Конспект урока математики 3 класс Квадратный дециметр
план-конспект урока по математике (3 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж»

Конспект урока математики на тему:

«Квадратный дециметр и квадратный сантиметр»

студентки  31 группы

Калужской Екатерины Андреевны

МАОУ Лицей № 62, класс 3Б

Учитель: Янкова И.В.

Дата: 17.03.21г.,

Начало  урока: 16:00

Кабинет №11

Методист: Дубинина Л.В.

Оценка: ____________

Саратов 2021

Тип урока: урок открытия нового знания

Тема урока: Квадратный дециметр и квадратный сантиметр

Цель урока: создание условий для формирования знаний о квадратном дециметре.

Задачи урока:

Образовательная: познакомить учащихся с новой единицей площади – квадратным дециметром и соотношением между квадратным сантиметром и квадратным дециметром.

Развивающая: развивать математическую речь, умение решать задачи,

умение выполнять устно и письменно арифметические действия.

Воспитательная: воспитывать умение общаться со сверстниками, учитывая разные мнения и соблюдая правила культуры общения и культуры речи.

Оборудование урока:

Презентация, учебник

1. Мотивация к учебной деятельности.
   - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Андреевна. Я проведу у вас урок математики.

Наш урок пройдет под девизом: «Если не лениться, можно многого добиться».

-Согласны ли вы с этими словами?

-Ребята, скажите, для чего вы учитесь? Для чего вы учите математику?

-Почему важен этот предмет?

Откройте свои тетради и запишите число, "Классная работа".

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

-Сначала мы с вами порешаем логические задачки.

• Кузнец подковал тройку лошадей. Сколько подков ему пришлось сделать? (12 )
• Один ослик нёс 10 кг сахара, а другой – 10 кг ваты. У кого поклажа была тяжелее? (одинаковая)      
• Около столовой, где обедали лыжники, было воткнуто 20 лыж и 20 палок. Сколько лыжников ходило в поход? ( 10 )                                      
• По морю плыло 9 акул. Они увидели косяк рыб и нырнули в глубину. Сколько акул осталось в море? ( 9 )                                                          

Посмотрите на слайд, сейчас мы вспомним единицы измерения. (Форма организации – выполнение в парах)

5 м 8 дм = __ дм

3 см 2 мм = __ мм

96 см = __ дм __см

72мм = __см __ мм

9дм = ..см

12 дм = …мм  

4 кв дм = ..кв см

3. Выявление причины затруднения

-Что не удалось выполнить? Почему?

-Что такое кв.см?

-А что такое кв. дм? Как вы думаете?

- Как определить сколько кв см в кв дм? Кто сможет?

4. Построение проекта выхода из затруднения

-Давайте узнаем ответ на поставленный вопрос.

-Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать? Какие поставим цели?

-Для чего вам в дальнейшем нужна будет эта тема? (Для дальнейшего обучения)

5. Реализация построенного проекта

Ребята, начертите квадрат, площадь которого равна 1 кв. см. Рядом начертите квадрат со стороной 1 дм. Подумайте, как еще можно назвать единицу площади, представленную этим квадратом? Вы правы, квадратный дециметр.

– А зачем людям понадобилось применять новую единицу измерения в 1 кв.дм, если у них уже была единица 1 кв.см? (Чтобы было удобнее измерять крупные фигуры или предметы)
– Как вы думаете, площадь чего можно измерить в дм2? (Площадь учебника, тетради, стола, доски).

3) Связь квадратного дм и квадратного см.

– А давайте посчитаем, сколько квадратных сантиметров поместится в 1 кв. дм. Как это можно сделать? (Разделить большой квадрат на кв. см и посчитать; мы знаем, что сторона большого квадрата 10 см, можно умножить 10 на 10).
– Некоторые предложили разделить на квадратные сантиметры и посчитать. Давайте так попробуем сделать.
– Попробуйте быстро посчитать. А какой способ легче и быстрее? (Перемножить 10 на 10)
– Посчитайте. (100 кв. см)

1 кв. дм = 100 кв.см   

 – Итак, что мы сейчас узнали? (Как кв. дм связан с кв. см)

-Давайте с вами в словаре найдем, что же такое квадратный дециметр.

Обратите внимание на запись в рамке на странице 67: «1 кв. дм = 100 кв. см». Правильный ли вывод мы сделали?

- Ребята, вернемся к равенству, которое вы не смогли решить в начале урока.

Давайте теперь его решим.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Прочитайте задание к номеру 189. (1. Во сколько раз 1 см меньше 1 дм? 2. Во сколько раз 1 кв. дм больше 1 кв. см?)

Номер 190 один человек выполнит на доске, все остальные в тетрадях.

1кв.дм+50кв.см=100кв.см+50кв.см=150кв.см

3кв.дм+3кв.см=300кв.см+3кв.см=303кв.см

Номер 192 также один человек выполнит на доске, остальные в тетрадях.

1кв.дм 50кв.см=150кв.см

3кв.дм 3кв.см=303кв.см

10кв.дм 1кв.см=1001кв.см

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по подробному образцу.

Давайте поработаем самостоятельно, чтобы оценить свои знания и умения по этой теме. Выполните задание и после мы проверим его вместе. (Самопроверка)

Заполните пропуски:

6 кв.дм = 600 кв.см

900кв.см = 9 кв.дм

2 кв.дм 7 кв.см = 207 кв.см

150кв.см=1кв.дм 50 кв.см

3 кв.дм 3 кв.см = 303 кв.см

1001кв.см= 10кв.дм 1 кв.см

8. Включение в систему знаний и повторение

Выполним номер 191.

32653кв.дм+86754кв.дм=119407кв.дм

785634кв.дм-423156кв.дм=362478кв.дм

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Вот и подошёл к концу наш урок

- Какая была цель нашего урока? Достигли ли мы её?

- Какие новые знания получили на уроке?

- Что не совсем получилось, какие вы испытали трудности?

- Какое у вас сейчас настроение?