Анализ работы ШМО за 2011- 2012 учебный год
материал по теме

Анализ

работы методического объединения

учителей начальных классов

за  2011 – 2012 учебный год.

        Деятельность методического объединения учителей начальных классов в 2011-2012 учебном году строилось в соответствии с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы «Формирование здорового образа жизни у младших школьников – путь к повышению качества обучения и воспитания».

        В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

- качественное освоение УМК «Школа 2100» в рамках введения ФГОС;

- внедрение в практику учителей начальных классов современных образовательных технологий ( проектных, проблемных, исследовательских);

- совершенствование технологии подготовки и проведения личностно-ориентированного урока в начальной школе;

- создание условий для развития рефлексивной культуры учителя и учащегося;

- организация деятельности педагогов по приобщению детей к духовной культуре и традициям русского народа через организацию сотрудничества с музеями, библиотеками;

- совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одарённых детей на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу;

- создание условий для успешного прохождения учителями начальных классов процедуры аттестации; изучение, обобщение, пропаганда и распространение опыта работы учителей начальных классов по всем направлениям учебно-воспитательного процесса.

Кадровый состав методического объединения

        Анализ данных, приведённых в таблице, позволяет сделать вывод о том, что в начальной школе работают опытные высококвалифицированные специалисты.

        100% имеют высшее образование, из них 80% высшее специальное. 1 учитель имеет высшую квалификационную категорию, 4 – первую. 1 педагог имеет стаж работы от 10 до 20 лет, 3 – от 20 до 30 лет, 1 – более 30 лет. Средний стаж работы составляет 26 лет. Приведённые цифры свидетельствуют о наличии определённого опыта работы  и достаточно высоком профессиональном уровне учителей начальных классов. Однако устоявшаяся педагогическая позиция учителей, имеющих большой стаж педагогической деятельности, наличие собственной системы взглядов на образование, сформированных в условиях авторитарной школы, не всегда благоприятно сказывается на способности педагогов переосмыслению и переоценки задач профессиональной деятельности в современных условиях.

        Данная проблема в течение 2011-2012 учебного года проходит через организацию целенаправленной , систематической работы по повышению профессионального уровня педагогов.

        Основными формами работы по повышению педагогического мастерства являются:

- прохождение курсов подготовки в МРИО;

- участие в заседаниях методического объединения учителей начальных классов, муниципальных семинарах, конференциях, педагогических чтениях;

- взаимопосещение уроков;

- работа над индивидуальной методической темой;

- изучение опыта работы лучших учителей школы, города, республики.

Анализ деятельности методического объединения.

        Изменение профессиональной позиции учителя является сложным процессом, оно прямо связано с его личностными качествами, с его профессиональными ценностями, ориентациями.

        В этих условиях основной задачей методической работы следует считать обеспечение психолого-педагогической подготовки учителя, овладение им различными методиками диагностики психического развития ребёнка и уровня овладения им знаниями. Необходимо знакомить учителей с современными концепциями, методиками воспитания и развития личности.

        Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей начальных классов является участие в заседаниях методического объединения.

        В течение 2011-2012 учебного года было организовано и проведено 5 заседаний по следующей тематике:

        Анализ информации, представленной в таблице, показывает, что тематика заседаний методического объединения определялась задачами методической работы школы на 2011-2012 учебный год. При выборе тем учитывались профессиональные запросы педагогических работников, актуальность рассматриваемых вопросов, их значения для совершенствования качества педагогической деятельности и, как следствие этого, повышение качества учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Особое внимание при подготовке и проведении заседаний методического объединения  уделялось вопросам качественного освоения учебно-методического комплекта для начальной школы: «Школа 2100», совершенствованию технологии проведения современного урока в начальной школе, качеству образовательной подготовки младших школьников.

        На заседаниях МО рассматривались теоретические вопросы, связанные с изучением трудных разделов программы и организацией образовательного процесса в начальной школе.

        Особое внимание на заседаниях методического объединения уделялось изучению и распространению лучшего педагогического опыта учителей начальных классов. На первое место выступают задачи, связанные с развитием личности младших школьников, его творческих способностей и индивидуальных особенностей.

        Одной из действенных форм повышения профессионального уровня педагогов является  их участие в деятельности муниципальных, республиканских семинарах. Фомина О.Н. приняла участие в муниципальном семинаре «Организация внеурочной деятельности в образовательном учреждении в рамках реализации ФГОС»,  Бурмистрова С.И. в республиканской научно-практической конференции в МБОУ «Лицей №4» «Новые подходы к организации образовательного процесса на начальной ступени общего образования»», Мадяева Г.А. приняла участие в муниципальном семинаре в МБОУ «СОШ № 5» «Развитие интеллектуального, творческого потенциала младших школьников через урочную и внеурочную деятельность»

        Бурмистрова С.И. и Мадяева Г.А. приняли участие во Всероссийской конференции «Этнокультурное образование : « опыт и перспективы», где представили свою работу по теме « Духовно-нравственное воспитание учащихся начальной школы на основе традиций национальной культуры».

        Участие в подобных мероприятиях даёт учителям возможность глубже изучить теоретические вопросы, связанные с организацией образовательного процесса в начальной школе, познакомиться с опытом работы коллег из различных общеобразовательных учреждений города, республики, что способствует повышению уровня профессионального мастерства, переоценке и переосмыслению собственных профессиональных позиций.

