Конспект урока математики «Отрезок. Первичное понятие. Операции с геометрическими фигурами», 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

ЭТАПЫ УРОКА

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I.Этап самоопределения к

деятельности

Психологический настрой

1 мин

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок.

Встало солнышко давно.

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас-

Математика сейчас

Переключают внимание на учителя.

Настраиваются на работу.

Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

II. Актуализация знаний и

мотивация

Практический: устный счет

5мин

- Сегодня мы отправимся в путешествие на подводной лодке

- А вы знаете, что такое подводный мир?

- Как можно рассмотреть удивительный мир подводного царства?

- Мы будем путешествовать на батискафе, занимайте свои места

- Путешествовать будем не просто так, а выполняя задания

Нумерация чисел в прямом и обратном порядке

- Покажите числа, которые мы изучали

- Назовите самое маленькое число, самое большое, соседей числа

- Чем числовые ряды отличаются друг от друга

К: Развивать умение слушать и понимать. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме.

III. Постановка учебной

задачи

Словесный: подводящий

диалог

2 мин

 - В подводном мире много звезд. Посмотрите на доску, какие они яркие.

- Наши звезды с загадками, а что делают с загадками?

- Значит, что мы будем делать с загадками? (отгадывать)

К: Развивать умение слушать и понимать. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме.

Р: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

IV. Открытие нового знания

Словесный: беседа с учителем

Практический: работа с учебником 

20 мин

Звездная остановка «Примеры»

- Я открываю примеры, а вы хором называйте ответы

- Звездная остановка «Осьминоги»

-Нас встречают звездные осьминожки

- Сколько всего осьминогов?

- Сколько приплыло сегодня осьминогов?

- Какое условие задачи можно составить?

- Что мы составили? Повторите условие задачи, вопрос

Решение задачи у доски

2+3=5

П: развивать умение работать с учебником. На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам.

К: Развивать умение слушать и понимать. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме.

К: вести диалог с автором, учителем, выделять главное.

П.: добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах.

Динамическая пауза

1 мин

К солнцу тянемся мы вместе

По волнам ходьба на месте

За ракушками ныряем,

Их в корзинки собираем

И как можно выше прыгнем,

Через волны перепрыгнем.

А теперь пора нам братцы

За работу приниматься!

V. Первичное закрепление

7 мин

- Мы подплыли к острову. Он окружен водой и похож на точку.

- Для чего нам нужны точки?

- На что похожи точки?

- Поставьте в тетради точку

- Соедините точки линейкой

Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать новую черту

Вам я помогаю (линейка)

VI. Самостоятельная работа с проверкой

5 мин

Проведите по линейке линию и соедините точки

-Часть линии между прямой называется отрезком

Выполняют задание

VII. Включение в систему знаний

5  мин

Выполнение задание в учебнике «Математика» №4 стр.48

Выполняют задание

К: Развивать умение слушать и понимать. Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

VIII. Рефлексия деятельности

2 мин

-Кто подружился с отрезком и уверен, что может начертить отрезок, положите на парту кружок

- Кому не интересно на уроке, положите квадрат

Отвечают на вопросы

Анализируют свою деятельность

П: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.