Конспект урока по математике по теме "Решение задач"
план-конспект урока по математике (2 класс)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ СЕРГИЕВО-ПОСАДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19»

141300, г. Сергиев Посад, ул. Л.Булавина, д.6

Тел. 8(496)542-93-09

Конспект урока по математике по теме:

«Решение задач»

       Класс: 2

                                                            Подготовил: учитель начальных классов

                                                     высшей квалификационной категории

                                       Булатова Альбина Сергеевна

г. Сергиев Посад, 2021 г.

Тема:  Решение задач

Цели образовательные:

• закреплять умение анализировать и решать задачи;
• отрабатывать вычислительные навыки.
• рассмотреть основные составляющие здорового образа жизни;

         развивающие:  

• развитие мыслительных действий: анализ,  синтез, сравнение, обобщение, классификация.
• развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке.
• Воспитательные:
• привитие  интереса к предмету;
• воспитание у учащихся чувства товарищества, сопереживания.
• Здоровьесберегающие:
• создание благоприятных условий на уроке для учащихся.

  Планируемые результаты:

• Учащиеся научаться анализировать и решать текстовые задачи; планировать,     контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;
• оценивать себя, границы своего знания и незнания;
• работать в паре и оценивать товарища.

Тип, вид урока:  постановка  и  решение  учебно-практической задачи.

УУД метапредметные:

Л: самостоятельное определение и высказывание общих для всех людей правил поведения.

Р: совместно с другими (в т. ч. родителями) отбирает учебный материал и планирует его выполнение в ходе самостоятельной работы.

П: осваивает умение конструировать способ решения задач нового типа в сотрудничестве с учителем и другими учащимся класса.

К: отвечает на вопросы учителя, одноклассников; старается договариваться, умеет уступать, находить общее решение.

Ход урока:

I. Организационный  момент.

Всем известно, что у нас
Самый лучший в школе класс!

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести.

Чтобы гости дорогие,

Захотели вновь придти!

- Сядьте на стул поудобнее. Сделайте вдох и выдох. Медленно выдыхайте. Пусть урок принесет вам радость!

II. Мотивационное начало урока. Сообщение темы и целей урока.

- Что у меня на доске? (слова «условие, вопрос, решение, ответ»)  (выстраивание по порядку). Все ли вы запомнили составные части задачи? Давайте их повторим.

- Как вы думаете, какая тема и что мы будем делать на уроке? ("Решение задач")

- Правильно, сегодня мы будем решать задачи разных видов, сравнивать выражения, находить периметр.

- А ещё мы с вами поговорим о здоровом образе жизни.

   На экране вы видите девиз нашего урока, прочитаем его вместе:

     Слайд.

              Я умею думать, я умею рассуждать,

              Что полезно для здоровья, то и буду                

              выбирать!

-Вот перед вами  Солнце. (Слайд.) Солнце - это наше здоровье. Чтобы оно засияло   ярко-ярко, нам необходимо открыть  « секретики» лучиков Здоровья.

-Вы готовы? (да)

III. Минутка чистописания.

-Откройте тетради.

-Запишите число.

Отгадайте загадку:

-Что стоит в конце страницы,

Украшая всю тетрадь?

Чем вы можете гордиться?

Ну, конечно, цифрой …(пять)

- Сегодня конкурс  красоты для цифры «пять». Давайте напишем носом в воздухе её 3 раза  (упражнение для шеи).

- А теперь напишем большую «пять» медленно указательным пальчиком правой руки в воздухе, глазами следим за пальчиком (упр. для глаз)

-Пропишите в тетради строчку, тщательно копируя с образца написания.

5  55  555   5555

- Вот и ожило наше солнышко, заулыбалось. Радуется вашим успехам.

IV.    Устный счёт

        1) Я загадала число 8, а Евгения Ивановна на 4 больше, какое число она загадала? (12)

        2) Я утром съела 10 конфет, а вечером на 6 конфет меньше. Сколько печенья я съела вечером? (4)

-  Почему не можем решить эту задачу?

Верно, ответ задачи и условие должны быть связаны по смыслу.

        3) Женя решил 10 задач, а Маша 13. На сколько задач больше решила Маша?

(на 3)

        4) Гном в лесу нашел 12 шишек и несколько желудей. На сколько желудей меньше, чем шишек нашел Гном?

- Почему мы не можем решить эту задачу? (Не хватает условия)

-  Верно, условие неполное. Добавьте условие, чтобы решить задачу.

        5) В вазе было 11 роз. 6 из них красные, а остальные белые.

- Эту задачу нельзя решить, т.к. нет вопроса.

- Какой вопрос можно поставить, чтобы решить ее? (Сколько белых роз? (5)        

        Теперь вам предстоит открыть  «секрет» 1-го лучика, но для этого нужно сделать выбор.

