Конспект урока математики Тема : Уравнение 2 класс
план-конспект урока по математике (2 класс)

Содержание

Указание, какие УУД формируются

Организационный этап

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

(Коммуникативные УУД)

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

(этап целеполагания )

 На доске карточки: ( в приложении)

- Посмотрите внимательно на доску и скажите на какие группы мы разделим данные записи (если возникнет затруднение в какую группу отнести уравнение, то его можно пока поместить между рав-ми и бкув выр)

- Давайте дадим названия полученным группам

( равенства, неравенства, числовые выражения,  буквенные выражения)

- Посмотрите на неравенства, все ли они верны? (нет                                             )

- Посмотрите на равенства, все ли они верны? (нет                                             )

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Делят на группы

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Математическая разминка

-Значит у нас возникла проблема: в какую группу отнести данную запись!!!!!!!!!!!!

- Хорошо, мы сейчас проведем небольшую математическую разминку и сразу вернемся к нашей неизвестной записи. Работать будете в тетради. Записываете только ответ. А когда один из  учеников озвучит этот ответ и найдет карточку с ответом на доске, вы проверяете свою запись и под числом ставите + или -  

1. Я задумала число, прибавила к нему 8 и получила 12. Какое число я задумала?   (4)
2. На сколько 15 больше, чем 7? (8)
3. У Саши 6 марок, у Кати 12 марок. А у Марата столько, сколько у Саши и Кати вместе. Сколько марок у Марата? (18)
4. Какое число нужно прибавить к 9, чтобы получилось 20? (11)
5. Найди сумму чисел 82 и 10? (92)
6. 1 слагаемое 82. Второе-4. Найти сумму (86)
7. Найди разность двух чисел 77 и 7. (70)
8. Уменьшаемое 39, вычитаемое 6. Чему равна разность? (33)
9. Я задумала число, вычла из него 15 и получила 10. Какое число я задумала? (25)

 Ученики по одному выходят к доске, выстраиваются в ряд, держа карточки с ответами

А кто поможет построиться ребятам так, чтобы числа были расположены в порядке возрастания. (Один ученик комментирует)

• Переверните карточки. Ребята, какое слово получилось?

УРАВНЕНИЕ!!! Это и есть тема нашего урока.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме

(Коммуникативные УУД).

Первичное усвоение новых знаний.

- Значит данная запись называется УРАВНЕНИЕ (на доску)

СЛАЙД  1

-Произнесите слово уравнение, и подумайте какой смысл оно несет в себе?

 ( равенство, уравнять)

Учитель берет карточку с уравнением, показывает ее.

- Давайте же попробуем вместе дать определение что же такое уравнение и в какую группу мы его все таки поместим?

 УРАВНЕНИЕ – это (=) равенство , которое содержит (х) неизвестное число.

-Значит уравнение - это равенство.

- Запишите это уравнение в тетрадь……….

-Решите это уравнение ( возникает затруднение)

- Сейчас я попрошу вас показать цветом как вы справились с этим заданием.

( зеленый- знаю как решать, красный не знаю)

- Посмотрим на результат- красного цвета много.

- Какой будет следующая цель нашего урока? (научиться решать уравнения)

-А как вы думаете, что значит решить уравнение? ( найти неизвестное число, чтобы равенство было верным)

- А чтобы научиться решать уравнения, необходимо знать алгоритм. Что такое алгоритм? (порядок)

СЛАЙД

Решаем совместно уравнение, опираясь на алгоритм ( учитель записывает на доске, дети – в тетр) Я объясняю правило записи уравнения и вывешиваю образец

Первичное закрепление

СЛАЙД          5+х          5+х=15

- Прочитайте записи. ( сумма 5 и х) ( сумма 5 и х равна 15)

- сравните записи ( общее и различия)

- Какая запись является уравнением?

-Решим это уравнение ( 1 уч у доски, ост в тетр)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

 (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану

 (Регулятивные УУД).

Первичная проверка понимания.

– Назовите  следующий этап.

-Переходим к закреплению.

Оформить решение уравнений в тетради

(фронтальная работа)

х + 4 = 9   8 – у = 5  х – 4 = 6

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Первичное закрепление.

Предлагаю выполнить самостоятельную работу с проверкой по эталону

- Решите уравнения:

4 + у = 5     у – 3 = 3

- Слайд 6 . Эталон для самопроверки.

4 + у = 5              у – 3 = 3

у = 5 – 4              у = 3 + 3            

у = 1                    у = 6

- У кого всё правильно?

- У кого есть ошибки?

- В каком слове ошибки?

- В чём причина?

Самооценка по алгоритму( кружки)

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять работу по предложенному плану

 (Регулятивные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

(Личностные УУД).

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Рефлексия.

-Подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

Расскажите по схеме (Слайд 7), чему научились на уроке.

Я –ЗНАЮ

Я –ЗАПОМНИЛ

Я - СМОГ

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

4

18

11

8

92

70

86

33

25

14

77

72

5

У

Р

А

В

Н

Е

Н

И

Е

Уравнение

Равенства

Неравенства

Числовые выражения

Буквенные выражения

Уравнение

Х + 2 = 8

5 + 6 = 11

13 + 20 = 23

7 + 2    19 – 7

15 – 9   k+4

13 – a   d – 6

4 + 6         15

7          19

18 – 2         18