Анализ состояния преподавания предметов в начальной школе.

        В 2011-2012 учебном году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану ВШК. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, математике, чтению в виде административных контрольных работ:

- стартовой (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

- промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирования результативности дальнейшего обучении учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, где получены неудовлетворительные результаты.

Итоги административных работ по математике в 1-4 классах

начальной школы за 2011-2012 учебный год

(успевают на «4» и «5»)

        Анализируя данные, приведённые в таблице, следует отметить, что результаты  выполнения контрольных работ стабильные.

        Типичными ошибками при выполнении контрольных работ по математике являются вычислительные (вне зависимости от реализуемого УМК), определённые трудности  у учащихся вызвали задания, связанные с преобразованием величин, нахождение периметра и площади прямоугольника.

        Учителям начальных классов следует обратить особое внимание на изучение данных тем, максимально дифференцируя работу по выработке специальных знаний и умений. Теоретические вопросы, связанные с изучением данных тем, необходимо включить в план работы МО на 2011-2012 учебный год.

Итоги административных работ по русскому языку в 1-4 классах

начальной школы за 2011-2012 учебный год

(успевают на «4» и «5»)

       Результаты контрольных работ по русскому языку стабильны. Некоторые отличия в показателях 1 четверти вполне объективны и объясняются особенностями адаптации учащихся к началу учебного года и тем, что за период летних каникул некоторые умения были подзабыты.

       Типичными ошибками при написании диктантов по русскому языку являются  ошибки на правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных, ошибки на пропуск, замену букв. Учителям следует особое внимание обратить на усвоение алгоритма определения орфограммы в слове, использования правил проверки обнаруженных орфограмм на основе чётко организованной дифференцированной работы. Теоретические вопросы, связанные с изучением выделенных тем, следует включить в план заседаний МО на будущий год.

        Результаты итоговых контрольных работ по математике, русскому языку, технике чтения, выполненных учащимися 1 классов, говорят о высоком уровне адаптации младших школьников к условиям обучения в школе и об усвоении программного материала согласно требованиям образовательных стандартов.

        Обобщая вышесказанное, следует отметить, что учителями начальных классов ведётся целенаправленная работа по формированию у учащихся специальных общеучебных знаний, умений и навыков. Итоговые показатели успеваемости учащихся 1-4 классов по основным общеобразовательным предметам свидетельствует о достаточно высоком уровне образовательной подготовки учащихся 2-4 классов. Однако недостаточный уровень сформированности основных компонентов учебной деятельности не позволяет отдельной группе учащихся усваивать учебный материал на высоком уровне. При планировании работы методического объединения на будущий год в качестве приоритетного направления практической деятельности выделить работу по формированию основных компонентов учебной деятельности, развитию навыков самоконтроля учащихся, формированию готовности к дальнейшему обучению.

Анализ работы с одарёнными детьми.

           Приоритетными направлениями деятельности стали:

- раннее выявление способных и одарённых детей и создание условий реализации их творческого потенциала;

- повышение мотивации учащихся к углубленному изучению математики, русского языка и других предметов начальной школы;

- развитие логического мышления учащихся, умение интегрировать знания и применять их для нестандартных задач и получения новых знаний;

- активизация внеклассной деятельности учащихся по интересам; занятия в факультативах, кружках и т.д.

          Оптимальным способом выявления и поддержки таких детей является организация и проведение школьных предметных олимпиад младших школьников.

          В 2011-2012 учебном году были проведены олимпиады по русскому языку и математике в 4 классе.

По русскому языку: 1место – Сорокина Лиза,

                                    2 место – Калявин Сергей.

        Однако, следует отметить, что качество подготовки участников муниципальных олимпиад оставляет желать лучшего. Это можно объяснить тем, что система работы со способными и одарёнными детьми находится пока в стадии становления. Недостаточно чётко разработаны  механизмы выявления ранней одарённости, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости. Не принимаются во внимание уровень личного развития школьников, их готовности к участию в подобного рода мероприятиях. В будущем учебном  году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одарённых детей, создавая режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу.

        Помимо участия  в школьных и городских предметных олимпиадах, ученики начальной школы приняли участие в Международных конкурсах «Русский медвежонок» и «Кенгуру», «Бульдог», « Природа и мы», в школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее -2012» и в других. По итогам конкурса ребята получили грамоты и дипломы.

Достижения учащихся начальной школы

за 2011-2012 учебный год.

       Методическое объединение учителей начальных классов с 31 января по 3 февраля провело «Неделю начальной школы». Принимало активное участие во всех воспитательных мероприятиях школы; «День знаний», «День учителя», «Прощай, азбука», «Мы школьниками стали», «Зимушка-зима», «Приключения у новогодней ёлки», «Прощай, начальная школа», в фестивале, экскурсии, встречи.

       Выступления на педсовете: Мадяева Г.А. «Сохранение и укрепление здоровья школьников – необходимое условие достижения высокого качества обучения и воспитания», Редина В.Н., Фомина В.Н. «Как мы решаем проблему обновления содержания образования в начальной школе».

       Выступления на заседание классных руководителей: Мадяева Г.А. «Взаимодействие классного руководителя с семьями учащихся», Бурмистрова С.И., Фомина О.Н. «Совместная работа с педагогами дополнительного образования по развитию способностей школьников».