Урок математики. 4 класс.
план-конспект урока по математике (4 класс)

Этап урока

Содержание дея-ти учителя

Содержание дея-ти учащихся

1. Орг.момент

Здравствуйте!

- Начнем с приветственной игры.  Помашите кистями рук те, кого я сейчас назову.

- Добрый день, всем девочкам!

- Добрый день, всем мальчикам!

- Добрый день, всем тем, кто присутствует на нашем уроке!

- Присаживайтесь.

В своих тетрадях запишите сегодняшнее число – 29 ноября, «Классная работа».

29 – какое это число, что говорит цифра 9 в записи этого числа, цифра 2?Назовите число, предшествующее ему, последующее после него.

Приветствуют.

Записывают, комментируют.

2. Актуализация знаний и метапредметных умений

- Я вам предлагаю начать с математической разминки.

Сравнить числа:

99 999   *  100 000

415 760  *  415 670

19 400    *  19 399

200 005  * 200 005

Решите задачи:

Масса жирафа 700кг, а масса африканского слона в 10 раз больше. Чему равна масса слона?

Масса страуса 100кг, а белого медведя в 10 раз больше. Назовите Массу белого медведя.

Выполните следующее задание  и запишите в тетрадь только ответы (через клетку)

Данные числа увеличьте в 10 раз.

302   45    80    

Данные  числа увеличьте в 100 раз.

500   7    99  

- Проверьте свои вычисления! Скажите, пожалуйста, как вы умножали на 10 и на 100? Назовите правило, которым вы пользовались при  решении.

Посмотрите на доску. На доске запись:

Подумайте в парах и угадайте, на какое число умножали?

6 х           = 6000         8 х          = 80000

отв. по цепочке с 1 ряда

записывают только ответы

самопроверка по слайду

Чтобы умножить число на 10 и 100, нужно к его записи  справа приписать 1 и 2 нуля

Отвечают,

 в парах.

3. Этап целеполагания

-  Сформулируйте правило умножения на 1000 и 10000

- сформулируйте   тему нашего сегодняшнего урока.

- Проверим, правильно ли мы с вами сформулировали тему урока. Откройте стр. 112. Прочитайте название темы урока вслух.

- Чему мы должны научиться на сегодняшнем уроке? Цель урока?

- научиться умножать на 1000, 10000 …

Чтобы умножить число на 1000, нужно к его записи  справа приписать 3 нуля

4. Первичное восприятие и усвоение нового материала

- Работа по учебнику. Стр 112 №2. Решите  примеры в тетрадях, применяя новое правило.

 1ряд - 1 столбик, 2 ряд – 2 столбик, 3 ряд – 3 столбик.

- Теперь проверим ваши результаты. Сколько же получилось?

- А что нового вы узнали? (Умножение на 1000 и 10000…)

Давайте отдохнем.

по рядам,

1 отвечает

 (встают, если согласны)

повторяют правило

5. ФМ

Если равенство верное –хлопаете, если неверное – нет:

5х1000=5000     40х10 = 400    7х100=7000    3х100= 300   16 х 1000= 1600   9х10000=90000   11х10=1100      

выполняют стоя

6. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

Закрепление и повторение

- Найдите в  учебнике на стр. 112 № 3.

- Запишите в тетрадях № 3. Сидите прямо, спинку держите ровно.

- На странице 112 найдите задачу № 5. Прочтите ее про себя.

-Что известно по условию задачи? - Назовите вопрос задачи.

- Сразу можем ответить на этот вопрос?

- Что нужно для этого знать? - Запишем краткую запись.

К.-15 шт. по 1.000 р.

Ч. -23 шт. по 1.000 р.         ? р.

Решение:

1) 1.000 ∙ 15 = 15.000(р.) – за кофейники.

2) 1.000 ∙ 23 = 23.000 (р.) – за чайники.

3)15.000 + 23.000= 38.000 (р.) – всего

Ответ: 38.000 рублей выручил магазин.

ИЛИ (Кто решил другим способом?)

1. 15+23=38 (шт.) – всего посуды
2. 38▪1000= 38.000 (руб.)

  Ответ: 38.000 рублей выручил магазин за эти товары.

- Какой способ рациональнее? Каким правилом пользовались?

По 1 – к доске, по цепочке 

1 у доски

повторяют правило

7. ФМ для ГЛАЗ

«Сова» и «Бабочка»

выполняют упр.

8. Сам. р.

С/Р. Разноуровневые задания на карточках:

с\р

9. Итог урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Как умножить на 1.000, на 10.000, 100.000?

- Где в повседневной жизни вам могут пригодиться эти знания?

Подводят итог.

10. Рефлексия деятельности

Вспомните работу на уроке и продолжите…

• сегодня я узнал… 
• было интересно… 
• было трудно… 
• я понял, что… 
• я научился… 
• у меня получилось … 
• урок дал мне для жизни… 
• мне захотелось… 

Отвечают, оценивают свою работу

11. Домашнее задание

- Посмотрите на стр. 113 ваших учебников и найдите №9(найти значение выражения) и № 11(найти площадь экрана).

- Откройте дневники, запишите - Учебник, стр. 113   №9, № 11.

записывают д/з