Конспект урока по математике по теме "Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом"
план-конспект урока по математике (1 класс)
Конспект урока по УМК "Эффективная начальная школа", 1 класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 26.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема «Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом».
Педагогические задачи: учить дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи; развивать умение анализировать и решать задачи; отрабатывать вычислительные навыки.
Планируемые предметные результаты: научатся дополнять условие задачи и ставить вопрос; анализировать и решать текстовые задачи; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.
Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.
Познавательные: уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.
Личностные :обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке; действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами.
Ход урока.
- Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
- Мы урок начнём с разминки:
Выпрямите свои спинки.
Вправо, влево потянулись,
И друг другу улыбнулись.
- Садитесь, пожалуйста.
– Мы друг друга понимаем? (Да!)
– Хорошо всегда считаем? (Да!)
– Мы хороший дружный класс? (Да, да, да!)
– Всё получится у нас?? (Да, да, да!)
II . Актуализация знаний.
Устный счет:
1. Индивидуальная работа
У доски работает 3 учащихся - решение примеров:
8-5=3 (А) 7- 7+1 =1 (А) 6-4+2=4 (Д)
10-3-2=5 (А) 4+2=6 (З) 3+3-4=2 (Ч)
2. Работа с классом.
- первое слагаемое 6, второе - 4
- 6 увеличить на 2
- 7 уменьшить на 1
- из какого числа нужно вычесть 2, чтобы получить 2
- сколько нужно прибавить к 8, чтобы получить 10.
3. Проверяем работу учащихся, работающих у доски.
III. Определение целей урока.
- Ребята, мы с вами решили примеры. Давайте узнаем ключевое слово, которое и будет темой нашего урока. Попробуем расшифровать слово:
8-5=3 (А) 7- 7+1 =1 (А) 6-4+2=4 (Д)
10-3-2=5 (А) 4+2=6 (З) 3+3-4=2 (Ч)
- Расположите ответы в порядке убывания
6 , 5 , 4 , 3 , 2, 1
- Какое слово получилось? (Задача).
- Послушайте два рассказа. Подумайте, какой из этих рассказов вы бы поместили в учебник «Математика», а какой в «Окружающий мир»?
- 1 рассказ: У собаки 3 серых щенка и 2 коричневых. Сколько всего щенков у собаки?
- 2 рассказ: У собаки 3 серых щенка и 2 коричневых. Щенки – звери, т.к. их тело покрыто шерстью.
- Знаете ли вы, как называется рассказ, который мы поместили в учебник «Математика»?
- Верно, ребята, ЗАДАЧА, именно так звучит тема нашего урока.
– Чему же посвятим наш урок? (Задачам).
- На предыдущих уроках мы с вами познакомились с понятием «задачи».
-Что мы с вами умеем уже делать по этой теме?
-Как вы думаете, мы уже научились с вами решать задачи или нужно закрепить эти наши умения? (составлять и решать задачи) Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Правильно, сегодня мы будем отрабатывать навыки решения задач.
-Кто помнит, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ).
IV Работа по теме урока
Знакомство со структурой задачи
- Вернёмся к нашему математическому рассказу, который мы поместили в учебник «Математика».
Что известно в нашем тексте? (У собаки 3 серых щенка и 2 коричневых)
- Это нам известно. На языке математики, то, что нам известно называется УСЛОВИЕМ (карточку на доску).
- Что нужно узнать? (сколько котят всего?)
- Это ВОПРОС (карточку на доску).
- Математический рассказ, в котором есть условие и вопрос называется задачей.
- Значит, задача состоит из УСЛОВИЯ ЗАДАЧИ и ВОПРОСА ЗАДАЧИ Сосчитайте, сколько всего щенят? (5)
- Как узнали?
3+2=5 (котят)
- Что получилось?
- Это РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ (Карточку на доску).
- Еще раз прочитайте вопрос задачи и дайте на него ответ. (всего 5 котят)
- Это ОТВЕТ ЗАДАЧИ (карточку на доску).
- Повторите, из чего состоит задача (хором).
ЗАДАЧИ (хлопают если это не задача, топают если задача)
-Найдите задачу. (ответ 4)
1. У Тани 8 открыток, у Светы 6.
- Почему это не задача?
- Из каких частей состоит задача? (Условие, вопрос)
2. В гараже стояло 10 машин. Сколько машин осталось в гараже?
3. Сколько грибов нашла Лена?
4.На одной полке 4 книги, а на другой на 3 больше.
Сколько книг на второй полке?
-Почему это задача? Докажите.
-Почему тексты под цифрами 1,2,3 нельзя назвать задачами? (потому что не соответствуют)
Физкультминутка
IV. Закрепление материала.
Работа с учебником стр. 100 №1
- Разберем задачу: Послушайте внимательно, выделите в задаче её части.
-Прочитайте только условие.
-Прочитайте только вопрос (надо самим поставить вопрос)
-Назовите решение задачи. (4+3=7).
-Назовите ответ задачи.(7 игрушек)
- Какие слова помогли вам выбрать правильное математическое действие?
-Запишите решение и ответ задачи в тетрадь.
№2 ,прочитайте задание.
-Прочитайте только условие.
-Прочитайте вопрос задачи.
-Назовите решение. (6-2=4)
-Назовите ответ. (4 сливы)
- Какие слова помогли вам выбрать правильное математическое действие? (меньше на).
- Запишите решение и ответ задачи в тетрадь.
Работа в парах
- стр.100 № 3, устно решить задачу. Проверка решения.
V. Самостоятельная работа.
Проверка таблицы сложения и вычитания на 1,2,3
VI. Итог урока. Рефлексия
– Чему сегодня был посвящен урок?
- Какую тему повторяли? Что нового узнали на уроке?
- Назовите, из каких частей состоит задача?
- Для чего нужно уметь решать задачи?
У задачи условие есть,
Его внимательно нужно прочесть!
И есть вопрос в любой задаче.
Найдите ответ! Желаю удачи!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/16/picture-174202-1366100818.jpg)
конспект урока по математике "решение простых задач на нахождение остатка"
В предлагаемом конспекте излагаются основные способы и методы проведения урока по теме, для достижения главной цели - научить детей решать задачи на нахождение остатка.Здесь используются имеющиеся у н...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/13/picture-463299-1407915705.jpg)
Конспект урока по математике «Введение понятия «Задача»» с презентацией для учащихся 1 класса. УМК "Школа 2000".
Предлагаемый Вашему вниманию урок разработан в технологии деятельностного метода, автор учебника Л.Г.Петерсон. Вид урока: урок изучения нового материала. Тип урока: урок-исследование. форма урока: гру...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/21/picture-248604-1411323240.jpg)
Конспект урока по математике на тему: "Задача" (урок – исследование)
Конспект урока по математике на тему: "Задача" (урок – исследование)...
![](/sites/default/files/pictures/2024/06/12/picture-202850-1718196210.jpg)
Конспект урока по математике Решение текстовых задач 2 класс
Данный конспект урока по математике предначначен для учителей начальных классов, работающих по программе Перспективная начальная школа....
![](/sites/default/files/pictures/2022/08/11/picture-527639-1660230506.jpg)
Конспект урока по математике по теме "Задачи на движение"
Конспект урока математике в 4 классе по теме "Задачи на движение", УМК Школа России....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/09/picture-561016-1420801429.jpg)
конспект урока по математике по теме "Задачи в 3 действия"
конспект урока по математике по теме "Задачи в 3 действия" УМК "Школа России"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/09/picture-561016-1420801429.jpg)
конспект урока по математике по теме "Задачи в 3 действия" 3 класс УМК "Школа России".
конспект урока по математике ....