Конспект урока "Переместительное свойство умножения", 2 класс
план-конспект урока по математике (2 класс)

Переместительное свойство умножения

2 класс, УМК «Школа России»

                                                                                      Полякова Татьяна Геннадьевна

учитель начальных классов

МКОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа - детский сад № 10»,

Тип урока: урок получения новых знаний.

Цель:  познакомить с переместительным свойством умножения, его формулировкой и записью; 

Задачи:

•  формировать умения применять переместительное свойство умножения  на практике;
• закреплять навыки устных и письменных вычислений, а также названия компонентов при умножении;
• формировать умение решать задачи как устно, так и письменно;

• повторить правило нахождения периметра геометрических фигур.

УУД:  познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные.

Материалы и оборудование: учебник, мультимедийный проектор, переносной экран, тетрадь.

Ход урока:

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. К нам в гости пришло большое количество гостей. Давайте их поприветствуем. А ещё к нам в гости торопятся друзья смешарики. Они приготовили для вас очень много интересных заданий.

Ходит о  математике молва,

Она в порядок ум приводит

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

И вы беритесь скорей за работу,

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счету.

II. Актуализация знаний

1. Устный счет

а) Слайд 5

- Внимательно посмотрите на слайд. Сравните числовые выражения

8+8+8+8       8 * 2                         4 * 5       4+4+4+4

25  * 1          25  * 0                       6 * 2+6      6 * 3

б) Слайд 6

- Посмотрите на следующий слайд. Замените величины

 7 дм 6см =    см                       45 мм =   см     мм

 3 см 4 мм =   см                       18 см =   дм     см

в) Слайд 7

- Микки Маус играл в баскетбол. Он забросил  только те мячи, возле которых находятся примеры, где в результате вычитания получится       6. Посчитай примеры и узнай, какие мячи забросил Микки Маус.

20 – 3      15 – 9     13 – 8     17 – 11      36 – 30     39 – 34     28 – 22   12 – 6     14 – 8        12 – 5

г) Слайд 8 (проверка)

2. Геометрический материал

Слайд 9

- Рассмотрите рисунок.

- Как называются данные геометрические фигуры? (Четырехугольники)

- На какие две группы их можно разделить?(Прямоугольники и квадраты)

- Чем квадрат отличается от прямоугольников? (У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника равны противоположные стороны)

3. Работа над задачами

Слайд 10

- Составьте и решите задачу. (С первой яблони ёжик собрал 50 кг яблок, а со второй на 17 кг меньше. Сколько всего кг яблок собрал ёжик?)

1) 50 – 17=33 (кг)

2) 50 + 33 = 83 (кг)

Ответ: Ёжик собрал 83 кг яблок.

III. Самоопределение к деятельности

Слайд 11

- Сегодня мы продолжим работу над разделом умножение. А вот тему урока и   новое правило, с которым мы познакомимся вы постараетесь сформулировать сами.

Слайд 12

- Рассмотрите внимательно рисунок.

- Посчитайте сколько морковок на нем изображено? (15)

- Найдите значение выражения с помощью суммы. (5+5+5=15)

- Замените действие сложения произведением. (5*3=15)

- Посмотрите внимательно на рисунок и скажите есть ли ещё способы пересчитать морковки?

- Найдите значение выражения с помощью суммы. (3+3+3+3+3=15)

- Замените действие сложения произведением. (3*5=15)

- Сравните между собой пары произведений с одинаковыми множителями. Чем они похожи и чем отличаются? (Мы поменяли местами множители, но значения произведений не изменилось).

- Вспомните переместительный закон сложения. (От перестановки мест слагаемых сумма не меняется).

- Как вы думаете, существует ли такой закон для действия умножения?

Слайд 13

- Рассмотрите ещё раз внимательно пары равенств.

- Какой можно сделать вывод? Сформулируйте этот закон. (Если в произведении поменять местами множетели, значение произведения не изменится).

- Кто же теперь сможет четко сформулировать тему урока? (Переместительное свойство умножения).

IV. Физкультминутка

Слайд 14

а) Разминка

Раз, два, три, четыре, пять -

 Все умеем мы считать.

 Отдыхать умеем тоже

 Руки за спину заложим,

 Голову поднимем выше

 И легко-легко подышим.

 Раз - подняться, подтянутся.

 Два - согнуться, разогнуться.

 Три в ладоши три хлопка.

 На четыре - руки шире.

 Пять - руками помахать.

 Шесть - за парту тихо сесть.

б) Гимнастика для глаз

- А теперь внимательно следите глазками за гвоздикой, розой, ромашкой.

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Слайд 15

№ 1 стр. 56 устно.

Слайд 16

№ 2 стр. 56

• Прочитайте задачу.
• Сколько кустов в каждом ряду?
• Сколько таких кустов?
• Сделайте схематический рисунок к задаче и решите её.

VI. Закрепление изученного материала

Слайд 17

№ 3 стр. 56

- Итак, какая фигура нам дана? (Квадрат)

- Что нам известно? (Сторона квадрата равна 25 мм)

- Чем отличается квадрат от других фигур? (Все стороны равны)

 - Что нужно найти? (Периметр)

- Что такое периметр? (Это сумма длин всех сторон)

- Как найти периметр квадрата? (Сложить длины всех сторон)

- Запишите решение с помощью действия сложения. (Р=25+25+25+25=100мм)

- Теперь замените сложение умножением. (Р=25*4=100 мм)

- Кто может вывести формулу ? (Р=а+а+а+а,  Р=а*4)

2) Самостоятельная работа

Слайд 19

№ 5 стр. 56

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Слайд 20

• Назовите тему нашего урока?
• Что нового узнали на уроке?
• Для чего нам надо знать правило о перестановке множителей?
• Всё ли вам было понятно?
• Какое задание вам показалось трудным?
• Кто доволен результатами своей работы?

Слайд 21

VIII. Домашнее задание

№6 стр. 57