             Соблюдай                            Чистота - не

               чистоту!                                главное!

- Каков ваш выбор?

- Почему? (Содержать в чистоте нужно своё тело, одежду, жилище. Здоровый образ жизни начинается с чистоты! Но чистоты телесной и чистоты в одежде мало для здоровья. Надо ещё беречь чистоту в душе, не марать её злыми мыслями и делами)

-Вот вы и открыли первый секретик. И  лучик на нашем солнышке здоровья теперь ярко сияет.

(учитель  открывает 1-й секрет здоровья, это луч выделен жёлтым цветом, остальные лучи не выделяются)

V. Физкультминутка. Упражнения для глаз.

-  Ищем геометрические фигуры по признакам:

• имеет 3 угла
• все углы прямые и все стороны равны
• прямая, имеющая начало и конец
• противоположные стороны равны
• имеет 4 звена

- Молодцы, ребята, помогли привести в порядок свои глазки.

- Какое нам нужно ещё  принять решение?

   Движение –                                  

    это жизнь                      

- Выбираем, что нужно для нашего здоровья.

- Почему так говорят «движение-это жизнь»? (Малоподвижный образ жизни вредит здоровью)

- Что значит много двигаться? (делать зарядку, играть в подвижные игры, заниматься физкультурой, закаляться.)

-Засиял ещё один лучик на нашем солнышке!

Вот мы открыли второй лучик.

VI . Работа по теме урока.

Откройте учебники на стр.93. Будем решать по вариантам.

№7. Задача. 1 вариант № 7 а), 2 вариант № 7 б)

Два ученика работают у доски.

(Остальные дети записывают самостоятельно в тетрадь)

Проверка.

- Молодцы, справились с заданием.

- Переходим к выбору в пользу здоровья.

- Что выберем из предложенных высказываний?

  Нет вредным                              Человеку

   привычкам!                               можно  всё!

- Что относится к вредным привычкам? (курение, употребление спиртного и наркотиков)

- Почему они вредные?

Открывается третий лучик:  Не заводи вредных привычек.

VII. Физминутка

Игра «Верю – не верю» (если говорю верное высказывание, то хлопаете, если не верно, то присядают)

В прямоугольнике 4 стороны?(п)

В квадрате все стороны равны?(п)

Результат умножения сумма? (н)

10 самое маленькое двузначное число? (п)

2 умножить на 3 будет 8? (н)

Если умножить любое число на 1, то всегда будет 0? (н)

VIII.  Решение задачи с помощью таблицы.

Оля, Катя и Миша пошли в лес за грибами. Оля нашла 8 подосиновиков, всего 30 грибов. Катя 10 белых, всего 23 гриба. А Миша 6 подосиновиков и 13 белых. Заполни таблицу.

- Я открываю 4-й лучик, а там надпись. Читаем хором:

- Какой выбор сделаем?

     Хорошее                                

  настроение –

       жизни                          

- Почему выбрали хорошее настроение?

(Доктор Хорошее настроение советует: жизнерадостный человек быстрее справляется с трудностями. Смех и хорошее настроение могут даже лечить некоторые болезни. Появилась такая наука – гелатология – наука о смехе. 1минута смеха приносит столько  же пользы, сколько 1 урок физкультуры, по мнению немецких исследователей.)

-  Каким образом  можно создать  хорошее настроение?

(Прежде всего, положительные  эмоции нужно получать в семейном кругу:

походы в кино, отдых на природе, говорить добрые, ласковые слова,

смотреть больше детских передач, а не боевиков и ужастиков, превратить свою комнату в комнату хорошего настроения, чаще улыбаться, быть уверенными в себе).

- Я желаю, чтобы всегда у вас было хорошее настроение, больше улыбайтесь друг другу, смейтесь. Ведь не зря говорят «Смех продлевает жизнь».

IX. Решение разноуровневых задач

У вас на столах лежат конверты, в них геометрическая фигура, у голубой фигуры надо найти периметр, а у розовой периметр и площадь. Решение запишите в тетрадь.        

- Итак, это задание мы выполнили, какой же  «секретик» 5-го лучика?

                  Ем только                                   Люблю

             картофель фри,                                свежие

                    чипсы                                       овощи и

                и сухарики                                     фрукты

- Почему фрукты и овощи укрепляют здоровье?

 (Эти продукты богаты витаминами)

- Молодцы, ребята!

IX. Итог урока.

- Какие математические задания выполняли?

- Закончите предложение:

 Я буду здоров, если я буду… (ещё раз читают правила ЗОЖ на лучиках)

X. Рефлексия.

- Если вам урок понравился, то можно подойти и на память взять памятки о здоровом образе жизни.