Конспект урока по математике по теме "Задачи на движение"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

ПРАВОСЛАВНАЯ ГИМНАЗИЯ ИМЕНИ ПРЕПОДОБНОГО СЕРГИЯ РАДОНЕЖСКОГО

Конспект открытого урока по математике

в 4 классе

Тема урока

 «Задачи на движение»

Учитель начальных классов:

Залогина Светлана Николаевна

20 января 2015 год

г. Сергиев Посад

Тема:  «Задачи на движение»

Цели:  

Образовательные:  

- Закрепить умение решать задачи на движение;

- Отработать правила нахождения зависимости между физическими величинами S, t  и  v;
Воспитательные: 

- Воспитывать навыки работы в нестандартной ситуации.

- Воспитывать уважение к предмету, умение видеть математические задачи в окружающем мире.
Развивающие:  

- Развивать умение искать различные способы решения задач и выделять рациональные способы решения;

- Развивать  пространственное воображение обучающихся, образное мышление.

Оборудование:

- карточки с заданиями, тест, маршрутные листы;

- компьютер, презентация.

План урока:

I. Организационная часть. (Слайд 1-2)

Громко прозвенел звонок
Начинается урок,
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно включайся в работу, дружок!

-У каждого из вас есть маршрутный лист. На нем вы будете отмечать свои собственные успехи с помощью цвета:

          – все отлично

          – хорошо

          – надо чуть – чуть постараться.  

II. Актуализация знаний.

1.Устный счет.  Индивидуальная дифференцированная работа.

- Тест №1 в тетради №2 «Тесты»

- Карточки с заданиями 

Вырази в указанных единицах измерения.

6 ц 5 кг =                  кг                                       6 дм2  5 см2 =                            см2

7 т 45 кг =                           кг                             7 м2  45 см2 =                           см2

6 м 5 см =                см                                        6 ч 5 мин =                               мин

7 км 45 м =                         м                               7 мин 45 с =                             с

2. Игра «Математический гараж»

- Соедините линией каждый вагон с нужным гаражом.

- Самопроверка. Оцените свою работу.

III. Самоопределение к деятельности

- Рассмотрите таблицу. Что обозначают единицы измерения, записанные в первом столбике? Как называется величина, единицы которой записаны во втором столбике?

- Как  называется величина в 3-ем столбике? В каких единицах измеряется расстояние?

- Сформулируйте задачи урока.

-Заполним 3 –ий столбик. Составим задачи и решим их.

IV. Работа по теме урока. (Слайд№4)

1.-Какие величины не используются в   задачах на движение? (Взаимопроверка)

2. Математическая разминка (Слайд№5)

Попробуйте воспользоваться своим жизненным опытом, знаниями предмета "окружающий мир" и определить, кто с какой скоростью может двигаться.

- Хоккейная шайба после резкого удара клюшкой летит со скоростью190км/ч. Мальчики должны помнить: на хоккейной площадке надо соблюдать технику безопасности т.к. скорость шайбы очень велика. Слайд №6

3. Логическая задача.

 «Двое детей начали есть кашу. Через некоторое время первый ребенок кашу съел, а второй нет, хотя порции были одинаковые. Почему это произошло? «(Скорость первого ребенка выше,  чем скорость второго).

- А это задача на движение? (нет)

- Почему нет, ведь в ней присутствует такая величина, как скорость? (Нет такой величины как расстояние).

-В данном случае есть скорость, время, но задача не на движение, так как отсутствуют другие величины.  Какие величины должны присутствовать в задачах на движение?

(Скорость,  время, расстояние)

- Давайте вспомним. Как найти скорость? время? расстояние? (слайд№7) Работа в парах.

Физминутка

 Отложите-ка тетрадку!  Раз, два!

 Становитесь на зарядку!  Раз, два!

 Сладко-сладко потянулись,
И прогнулись, и пригнулись.
Распрямились, разогнулись.
Ваши мышцы все проснулись?

Ваши губы улыбнулись?

Качу, лечу во весь опор. 

(Выполняют ходьбу на месте.)

Я сам - шофер 

(Имитируют управление автомобильным рулем.)

И сам - мотор. 

(Круговые движения плечами вперед-назад.)

Нажимаю на педаль, 

(Имитируют нажимание на педаль.)

И машина мчится вдаль! 

(Бег на месте.)

4. Блиц турнир.

1 уровень:

1) Турист за 4 часа прошёл 20 км. С какой скоростью шёл турист?

2) Мотоциклист проехал 210 км. Сколько часов он был в пути, если ехал со скоростью 70км/ ч?

3) Всадник был в пути 4 часа. Он ехал со скоростью 16 км/ч. Какое расстояние он преодолеет?

2 уровень:

1) Вертолёт летит со скоростью 200км/ч. Какое расстояние он пролетит за  а часов?

2) Самолёт пролетел х км за а часов. Какова скорость самолёта?

3) Автомобиль за 3 часа проехал d км. За сколько времени он преодолеет расстояние t км, если скорость останется прежней?

-Самопроверка (слайд №8,9,10)

-Оцените свою работу цветами

ФИЗМИНУТКА для глаз

5. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику. Решение задач.

№29, № 32 стр.8

Понапрасну не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придет на помощь друг.

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!

Рефлексия.

• Урок прошел удачно: я участвовал в работе класса, с заданиями справился успешно. Я очень доволен собой.
• Сегодня на уроке не все задания оказались легкими. Мне было трудно, но я справился. Я доволен собой!
• Задания на уроке оказались трудными. Мне нужна помощь!

Подведение итогов урока.

• Какие задачи поставили для себя в начале урока? Удалось ли их решить?
• Какое задание было для вас интересным?
• Нужно ли быть внимательными при движении на дорогах и почему?
• Пригодятся ли вам  знания на расчет пути, времени и скорости в жизни?

Домашнее задание

• № 31, № 34 стр. 8
• Составь 2-3 задачи на движение и реши их ( по желанию)

Маршрутный лист

1.Устный счет.  Игра «Математический гараж»

2.Заполнение таблицы. Решение задач.

3. Какие величины не используются в   задачах на движение?

4.Математическая разминка.  Соединить картинку со значением скорости.

5.  Блиц турнир.

1 уровень:

1) Турист за 4 часа прошёл 20 км. С какой скоростью шёл турист?

2) Мотоциклист проехал 210 км. Сколько часов он был в пути, если ехал со скоростью 70км/ ч?

3) Всадник был в пути 4 часа. Он ехал со скоростью 16 км/ч. Какое расстояние он преодолеет?

2 уровень:

1) Вертолёт летит со скоростью 200км/ч. Какое расстояние он пролетит за  а часов?

2) Самолёт пролетел х км за а часов. Какова скорость самолёта?

3) Автомобиль за 3 часа проехал d км. За сколько времени он преодолеет расстояние t км, если скорость останется прежней?

6. Решение задач.

№ 29 стр.8

№ 32 стр.8

Рефлексия.

• Урок прошел удачно: я участвовал в работе класса, с заданиями справился успешно. Я очень доволен собой.
• Сегодня на уроке не все задания оказались легкими. Мне было трудно, но я справился. Я доволен собой!
• Задания на уроке оказались трудными. Мне нужна помощь!

Домашнее задание

• № 31, № 34 стр. 8
• Составь 2-3 задачи на движение и реши их ( по желанию)