритмическая пауза

Комплекс упражнений для профилактики простудных заболеваний

1 упражнение

Выполнять стоя. Сделать медленный вдох через рот, а затем выдохнуть воздух через нос рывками, как бы проталкивая его. Упражнение выполнять в среднем темпе (5 вдохов – 5 выдохов).

2 упражнение

Выполнять стоя. Сделать обычный вдох левой ноздрёй (правую зажать пальцем), а выдохнуть через правую. Повторить 5 раз в спокойном темпе. Затем сделать вдох правой ноздрёй (левую перекрыть пальцем), а выдох левой. Повторить 5 раз в обычном темпе.

3 упражнение

Выполнять сидя. Плотно закрыть рот ладонью правой руки. Указательным пальцем левой руки зажать левую ноздрю. Вдыхать и выдыхать только правой ноздрёй в обычном темпе (5 вдохов – 5 выдохов). Затем закрыть правую ноздрю и дышать только левой (5 вдохов – 5 выдохов).

4 упражнение

Выполнять сидя. Сначала медленно вдохнуть носом, затем в обычном темпе выдохнуть ртом через сомкнутые губы. Повторить 5 раз.

5 упражнение

Выполнять сидя. Губы сомкнуть, щёки надуть. Нажимая на щёки ладонями, выпустить воздух из-за щёк сквозь сжатые губы. Вдох делать в обычном темпе через нос (можно переменно левой и правой ноздрёй). Повторить упражнение 5 раз.

6 упражнение

Выполнять сидя, дышать животом, руки для контроля положить на грудь и живот. Повторить 5 раз.

7 упражнение

Выполнять сидя, дышать, поднимая руки вверх со вздохом, опускать с выдохом. Выдох должен быть вдвое больше вдоха. Повторить 5 раз.

8 упражнение

Сидя на стуле, развести руки в стороны с вдохом, обнять себя за плечи с выдохом. Повторить 5 раз.

9 упражнение

Стоя, поставить ноги шире плеч, скрестить руки в замок и подняться, прогнуться, с выдохом резко опустить руки, и тут же подняться. С выдохом произносить «ха». Повторить 5 раз.

10 упражнение

Стоя, выполнять круговые движения руками в виде гребли. Повторить 5 раз.

          11. Физминутки (интернет-ресурсы, электронные носители)

Комплекс упражнений для профилактики нарушения осанки и плоскостопия

1. Ходьба. Шаг с правой ноги — хлопок руками вперёд, шаг с левой ноги — хлопок руками за спиной. В течение 30 секунд.

2. И. п. — стоя, ноги врозь, кисти сжаты в кулаки. На счёт 1 — повернуть туловище вправо, развести руки в стороны, сделать ими рывок назад, при этом энергично разжимать пальцы (рисунок 1); на счет 2 — вернуться в и, п. На счет 3 — 4 — то же в другую сторону. Ноги с места не сдвигать. Повторить 6 — 8 раз. Дыхание произвольное.

3. И. п. — стоя, ноги вместе, руки опущены. Круговые движения прямыми руками вперёд, с одновременными полуприседами. То же, выполняя круговые движения руками назад. Повторить 12 — 16 раз. Дыхание произвольное.

4. И. п. — сидя верхом на стуле, руки на поясе. На счёт 1 — 2, наклоняясь в сторону, коснуться рукой пола как можно дальше от стула; на счёт 3 — 4 —вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить 4 — 6 раз. Дыхание произвольное.

5. И. п. — сидя на краю стула, руки сзади на сиденье, правая нога согнута, левая выпрямлена. На счёт 1 — 3 — вращение ногами вперёд, как при езде на велосипеде. На счёт 4 — 6 — то же назад. Дыхание произвольное. Повторить 6 — 8 раз.

6. И. п. — стоя «в линию» (носок правой ноги — к пятке левой), руки опущены. Насчёт 1 — подняться на носки, руки в стороны — вдох, на счёт 2 — 4 присесть (не опускаясь на пятки), повернуться вправо и опустить руки вниз — выдох. То же, приставив носок левой ноги к пятке правой ноги. Повторить 4 — 6 раз.

7. И. п. — стоя, ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах, с поворотами. На счёт 1 — 3 — прыжки на носках на месте; на счёт 4 — поворот на 90 градусов. Дыхание произвольное. В течение 30 — 40 секунд.

8. Ходьба с энергичными махами руками в течение 1 минуты. Дыхание произвольное.

9. Физминутки (интернет-ресурсы, электронные носители)

Комплекс упражнений на электронных носителях  для профилактики ухудшения зрения

Физминутки (интернет - ресурс, электронные носители)